《十六年前的回忆》教学课件

六年级语文下册《十六年前的回忆》授课人：语文教师汇报时间：2026课程导览学习路径·四个环节壹走近

英雄作者与背景导入贰梳理

回忆课文内容梳理叁品读

细节重点句子赏析与难点解读肆感悟

精神课堂提问与小结升华走近英雄铁肩担道义，妙手著文章01学习目标学习目标要心中有数这节课要完成

四件事：壹识字解词会写重点生字，理解军阀、恐怖、绞刑等词语贰读文梳理正确、流利、有感情地朗读，按时间顺序说清课文回忆了哪些事叁品句悟神找描写父亲外貌、神态、言行的句子，感受李大钊大无畏的革命精神肆学写法了解首尾呼应的表达方法，体会这样写的好处课前请快速默读课文，圈出不认识的生字，带着问题走进课堂。《十六年前的回忆》·六年级语文下册04/32知人论世作者李星华与创作缘由壹作者身份李星华，李大钊之女。1927年与父亲一同被捕入狱，亲历那段经历。贰创作缘由1943年，父亲遇难十六周年之际写下这篇回忆录，故题名《十六年前的回忆》。叁文本特点第一人称叙述，回忆父亲被害全过程；内容真实，语言朴素，兼具史料价值。《十六年前的回忆》·六年级语文下册05/32知人论世认识革命先驱李大钊生平关键信息字守常，1889年10月29日生于河北乐亭中国共产主义运动先驱，中国共产党主要创始人之一早年留学日本，后任北京大学图书馆主任传播马克思主义发表《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》等文章；毛泽东称他为“真正的老师”。1927年4月28日被反动军阀杀害，牺牲时年仅38岁。《十六年前的回忆》·六年级语文下册06/32背景了解白色恐怖的时代背景壹时代背景1927年前后，奉系军阀

张作霖

勾结帝国主义，疯狂镇压革命力量。贰白色恐怖到处搜捕共产党人和进步人士，全国笼罩在恐怖之中。叁李大钊的选择冒着极大危险，坚持留在北京

领导北方革命工作；为保护党组织，不得不销毁书籍和文件。了解这段背景，才能明白父亲的话为何那样坚决，体会他选择留下的可贵。《十六年前的回忆》·六年级语文下册07/32人物品质英雄的坚定品格壹危险中不退缩狱中二十二天，遭受严刑拷打，始终没有泄露党的机密。贰威逼利诱不动摇大义凛然，写下约

2700字

的《狱中自述》，回顾革命一生，表达矢志不渝的信念。叁临刑前不畏惧从容走向绞刑架，留下最后一句话——不能因为反动派今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义。忠于信仰、临危不惧，正是课文要传递给我们的力量。《十六年前的回忆》·六年级语文下册08/32梳理回忆十六年前的记忆，永远清晰02初读感知用时间线索理清课文时间词串成线索六六件事依次推进1烧毁文件2工友阎振三被捕3拒绝离开北京4不幸被捕5法庭受审6全家得知遇难消息抓住时间词，长课文就能快速理清脉络。《十六年前的回忆》·六年级语文下册10/32那年春天4月6日早晨十几天过去4月28日第二天课文梳理被捕前局势紧张壹反常作息父亲每天夜里回来得很晚，早晨不知道什么时候又出去了。贰烧毁文件父亲埋头整理书籍和文件，作者问为什么烧掉，父亲只含糊地说不要了就烧掉。后来才知道：张作霖要派人来检查，父亲为保护党组织才销毁文件。叁果然出事才过了两天，工友

阎振三

上街买东西，直到夜里都没有回来。这些细节让我们看到局势已经十分危急。《十六年前的回忆》·六年级语文下册11/32品读对话父亲坚决不肯离开局势越来越严重，朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？——李大钊对妻子说的话一两个反问

把父亲坚守岗位的决心写得斩钉截铁二明知危险

却把革命工作看得比自己的安全更重要京师看守所旧址·实景《十六年前的回忆》·六年级语文下册12/32“课文梳理被捕那一天的情景4月6日早晨枪声与喊叫突然打破平静。现场惊险与敌人凶残，写得十分真切。1父亲在里间屋写字，作者在外间看报2父亲取出一支闪亮的小手枪，带女儿躲进僻静小屋3宪兵、侦探、警察一拥而入4工友阎振三被押着，胳膊拴绳、脸色苍白《十六年前的回忆》·六年级语文下册13/32品读感悟父亲被捕时的镇定敌人的疯狂凶狠猖狂匪徒夺下手枪，全身搜遍，绑起来拖走动作粗暴、来势汹汹，一片凶狠猖狂之气对比父亲的镇定沉着冷静保持惯有的严峻态度，没有讲任何道理——他明白，对这些人没有道理可讲沉着冷静，没有慌乱，没有求饶一边疯狂，一边镇定——鲜明对比中，站着一位真正革命者的气度。《十六年前的回忆》·六年级语文下册14/32品读人物·法庭对峙法庭上的坚定斗争壹外貌反常灰布旧棉袍、没戴眼镜、乱蓬蓬的长头发——受刑后的样子，却是一张平静而慈祥的脸。贰神态反常瞅了瞅亲人，没有说一句话；敌人审问时，回答沉着而坚定，毫不畏惧。受刑痕迹越重，内心的安宁与坚强越突出。父亲把革命信念藏在平静的外表下，令人动容。《十六年前的回忆》·六年级语文下册15/32课文收束噩耗传来与全家悲痛壹噩耗突至4月28日，父亲被反动派杀害。第二天，作者在报纸上看到消息，悲痛万分。贰不忍卒读“我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。”这个动作细节，写出了她不肯相信、不愿接受又不得不面对的痛苦。叁身后凄凉父亲牺牲后，留给家人的只有一块银元，全家连安葬的钱都没有。直到六年后，父亲才在党组织的帮助下入土为安。这段往事，作者永远无法忘记。《十六年前的回忆》·六年级语文下册16/32写法探究首尾呼应的表达妙处壹写

法开头与结尾都提到

1927年4月28日，首尾照应。贰效

果结构完整，反复点出刻骨铭心的日子，强化对父亲的怀念。叁迁

移写回忆性文章时，可学着用首尾呼应。《十六年前的回忆》·六年级语文下册17/32品读细节一字一句，皆是深情03重点句子赏析关键句子一起品读壹看人物说了什么画出描写父亲语言的句子，体会话语背后的态度。贰看人物做了什么关注父亲的动作描写，从一举一动中读出品质。叁看作者用了什么写法联系上下文，思考神态、语言、动作描写如何表现人物。品读时先画出相关语句，再联系上下文想一想：这些句子表现了父亲怎样的品质。《十六年前的回忆》·六年级语文下册19/32品读语句品读父亲的那句话壹不能轻易离开先表明态度，没有商量余地贰工作多么重要再说明原因，革命工作高于个人安危叁我哪能离开呢最后用反问收束，语气最强烈连用反问，把父亲视革命工作重于生命的决心表达得坚定有力。朗读提示：读出坚决、沉稳的语气《十六年前的回忆》·六年级语文下册20/32品读感悟品读被捕时的描写壹动作见镇定“不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走”不慌不忙写节奏，闪亮写物件，危急关头不见慌乱。贰神态见本色敌人搜捕时，父亲“保持着他那惯有的严峻态度”。惯有二字点明：严峻是一贯的样子，不是临时装出来的。动作与神态两笔白描，不着一句议论，一位临危不惧的革命者形象已立在眼前。《十六年前的回忆》·六年级语文下册21/32品读细节·借外貌写精神品读法庭上的外貌外貌反差乱蓬蓬的长头发、没戴眼镜，却是一张平静而慈祥的脸。平静一词双写·其一看淡生死的从容慈祥一词双写·其二面对妻女本能的温柔一处受刑后的外貌，同时写出革命者的刚毅与父亲的温情。《十六年前的回忆》·六年级语文下册22/32写法探究对比描写突显人物敌人疯狂粗暴像一群魔鬼似的，粗暴凶狠阎振三备受苦刑被指着问是否认识李大钊时摇了摇头，苍白的脸显然受过苦刑父亲坚贞不屈严峻镇定，从容不迫一方疯狂，一方坚贞。作者借周围人物的言行

烘托

父亲形象，让人物品质更加突出——这种对比烘托的写法，值得在写作中学习。《十六年前的回忆》·六年级语文下册23/32难点突破难点一：理解深刻语句例句一·问句背后的坚定父亲说：

“我哪能离开呢”表面是问，实则是绝不能离开的坚定态度。例句二·一个“又”字的重量结尾写：

“我又哭了”“又”字说明已哭过多次，悲痛层层加深。两个突破方法壹联系上下文从前后语句中找线索贰结合时代背景联系当时白色恐怖的形势去体会《十六年前的回忆》·六年级语文下册24/32难点突破难点二：体会人物情感壹双重情感作者之情对父亲的深切怀念父亲之情对家人的爱与对革命的忠诚朗读要求语速放慢，语气低沉，读出真挚的感情。贰家国选择父亲爱家——平时的慈祥、法庭上的平静，都是爱的体现；但他把对国家、对革命的爱放在第一位。理解这种「家国之间的选择」，才能真正读懂父亲的伟大。《十六年前的回忆》·六年级语文下册25/32感悟精神先烈之遗志，吾辈永志不忘04课堂提问想一想·三个问题检验理解壹回忆对象课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了什么？贰叙述顺序课文按什么顺序写？用时间词把回忆的几件事串起来。叁人物描写默读·圈画·交流李大钊的精神品质通过哪些描写表现？默读课文，画出描写父亲外貌、神态、言行的语句，与同桌交流感受。《十六年前的回忆》·六年级语文下册27/32交流讨论联系生活谈体会印象最深的一件事课文写到的几件事中，哪一件让你印象最深？为什么？如果身处险境如果你处在当时那种危险的环境中，会有怎样的感受？联系自己的生活你有没有被亲人的某句话或某个动作深深打动的经历？这些交流帮助我们真正走进作者的内心，也走进李大钊的精神世界。想一想，今天的幸福生活，是多少像李大钊这样的先烈用生命换来的呢？《十六年前的回忆》·六年级语文下册28/32课堂小结小结本课收获壹一条主线：按时间顺序梳理课文贰两个写法：把课文读懂、读深首尾呼应让十六年的思念首尾相连细节描写从外貌、神态、语言、动作中读人叁一种精神：永远的怀念忠于革命坚贞不屈李大钊忠于革命、坚贞不屈。1927年4月28日，李星华用朴素真诚的文字，让我们永远记住这位伟大的父亲和革命者。《十六年前的回忆》·六年级语文下册29/32被捕前被捕时被审时被害后课后作业布置分层作业·学以致用壹基础巩固抄写本课生字词语，做到书写正确、工整贰朗读讲述有感情地朗读课文，把印象最深的一件事讲给家人听叁拓展分享查找资料，了解一位革命先辈的事迹，下节课和同学们分享肆选做提升学有余力的同学，试着用首尾呼应的方法写一段回忆亲人的小短文让我们用行动告慰先烈，吾辈当自强。《十六年前的回忆》·六年级语文下册30