2026年甘肃省酒泉市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2026年甘肃省酒泉市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）1.2025年修订的《甘肃省新时代教师队伍建设改革实施细则》明确，县域内义务教育阶段教师交流轮岗的最低服务年限要求是，在同一所学校连续任教满（）年的专任教师应当纳入交流范围。A.6B.8C.10D.12答案：A解析：细则明确县域内义务教育阶段公办学校专任教师在同一所学校连续任教满6年、距离法定退休年龄超过5年的，应当纳入交流轮岗范围，其中骨干教师每年交流比例不低于符合条件骨干教师总数的10%。2.酒泉市2025年印发的《关于加强乡村学校教师队伍建设的若干措施》规定，乡村教师在乡镇以下学校连续任教满25年且仍在乡村任教的，申报高级教师职称时（）。A.需满足论文发表要求B.可不受岗位结构比例限制直接评审C.需获得市级以上教学奖励D.必须完成1年以上城区跟岗答案：B解析：酒泉市针对乡村教师职称评审实施“定向评价、定向使用”政策，在乡村学校连续任教满25年的在岗教师申报高级职称，不受岗位结构比例限制，论文、课题不作为硬性要求，重点考核教学实绩。3.依据《中华人民共和国教师法》（2023修正），教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）日内，作出处理。A.15B.30C.45D.60答案：B解析：2023年修正的教师法第三十九条明确，教师对学校或其他教育机构的处理不服提出申诉的，教育行政部门应在收到申诉之日起30日内作出处理。4.《新时代中小学教师职业行为十项准则》规定，教师不得在教育教学活动中、社团活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行，这是以下哪项准则的核心要求？（）A.加强安全防范B.坚定政治方向C.秉持公平诚信D.坚守廉洁自律答案：B解析：坚定政治方向准则要求教师坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护党的领导，不得在任何场合发表损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言论。5.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B解析：理解教材是教学过程的中心环节，学生只有理解了教材内容，才能掌握知识的本质和内在联系，为后续巩固、运用知识奠定基础。6.提出“最近发展区”理论的教育家是（）。A.维果茨基B.皮亚杰C.布鲁纳D.桑代克答案：A解析：苏联教育家维果茨基提出最近发展区理论，认为学生的发展存在现有水平和即将达到的发展水平两种水平，两者之间的差异就是最近发展区，教学应当走在发展的前面。7.学生在学习英语单词时，将“ambulance”谐音记为“俺不能死”从而快速记住单词含义，这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：B解析：精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略，谐音联想法是精加工策略的典型形式。8.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育D.协调校内外教育力量答案：B解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，班主任要有计划、有组织地组建凝聚力强、班风正的班集体，为学生成长提供良好的集体环境。9.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，义务教育阶段九年总课时中，综合实践活动占比为（）。A.6%-8%B.8%-10%C.10%-12%D.14%-18%答案：B解析：2022版义务教育课程方案明确，九年总课时中，道德与法治占比6%-8%，语文20%-22%，数学13%-15%，外语6%-8%，体育与健康10%-11%，综合实践活动占8%-10%。10.酒泉市作为丝绸之路文化带重要节点城市，地方课程《酒泉文化与生态》要求义务教育阶段学生学习的核心内容不包括（）。A.敦煌文化传承B.祁连山生态保护C.航天精神教育D.江南水乡文化答案：D解析：《酒泉文化与生态》地方课程围绕酒泉地域特色设置，内容涵盖敦煌文化、长城文化、航天精神、祁连山生态保护、风电新能源产业科普等模块，江南水乡文化不属于酒泉地域文化范畴。11.教师在课堂上通过展示实物、直观教具，进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（）。A.讲授法B.演示法C.实验法D.讨论法答案：B解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采用现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，其主体是教师的示范展示。12.根据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对实施欺凌的学生，根据情节轻重，依法依规给予的惩戒措施不包括（）。A.训导B.给予警告、记过等纪律处分C.直接开除学籍D.安排接受专门的校规校纪和行为规则教育答案：C解析：义务教育阶段学校不得开除学生，对实施欺凌的学生应当根据情节轻重，通过训导、纪律处分、专门行为矫治等方式开展教育，情节严重的可转入专门学校就读，但不得直接开除。13.学生在教师指导下，围绕某一问题发表看法、相互启发，共同研讨获取知识的教学方法是（）。A.谈话法B.讨论法C.读书指导法D.发现法答案：B解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的方法，能够充分发挥学生的主体性，培养学生的独立思考能力和合作交流能力。14.按照加涅的学习结果分类，学生学习“尊重老师、团结同学”这类内容属于（）。A.言语信息学习B.智慧技能学习C.态度学习D.动作技能学习答案：C解析：加涅将学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度五类，其中态度学习是指通过学习获得的对人、对事、对物的选择倾向，尊重师长、关爱他人属于态度范畴。15.教师专业发展的核心路径是（）。A.学历提升B.在职培训C.自我反思D.职称晋升答案：C解析：自我反思是教师专业发展的内生动力和核心路径，教师通过对自身教育教学实践的持续反思、总结，不断更新教育理念、优化教学行为，实现专业能力的持续成长。16.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施的惩戒是（）。A.停课一周B.点名批评C.记过处分D.安排校内公益服务一学期答案：B解析：针对违规违纪情节轻微的学生，教师可以当场实施点名批评、做口头或者书面检讨、一节课堂教学时间内的教室内站立等惩戒，停课、处分、长期公益服务属于较重或严重惩戒，不得当场实施。17.教学评价中，以学生所在团体的平均成绩为参照标准，判断学生在团体中的相对位置的评价类型是（）。A.常模参照评价B.标准参照评价C.诊断性评价D.形成性评价答案：A解析：常模参照评价又称相对评价，是将学生的成绩与团体平均水平（常模）进行比较，确定学生在团体中的相对排名，如升学考试、竞赛类考试多采用这种评价方式。18.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与德育内容的矛盾B.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C.受教育者与教育方法的矛盾D.受教育者与德育内容的矛盾答案：B解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾贯穿德育过程始终，推动德育过程不断发展。19.酒泉市教育发展“十四五”规划提出，到2026年要实现县域义务教育优质均衡发展县（市、区）覆盖率达到（）。A.60%B.80%C.100%D.50%答案：C解析：酒泉市“十四五”教育发展规划明确，到2026年全市7个县（市、区）全部通过县域义务教育优质均衡发展国家评估认定，实现优质均衡全覆盖，义务教育阶段学校办学条件、师资配置、教育质量全部达到省定标准。20.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：A解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，教师的言行举止会对学生产生潜移默化的示范作用，因此要求教师以身作则，在品行、言行等方面为学生做出表率。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》规定的教师职业道德内容包括（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.为人师表F.终身学习答案：ABCDEF解析：2008年修订的中小学教师职业道德规范包含6项核心内容，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，是教师职业行为的基本遵循。2.下列符合建构主义学习理论观点的有（）。A.知识是客观的、固定不变的B.学生是信息意义的主动建构者C.学习具有情境性D.教学要引导学生从原有知识经验中“生长”出新的知识经验答案：BCD解析：建构主义认为知识不是固定不变的，而是个体在与环境互动过程中主动建构的，强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，认为教学不能无视学生的原有经验，要引导学生在原有经验基础上生成新的知识。3.2022版义务教育课程标准提出的核心素养导向的教学要求包括（）。A.制定指向核心素养的教学目标B.选择贴近学生生活的真实教学情境C.设计有挑战性的学习任务D.推进以素养为导向的学业评价答案：ABCD解析：2022版课标要求教学目标要聚焦核心素养达成，教学过程要创设真实情境、设计大单元教学和探究性任务，评价要坚持素养导向，关注学生正确价值观、必备品格和关键能力的发展。4.下列属于《中华人民共和国未成年人保护法》规定的学校保护职责的有（）。A.建立学生欺凌防控工作制度B.对未成年人进行安全教育，完善安保设施C.保障未成年学生受教育的权利，不得违反国家规定开除、变相开除未成年学生D.为未成年人提供安全的家庭生活环境答案：ABC解析：为未成年人提供安全的家庭生活环境属于家庭保护的范畴，其余三项均属于学校应当履行的保护职责。5.班主任在班集体建设中应当做好的工作包括（）。A.确定班集体的发展目标B.建立班集体的核心队伍C.建立班集体的正常秩序D.组织形式多样的教育活动E.培养正确的舆论和良好的班风答案：ABCDE解析：班集体建设需要从目标确立、核心队伍培养、秩序建立、活动组织、班风舆论培育五个方面系统推进，是班主任工作的核心内容。6.酒泉市实施的教师暖心工程包含的举措有（）。A.建设乡村教师周转宿舍B.落实乡村教师生活补助政策，按照边远程度分档发放补助C.每年组织乡村教师进行免费健康体检D.对乡村教师在职称评审、评优评先中给予倾斜答案：ABCD解析：酒泉市教师暖心工程聚焦乡村教师急难愁盼问题，涵盖周转宿舍建设、生活补助提标、免费健康体检、职称倾斜、表彰奖励倾斜等多个方面，切实提升乡村教师职业获得感。7.下列属于中小学德育内容的有（）。A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育E.心理健康教育答案：ABCDE解析：新时代中小学德育内容涵盖理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、法治教育等多个模块，构建全员、全程、全方位育人的德育工作格局。8.教学工作的基本环节包括（）。A.备课B.上课C.课外作业的布置与批改D.课外辅导E.学业成绩的检查与评定答案：ABCDE解析：教学工作是由备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩检查与评定五个相互衔接的环节构成的完整系统，其中上课是教学工作的中心环节。9.依据《中华人民共和国教育法》，受教育者应当履行的义务包括（）。A.遵守法律、法规B.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯C.努力学习，完成规定的学习任务D.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度答案：ABCD解析：教育法第四十四条明确了受教育者应当履行的四项义务，即遵守法律法规、遵守学生行为规范、完成学习任务、遵守学校管理制度。10.教师开展教育科研的常用方法有（）。A.行动研究法B.教育观察法C.教育调查法D.个案研究法答案：ABCD解析：中小学教师开展教育科研应立足教学实践，常用方法包括行动研究、观察法、调查法、个案研究法等，突出实践导向，避免脱离教学实际的空泛研究。三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.酒泉市规定，在敦煌、肃北、阿克塞等边远县（市）乡村学校任教的教师，申报中级教师职称时可不受岗位结构比例限制。（）答案：√解析：酒泉市对边远艰苦地区乡村教师实施职称倾斜政策，在肃北蒙古族自治县、阿克塞哈萨克族自治县、敦煌市边远乡镇学校任教满10年的教师申报中级职称、满20年申报高级职称，均不受单位岗位结构比例限制。2.教学的首要任务是发展学生的智力和创造能力。（）答案：×解析：教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，发展智力、培养能力是教学的重要任务而非首要任务。3.教师有偿补课为学生提供课后辅导，只要是学生自愿参加就不违反教师职业行为准则。（）答案：×解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确禁止教师组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息，无论学生是否自愿，有偿补课都属于违规行为。4.“一把钥匙开一把锁”体现了德育的因材施教原则。（）答案：√解析：因材施教原则要求教师根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施进行德育，“一把钥匙开一把锁”是因材施教原则的典型体现。5.依据“双减”政策要求，义务教育阶段学校不得要求学生自批自改作业。（）答案：√解析：“双减”政策明确教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈，不得要求学生自批自改作业，严禁给家长布置或变相布置作业。6.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是尊重的需要。（）答案：×解析：马斯洛需要层次理论将人的需要从低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要七个层次，最高层次是自我实现的需要。7.酒泉市义务教育阶段学校严格落实“五育并举”要求，将学生体质健康测试成绩纳入初中学生综合素质评价，占比不低于10%。（）答案：√解析：酒泉市落实“五育并举”实施细则明确，学生体质健康测试成绩、艺术素养评价结果纳入初中综合素质评价，其中体质健康成绩占比不低于10%，未达合格标准的学生不得被评为三好学生。8.德育过程就是学生品德形成的过程。（）答案：×解析：德育过程与品德形成过程是两个不同的概念，德育过程是教育者有目的、有计划地对受教育者施加影响的过程，属于教育活动范畴；品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程，受多种因素影响，两者不能等同。9.教师是课程的实施者，不需要参与课程资源的开发。（）答案：×解析：新课程改革要求教师成为课程的建设者和开发者，教师应当结合本地、本校实际和学生特点，开发地方课程、校本课程，整合各类课程资源，提升课程的适应性。10.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除（义务教育阶段）。（）答案：√解析：义务教育法明确规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除，保障义务教育阶段学生的受教育权。四、简答题（共3题，每题8分，共24分）1.简述2022版义务教育课程方案提出的课程改革基本理念。参考答案：（1）坚持全面发展，落实立德树人根本任务，聚焦核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（2）面向全体学生，保障每个学生平等享有受教育权利，关注学生个体差异，推进因材施教，为每个学生提供适合的教育，促进学生健康快乐成长。（3）强化课程综合性和实践性，加强课程内容与学生生活、社会实际的联系，推进跨学科主题学习，突出学生主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式，提升学生解决真实问题的能力。（4）落实“双减”要求，优化课程内容结构，控制学业总量，减轻学生过重作业负担，提高课堂教学效率，强化学校教育主阵地作用。（每点2分，共8分）2.结合酒泉市教师职称评审要求，简述乡村教师申报高级职称的倾斜政策。参考答案：根据甘肃省及酒泉市职称评审相关规定，乡村教师申报高级职称的倾斜政策主要包括：（1）定向评价定向使用：在乡村学校任教的教师可申报基层有效高级职称，评审标准单独划定，重点考察教学实绩、师德表现、乡村服务年限，弱化论文、课题要求，取得的基层高级职称在乡村学校聘任时与全省有效职称享受同等待遇。（2）岗位比例倾斜：在乡村学校连续任教满25年且仍在乡村任教的教师，申报高级教师职称不受单位岗位结构比例限制，符合条件即可申报评审；在肃北、阿克塞等少数民族边远县乡村学校任教满20年的在岗教师，同等条件下优先评审。（3）评价内容倾斜：将教师在乡村学校的任教经历、承担的留守儿童关爱、家校沟通、乡村学生帮扶等工作实绩作为职称评审的重要依据，对获得市级以上乡村教师荣誉称号的教师可同等条件下优先推荐。（4）聘任倾斜：取得基层高级职称的乡村教师，所在学校可直接聘任，不占用单位常设岗位数量，岗位工资从聘任次月起兑现。（每点2分，共8分）3.简述教师在教学中落实启发性教学原则的基本要求。参考答案：启发性教学原则是指教师在教学中要充分调动学生学习的主动性，引导学生独立思考、积极探究，自觉掌握知识、提升能力，基本要求包括：（1）加强学习目的性教育，调动学生学习的主动性，通过明确学习意义、设置贴合学生实际的学习目标，激发学生的学习兴趣和内在学习动机。（2）设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生的思维能力，教师要结合教学内容设计有梯度、有思考价值的问题，引导学生层层深入分析问题、解决问题，避免“满堂灌”的教学方式。（3）引导学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力，鼓励学生在探究活动、实践操作中主动建构知识，做到学思结合、知行统一。（4）发扬教学民主，建立平等和谐的师生关系，鼓励学生大胆质疑、发表不同见解，尊重学生的个性化思考，营造轻松开放的课堂氛围。（每点2分，共8分）五、案例分析题（共1题，16分）酒泉市某乡村初中教师张某，在乡镇学校任教已22年，长期担任班主任和初中数学教学工作。任教期间，张某始终扎根乡村，主动承担留守儿童结对帮扶工作，连续12年利用课后时间为学习困难学生免费辅导，所带班级数学成绩连续8年位列农村学校前列，深受学生和家长好评。2025年张某申报高级教师职称，但存在两个疑虑：一是自己没有发表过正式期刊论文，担心不符合评审要求；二是学校高级岗位已满，担心没有岗位无法参与评审。结合甘肃省及酒