2026新教材语文 统编版语文七年级上册第六单元写作《发挥联想与想象》教学课件

1.明确联想和想象，体会联想和想象对于写作的作用。知识目标2.学会发散思维的方法，多角度、多方位地立意。3.主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。能力目标（重点）（难点）提高写作能力试一试思考：由这条弧线你想到什么？《弧线》顾城鸟儿在疾风中，迅速转向。少年去捡拾，一枚分币。葡萄藤因幻想，而延伸的触须。海浪因退缩，而耸起的脊背。

试一试请你仿照诗人联想与想象的方式，至少续写两句，来证明你的想象力。群山绵延的眉黛，老人因佝偻而凸起的背影。发挥联想和想象知识速递？什么是联想

联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。知识速递咏雪谢太傅寒雪月内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰:“白雪纷纷何所似?“兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。白雪白雪撒盐柳絮相关、相似知识速递？什么是想象想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。爱因斯坦说:想象力比知识更重要。达尔文说:想象是人类最高禀赋之一。

知识速递联想与想象的区别与联系联想远远的街灯天上的明星无数的街灯（实）美丽的街市世上没有的珍奇牛郎织女闲游街市（虚）创造相似性相似性想象知识速递联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用。联想与想象的区别与联系练一练思考：对于“伞”这一生活中常见的事物，如果从不同的角度发挥联想与想象，你会想到什么？隔绝庇护隐形的保护伞练一练从不同的角度发挥联想与想象，下面的图你会想到什么？示例一:它像一面圆圆的镜子。镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。李世民就说:“以铜为镜，可以正衣冠;以人为镜，可以明得失;以史为镜，可以知兴替。”练一练从不同的角度发挥联想与想象，下面的图你会想到什么？示例二:圆，使我想起了长河落日圆。满是光彩的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟不愿离去。最后它把自己最后一抹光辉撒向人间，带着羞涩的笑隐在五彩云朵中。一轮更圆、更红的太阳将在明朝升起。注意事项一是联想要自然恰切。联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶·母亲》中,作者由荷叶对红莲的庇护,联想到母亲对孩子的爱,这是基于相似性做出的合理联想;如果联想到环境保护,联想到助人为乐,就显得牵强附会了。注意事项二是想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的,现实生活中不可能有,但却是在真实生活基础上创造出来的,有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点:长毛,有尾巴,机灵,顽皮。注意事项三是联想和想象要有新意。诗人刘大白《秋江的晚上》一诗,写夕阳在江上坠落,是驮着斜阳归巢的倦鸟,“双翅一翻,把斜阳掉在江上”;而“头白的芦苇”,为夕阳的余晖所染,“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深刻印象。联想和想象作文三法一要与时俱进:纷繁多变的现实生活是写作的源头活水，我们只有紧跟时代的步伐，同现实生活息息相通，才能不断激发对生活的新鲜感受。二要推陈出新:有些材料内涵丰富，即使不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。三要移花接木:将新的内容、情节嫁接到老的题材上，让它重发新芽，长出新枝。原题再现发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。提示:1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。优秀示例游行大典结束以后游行大典终于在老百姓们的窃窃私语中结束了。皇帝回到皇宫里，大发雷霆，吼道:“来人!把那两个骗子给我抓来杀了!以后任何人不准谈论此事，有胆敢再言此事者，①格杀勿论!”

①紧承课文内容，过渡自然，顺理成章地引出下文的内容。“格杀勿论”引出下文对皇帝残暴昏庸行为的描述。优秀示例大臣们低着头，站在那里，不知如何是好。一个妃子说:“陛下，您看那个大臣嘴动了，肯定是在小声议论!简直是胆大包天。”

②皇帝当即就下令把那个大臣给杀了。其他大臣战战兢兢，再也不敢在皇宫里谈论“新装”了。那个妃子又说:“陛下，他们虽然不在皇宫里说您的坏话，但他们出了皇宫，肯定还会说您的坏话”。②只因嘴动了动，就被多疑的皇帝杀了，初见皇帝的昏庸暴虐。优秀示例皇帝听后大怒，立即派出许多暗探，下令:“谁说我的坏话，就地正法!”

③就这样，一年未到，皇帝就杀死了两万多人，包括那两位“诚实”的官员。整个国家的人再也不敢乱说话了，路上相见，不敢交谈，只是以目示意。③写皇帝大肆屠杀后国家的现状，“一年未到”表明时间之短，“两万多人”表明人数之多，两者对比，突出表现了皇帝的残暴昏庸。优秀示例再没有人说皇帝的坏话了，皇帝非常高兴。自此，他也不上朝了每天带着他的妃子们，穿着他的新衣服到处招摇。见到皇帝的人都说:“皇帝的新衣服真是漂亮极了!”

④皇帝沉浸在幸福之中。报--陛下，阿塔尔国王率领15个同盟国50万大军来犯!④“沉浸在幸福之中”收束上文，表现了皇帝的愚昧无知。优秀示例

⑤皇帝正在炫耀新衣服时，突然紧急军情来报。皇帝一听慌了，忙说:“老大臣呢，快叫他去迎敌。”大家都不作声了。皇帝说:“快去呀怎么都不动呢?”这时有人小声说:“老大臣已经被您杀了。”皇帝一听，更急了:“那其他官员呢?我英勇的骑士们呢?”“那些官员和骑士们也都被您杀的杀、流放的流放了。”⑤情节陡转，吸引读者的阅读兴趣。优秀示例

⑥皇帝傻了眼，叫嚷着让大家前去迎敌。由于他的昏庸残暴，他身边留下的均是些贪生怕死的无能之辈。他们都不愿意上战场迎敌，便纷纷劝皇帝投降。皇帝只好和他那心爱的妃子一起，捧着心爱的衣服去投降。没想到，那个妃子见到阿塔尔国王后，便痛说皇帝的罪恶，⑥“慌了”“急了”“傻了眼”等将皇帝不知所措的样子形象地刻画了出来。优秀示例没想到，那个妃子见到阿塔尔国王后，⑦便痛说皇帝的罪恶，请求将皇帝处死。皇帝一看，连他最爱的人都背叛了他，还未被处死便疯了。只见他拿着新衣服，到处问人:“我的新衣服好看吗?哈哈哈……”

⑧“哈哈哈……”⑦妃子的变化，充分表现了她虚伪、谄媚的嘴脸。⑧结尾意蕴深刻，讽刺意味十足。名师总评本文抓住皇帝愚蠢、骄横、虚伪的性格特点，巧妙地设计了新的情节，把皇帝可笑可悲的形象渲染到极致，揭示了虚荣自负必致失败的深刻道理，想象奇特，合乎情理，有一定的启发性。写作练习你有没有憧憬过未来的生活?你觉得，十年以后的你是什么样子的呢?在做什么?又有着怎样的精神面貌呢?请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少