《龟虽寿》曹操 教学课件

八年级语文·古诗词教学龟虽寿曹操授课人：______汇报时间：2026龟虽寿·八年级语文课程导览1知人论世了解曹操与创作背景2逐句诵读疏通字词与诗意3品析名句赏析重点句子4深解难点攻克理解难点5互动巩固课堂提问与检测6总结升华小结与课后作业六个学习板块，循序渐进走进《龟虽寿》知人论世走近一代枭雄的暮年壮心01学习目标三个目标领航本课学习1知人论世了解曹操生平与创作背景，能说出

“建安风骨”

的基本含义。2字词疏通掌握“竟”“骥”“枥”“烈士”“盈缩”“养怡”等字词，流利背诵全诗。3主题领悟体会老当益壮、积极进取的人生态度，理解借物言志的写法。课堂六步①

知人论世②

逐句诵读③

品析名句④

深解难点⑤

互动巩固⑥

总结升华带着目标听讲、诵读、思考。《龟虽寿》·八年级语文04/30知人论世走近一代枭雄曹操曹操

画像1多重身份东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，统一北方，为曹魏政权奠基。2文学地位与曹丕、曹植并称

“三曹”

，建安文学代表人物。3诗风特征气魄雄伟，慷慨悲凉，以乐府旧题写时事，开创

“建安风骨”

。毛泽东评价其为“了不起的政治家、军事家，也是个了不起的诗人”。读懂这多重身份，才能体会《龟虽寿》中政治家的气度与诗人的深情。《龟虽寿》·八年级语文05/30知人论世五十三岁抒写壮心建安十二年·班师途中1创作时间建安十二年（公元207年），曹操

五十三岁

，刚平定乌桓，班师途中。2写作心境已步入老年，但

统一天下的志向

未曾改变。3诗歌手法借神龟、腾蛇说明生命有限，借

老骥

抒发壮心。4核心态度不信天命、积极养生、奋斗求进——暮年统帅向命运发出的宣言，而非空洞豪言。《龟虽寿》·八年级语文06/30逐句诵读字字落实，句句读通02逐句精读·第一句神龟长寿也有尽头竟「竟」不是「竟然」此处意为终结、完了字词神龟——传说中可活数千年的灵物竟——终结、完了诗意神龟寿命虽长，终究有死亡的一天诵读语速缓慢，语气平实深沉，读出对生命规律的坦然接受《龟虽寿》·八年级语文08/30疏通诗意·三四句腾蛇终究化为土灰1

腾蛇乘雾传说中能腾云驾雾的神蛇，本领极大。2

终为土灰死后也不过化为泥土灰尘，"土灰"比喻彻底的消亡。两句与"神龟虽寿"对举，用两个神话意象共同说明：无论寿命多长、本领多强，生命终将消逝。诵读时比前两句略微加重"终为土灰"，突出生命终局的必然，形成节奏递进。《龟虽寿》·八年级语文09/30诗句精读·名句赏析老骥伏枥

志在千里老骥伏枥，志在千里1字词落实

骥

，千里马；

枥

，马槽；

伏

，卧伏。2诗意疏通老马虽伏卧槽旁，心中仍想着驰骋千里。3手法与情感写马实为写人——诗人以老马自比，年过半百而统一天下之志不减。“伏”与“志”一静一动，反差强烈。4诵读提示“老骥伏枥”低缓，“志在千里”昂扬，读出老而弥坚的劲头。《龟虽寿》·八年级语文10/30诗句精讲烈士暮年壮心不已胸怀大志者，晚年奋进之心亦不停息。烈士古义指

有雄心壮志的人

，非今义“为正义牺牲的人”。暮年晚年。不已不停止。1由老马写人，比喻转为

直抒胸臆2语气斩钉截铁，全诗最激昂的宣言3诵读连贯上两句，坚定有力，读出

宣言式豪迈《龟虽寿》·八年级语文11/30句

意疏通诗意寿命长短不只靠天盈缩之期，——寿命的长短盈满、长缩亏、短反驳宿命寿命长短不只由上天决定。诗人否定“生死有命”，相信人的努力可以影响命运，体现朴素唯物思想，为下文养生观点埋下伏笔。诵读提示语气从容坚定，重读“不但”，读出对自身力量的信心。《龟虽寿》·八年级语文12/30课文梳理末四句意诵读收束末四句字词疏通

养怡

之福，可得

永年“养怡”指保养身心，“永年”即长寿——保持身心健康，即可延年益寿。幸甚至哉，歌以

咏志乐府诗常见结尾套语，说明写诗目的是表达志向。全诗诵读节奏1前四句低沉舒缓2中间四句慷慨激昂3后四句坚定从容4末二句平稳收束请大家跟着老师再读一遍，体会由低沉到激昂再到从容的情感变化。《龟虽寿》·八年级语文13/30品析名句千古名句，壮怀激烈03名句品析老骥比喻妙在何处老骥伏枥，志在千里·水墨意境一借物喻人

老骥

年迈体衰，却不忘

千里之志

，正像诗人年过五十仍志在天下一统。二动静张力“伏”字静态写实，“志在千里”动态写心，一静一动形成对比。三八字有寄托有形象、有对比、有寄托，读来

铿锵有力

。身体的衰老不等于志向的消沉。《龟虽寿》·八年级语文15/30品析名句烈士壮心直抒胸臆1由喻转显上两句借马言志，

含蓄生动

；这两句直抒胸臆，

明白有力

。2古今异义“

烈士

”古义指

有气节、有抱负的人

，今义指

为正义牺牲的人

——讲解时须提醒辨析。3“不已”见志“

不已

”二字斩钉截铁，表明

进取之志不因年老而停止

。两组合读，一喻一显，情感层层推进，把全诗精神推向最高点。《龟虽寿》·八年级语文16/30品析说理·生命的理性思考盈缩之期闪耀理性1否定宿命

盈缩之期，不但在天寿命长短不全由天定，直接挑战天命观。2主动经营

养怡之福，可得永年修身养性可以延年益寿，命运握在自己手中。3时代光芒迷信盛行的东汉末年这四句闪耀着朴素唯物思想的光芒。4写法转折由抒情转为说理全诗既有形象的感召，又有哲理的深度。《龟虽寿》·八年级语文17/30深解难点拨开迷雾，读懂深意04难点突破看似矛盾实则统一矛盾表象前半生命必死、终为土灰后半却说

可得永年实质统一这是认识的

深化

，而非自相矛盾1曹操不否认生命有限，是对客观规律的清醒认识2主张保养身心、积极作为，从而延长生命、实现价值核心判断：「知天命」与「尽人事」的统一承认局限，却不向局限低头；认清局限之后更加珍惜生命、努力奋斗，比一味激昂更显旷达与深厚。《龟虽寿》·八年级语文19/30课堂环节·难点突破二打破天命尽在人事东汉流行

天人感应

与谶纬迷信，世人多信寿命

由天注定

。时代背景1迷信浓厚听天由命是普遍观念2曹操独醒提出“不但在天”，强调人事作用思想价值1清醒与魄力敢于在迷信环境中讲出此言2重实际、敢创造闪烁朴素唯物主义光芒这几句不是随口一说，而是时代夹缝中的清醒宣言。《龟虽寿》·八年级语文20/30写法探究写法与情感共升华1比喻对比神龟、腾蛇寿命虽长却终归消亡；老骥、烈士形老而壮心不已，两相对照。2层层推进由物及人，由理入情，情感逐层加深。3情感基调悲凉而不消沉，感伤而不颓废——在感叹生命短暂的同时，

高扬起积极奋发的精神旗帜

。建安风骨这正是「建安风骨」的典型风貌：不是在哀叹衰老，而是在向衰老宣战。《龟虽寿》·八年级语文21/30互动巩固学以致用，当堂检测05课堂环节·当堂检测字词辨析当堂检测1烈士古诗中指

有雄心壮志的人

，与今天“为正义牺牲的人”不同2盈缩“盈”指长，“缩”指短，合指

寿命长短3养怡

保养身心

，使精神愉悦回答时须放回诗句语境，不能望文生义。谁先来试答第一题？《龟虽寿》·八年级语文23/30诗句理解·方法引导诗句理解引导方法提问这句诗用了什么修辞？诗人借“老骥”想表达什么？答题路径

先判手法，再说效果，最后点精神1手法

比喻

，以老马自比2效果年老而志不衰3精神胸怀远大、

奋斗不息先亮观点，再结合诗句，答题才规范。《龟虽寿》·八年级语文24/30课堂环节·主题拓展各抒己见·谈收获谈收获从曹操身上，你学到了什么？1珍惜时间不虚度每一寸光阴2积极进取面对困难不退缩，面对挫折不气馁3不信命运始终保持向上的心态4重视健康身体是奋斗的本钱分享要求先亮观点，再结合诗句和自身实例说明给大家

2分钟思考然后请几位同学分享看法《龟虽寿》·八年级语文25/30总结升华收束全课，余韵悠长06课堂环节·全课回顾全诗小结·壮心不已回顾所学1知人论世了解曹操生平与建安风骨2逐句诵读疏通《龟虽寿》字词与诗意3品析名句赏析“老骥伏枥”“烈士暮年”4深解难点攻克天命与人事等理解难点结构梳理起生命有限

以生命有限起笔承壮志不已

以壮志不已相承转积极养生

再以积极养生一转合歌以咏志

最后以歌以咏志收束四章脉络，浑然一体。铭记“壮心不已”，让奋斗成为青春最亮的底色。《龟虽寿》·八年级语文27/30课堂环节·布置作业基础作业落到笔头三项作业，把课堂所学落到笔头：1背诵熟读并背诵《龟虽寿》，明天课堂抽背2字词完成课后练习册中本诗的字词注音与解释，重点掌握

“竟、骥、枥、烈士、盈缩、养怡”3抄写用规范楷书将全诗抄写一遍，注意

“骥”“枥”“怡”

等字的写法抄写时留意标点，默写不丢字、不添字。《龟虽寿》·八年级语文