杜牧《泊秦淮》教学课件

中学语文·古诗词教学课件泊秦淮杜牧《泊秦淮》授课人：语文教师·汇报时间：2026泊秦淮·课堂课程导览循四个环节层层深入，读懂一首诗，读懂一段史。壹知人论世走进晚唐与杜牧贰疏通诗意逐句读懂全诗叁品析炼字抓住关键词句赏析肆悟情明理领悟主旨并巩固练习知人论世读懂一首诗，先要读懂写诗的人01泊秦淮·课堂学习目标：读懂写景里的忧思壹朗读背诵读准、读顺、读出感情，在反复朗读中背诵全诗贰疏通诗意结合课下注释读懂每句意思，弄清秦淮河畔那个夜晚发生了什么叁品词悟情抓住「笼」「犹」等关键词语，体会诗人藏在景色与歌声背后的忧国忧民之情课堂路径了解作者与时代疏通诗句品析妙词佳句领悟主旨·完成练习《泊秦淮》·七年级语文04/30泊秦淮·知人论世认识杜牧：小李杜中的小杜壹名门之后字牧之，号樊川居士，宰相杜佑之孙，生于

803年，卒于

852年。贰少年成名出身名门，少年时写下名动长安的《阿房宫赋》。叁诗坛地位与李商隐合称「小李杜」，以区别于李白、杜甫「大李杜」。肆仕途与诗风曾任监察御史、刺史，一生关心政治，多咏史诗；风格俊爽清丽——《山行》霜叶红于二月花

明快，《泊秦淮》深沉。《泊秦淮》·七年级语文05/30泊秦淮·课堂写作背景：晚唐的忧患时刻壹时间与作者约

848年

深秋，杜牧五十岁，结束睦州刺史任期，赴长安途中经过金陵。贰时代危机晚唐国势衰败，藩镇拥兵自重，边境战事不断，统治集团却依旧昏庸享乐。叁写作契机杜牧出身宰相之家，深知繁华下的危机；夜泊秦淮，见灯红酒绿、闻亡国之音，触景生情，写下这首借古讽今的绝句。《泊秦淮》·七年级语文06/30夜泊秦淮·烟月笼沙（水墨淡彩）泊秦淮·背景探寻秦淮河：繁华与奢靡的代称壹得名相传秦始皇南巡时下令开凿，用来疏通淮水，所以得名「秦淮」。贰六朝繁华南京多次作为都城，秦淮河两岸酒家林立，一直是达官贵人享乐游宴的地方。叁唐代依旧国都已不在南京，可秦淮河畔的歌舞升平却一点没变。渐渐地，「秦淮」二字就成了

奢靡生活的代称。杜牧正是在这样一个承载着六朝繁华与亡国记忆的地方停船，眼前的热闹与脑中的历史交织，为后面的感慨埋下了伏笔。《泊秦淮》·七年级语文07/30疏通诗意字字落实，句句读懂02泊秦淮·课堂初读全诗：读出节奏与画面壹范读引路教师先读全诗，学生注意停顿与重音。贰节奏切分七言绝句按「二二三」停顿烟笼—寒水—月笼沙叁自读任务自由朗读两遍，边读边想时间、地点、事件；圈出不认识的字与不理解的词，留待结合注释逐句弄懂。《泊秦淮》·七年级语文09/30泊秦淮·课堂诗意总览：这四句说了什么景前两句·写景烟雾与月色笼罩寒水、白沙，小船夜泊秦淮，靠近岸边酒家。情后两句·抒情歌女不知亡国之恨，隔江仍唱《玉树后庭花》。先有整体印象，再逐句落实字词，读懂诗人夜泊时的所见所感。《泊秦淮》·七年级语文10/30泊秦淮·逐句疏通前两句：烟笼寒水，夜泊秦淮壹第一句·写景烟、寒水、月、沙四个意象交织烟水面升起的雾气笼笼罩寒水清冷冰凉的河水沙岸边的沙滩整句轻烟般的雾气笼罩寒冷的河水，朦胧月色笼罩岸边白沙。贰第二句·叙事交代泊船位置泊停船靠岸近靠近整句夜晚诗人把船停在秦淮河边，位置靠近岸上一家酒馆。两句一写景、一叙事，交代时间、地点与眼前所见，笔调清淡中透出迷蒙冷清。《泊秦淮》·七年级语文11/30泊秦淮·课堂后两句：隔江犹唱后庭花「商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。」壹商女以卖唱为生的歌女，非商人之女。古代五音分宫商角徵羽，以「商」代指音乐。贰后庭花《玉树后庭花》简称。南朝陈后主陈叔宝沉迷享乐作此曲，陈亡后被视为亡国之音。叁犹还、依然。两句合意歌女不懂亡国之恨，隔着江水仍在唱《玉树后庭花》。《泊秦淮》·七年级语文12/30泊秦淮·课堂重点字词：一笔一画记牢笼笼笼罩。两个「笼」字义项相同。泊泊停泊、停船靠岸。寒寒水突出水的清冷。商商女以卖唱为生的歌女。后后庭花《玉树后庭花》简称，南朝陈后主所作乐曲，后世视为亡国之音的代表。犹犹关键还、依然。此字关键，赏析时专门讲解。记牢注释，疏通意思便顺畅，也为理解诗情打下基础。《泊秦淮》·七年级语文13/30泊秦淮·课堂课文梳理：写景、叙事、抒情全诗四句分两层，脉络由景入声、由事入情。壹第一层

写景叙事烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家停船所见——夜色朦胧、江水清冷、岸边灯火。贰第二层

抒情议论商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花由歌声引发感慨，透出对现实的忧虑。梳理清这条脉络，再品关键词句，就能看清每一处妙笔落在哪个环节。《泊秦淮》·七年级语文14/30品析炼字好诗不厌百回读，关键在字里行间03泊秦淮·课堂首句画面：朦胧冷寂的夜景图壹画面元素烟、水、月、沙，四者交融，边界模糊。贰意境感受朦胧、迷茫、冷清、寂静，带着寒意。叁定调作用一落笔即定下全诗

凄清的感情基调，为后文忧国之叹铺垫。《泊秦淮》·七年级语文16/30泊秦淮·炼字品析两个笼字：互文见妙壹互文见义烟与月并非各管一物，而是共同笼罩寒水与沙滩，四景交融成朦胧冷寂的整体。烟笼寒水月笼沙烟、月──共同笼罩──寒水、沙贰旧知勾连「将军百战死，壮士十年归」《木兰诗》·同用互文，学生已有认知基础叁换字比较笼换成罩锁意思虽近，轻纱般弥漫、浑然一体的意境却打了折扣。两个「笼」字看似重复，恰恰把夜色写活了。《泊秦淮》·七年级语文·炼字赏析17/30泊秦淮·课堂寒字深意：水寒更似心寒壹表层：触觉之寒深秋时节，江水冰凉，点出季节与天气。贰深层：心境之寒晚唐国势衰微，朝廷上下醉生梦死；诗人夜泊秦淮，眼看繁华背后的危机，内心怎能不凉？一个「寒」字把客观气候与主观心境勾连在一起——景语之中暗藏情语，这正是杜牧炼字的高明之处。《泊秦淮》·七年级语文18/30泊秦淮·课堂近酒家：承上启下的铺垫第二句看似平平交代行踪，实则暗藏两层作用。前收写景→后启抒情一句诗，正是承上启下《泊秦淮》·七年级语文19/30点题收景夜泊秦淮点明时间、地点，照应诗题《泊秦淮》，让首句写景有了着落。引出下文近酒家三字埋下伏笔——船近酒家，诗人才听见对岸歌声，才引出「商女」「后庭花」之叹。泊秦淮·炼字品析犹字张力：历史的轮回之叹贰历史勾连《玉树后庭花》是南朝陈后主荒淫亡国的标志；三百多年后，杜牧在秦淮河畔听到的竟然还是这首亡国之音。叁情感重量一个「犹」字把历史与现实紧紧勾连——陈朝前车之鉴就在眼前，晚唐权贵却像什么都没发生过，继续寻欢作乐。历史教训竟无人记取，悲愤中暗含重蹈覆辙的警示。《泊秦淮》·七年级语文20/30yóu字义：还、依然犹泊秦淮·课堂借古讽今：矛头指向权贵壹表面写商女歌女卖唱为生，客人点什么就唱什么，并无选择权。贰实际讽权贵真正有权点曲、听曲的，是坐享其成的达官贵人。叁用典指向「后庭花」指陈后主因沉迷声色亡国的旧事。借南朝旧事讽当朝权贵不知吸取教训、依旧醉生梦死。《泊秦淮》·七年级语文21/30泊秦淮·课堂重点句赏析：曲笔写忧愤壹表面写歌女「商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花」——歌女不懂亡国之音，仍在高唱。贰实则讽权贵诗人用曲笔，真正批评的是只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人。叁对比见锋芒「不知」与「犹唱」强烈对照：歌女无知尚可理解，权贵明知亡国之音却依旧沉醉，不可原谅。❝不直言批判，却字字锋利。❞《泊秦淮》·七年级语文22/30悟情明理热闹中保持清醒，繁华中心存忧患04泊秦淮·课堂诗歌主旨：忧国忧民的真心壹借古讽今借南朝陈后主荒淫亡国的史实，讽刺晚唐不顾国家危亡、只顾享乐的统治者。贰忧国忧民表达对

国家命运的深切忧虑与关怀，而非直白痛骂朝廷。叁含蓄深沉满腔忧愤藏在烟、水、月、沙与一曲《后庭花》之中，让读者在朦胧凄清的意境里体会清醒的文人之心。❝热闹中保持清醒，繁华中心存忧患❞《泊秦淮》·七年级语文24/30泊秦淮·课堂难点解读：真正不知恨的是谁字面误解壹商女不是批判对象歌女靠卖唱维持生计，客人点什么就唱什么，既无多少选择，也未必懂得曲中历史含义。清醒审视贰真正不知恨的是听曲权贵有闲钱、有闲情坐在酒家听曲的达官贵人，明知《玉树后庭花》是亡国之音，却照样沉迷其中。表面写歌女，实为借歌女之口，批评

晚唐统治者不以国事为重、一味贪图享乐。《泊秦淮》·七年级语文25/30泊秦淮·课堂难点解读：隔字里的清醒孤独江这边诗人独立船头清醒而忧愁江对岸歌女酒家纸醉金迷的热闹隔近而不入隔着一条江，杜牧以旁观者的眼光冷静注视眼前一切。热闹属于他人，清醒与忧愁只属于诗人自己——这是一个有担当的文人在衰世里独守忧思的写照。《泊秦淮》·七年级语文26/30隔泊秦淮·课堂互动课堂提问：一起说一说小组讨论三分钟，举手发言。小组讨论三分钟思考后举手发言，说出你的理解壹画面感知首句「烟笼寒水月笼沙」描绘的画面有什么特点？用自己的话描述。贰结构作用「夜泊秦淮近酒家」在诗中起什么作用？叁批评对象诗人真正批评的是歌女吗？还是另有其人？为什么？肆炼字比较「犹」字换成「仍」字好不好？为什么？伍主旨把握从这首诗里，你读出了杜牧怎样的思想感情？《泊秦淮》·七年级语文27/30泊秦淮·课堂小结课堂小结：28字里的忧思壹背景杜牧夜泊秦淮，看见繁华背后的危机。贰诗意逐句疏通，落实「笼」「商女」「后庭花」「犹」等重点字词。叁炼字品析「笼」「寒」「犹」「隔」，读懂借古讽今——表面写歌女，实际批权贵。肆主旨二十八个字，一幅迷离夜景图，更是一记穿越千年的警醒。❝热闹之中，要保持一份

清醒。❞《泊秦淮》·七年级语文28/30泊秦淮·课堂课后作业：巩固与延伸壹背诵默写熟读并背诵全诗，默写一遍，注意