《梅花魂》五年级语文教学课件

五年级语文下册·精读课文《梅花魂》授课人：________汇报时间：2026《梅花魂》·五年级语文下册课程导览壹初识

梅花魂走进课文与作者贰五件

往事梳理脉络体会深情叁品句

析魂赏析语言理解精神肆传承

立志总结升华课后延伸梅花魂·精读课堂02/31初识梅花魂梅花香自苦寒来，魂系中华赤子心01《梅花魂》·五年级语文下册三个学习目标引领课堂壹目标一·概括五事默读课文，用小标题概括外祖父的几件事，体会其中感情。贰目标二·批注读人抓住描写外祖父语言、动作、神态的句子，边读边批注，走进华侨老人的内心。叁目标三·说清“魂”义结合课文说清“梅花魂”的含义，理解梅花品格与中华民族精神的联系。带着三个目标读课文，边读边圈画关键词句，读后交流发现。梅花魂·精读课堂04/31《梅花魂》·五年级语文下册生字新词扫清阅读障碍壹读准字音葬身腮边虬枝玷污郑重秉性凉飕飕码头撩乱手绢华侨眷恋“玷”读

diàn，不要读成

zhān“秉”读

bǐng，是三声贰多音字辨析抹抹布涂抹抹墙折折扣折腾折本叁理解词义玷污弄脏、使有污点秉性性格、本性眷恋深切地留恋“字音读准、词义弄懂，读起课文来就会顺畅很多。”梅花魂·精读课堂05/31《梅花魂》·五年级语文下册归侨作家陈慧瑛壹归侨身份1946年生于新加坡，祖籍福建厦门，归国华侨作家、诗人。贰文学成就曾任厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席；九岁能诗，发表诗文

三千余篇。著有《无名的星》《展翅的白鹭》《月是故乡明》《厦门人》叁创作渊源出身书香世家，自幼在华侨家庭长大，对海外游子思乡之情体会真切。《梅花魂》写的是她家真实故事，文中的外祖父即洪镜湖先生。梅花魂·精读课堂06/31《梅花魂》·五年级语文下册三代华侨世家的家国渊源先祖·陈化成

画像三代华侨，家国为根壹先祖

陈化成清代爱国将领、民族英雄贰外祖父

洪镜湖前清举人，饱读诗书，下南洋经商定居新加坡，仍保留中国文人气质叁家国义举曾捐助祖国抗日事业与家乡教育建设梅花与诗，种下乡愁“外祖父平生最爱梅花，认为梅花最有骨气，像千秋百代的仁人志士。母亲教她的第一个词是手心里的“中国”，外祖父教她的第一首诗是“床前明月光，低头思故乡”。正是这样的家庭熏陶，让她写出这篇

思念故土、眷恋祖国的文章。梅花魂·精读课堂07/31《梅花魂》·五年级语文下册课题解读：梅花魂的“魂”“魂”字三层义①迷信说法中能离开肉体存在的精神②泛指精神或情绪③特指崇高的精神本课取第

③

义——“梅花魂”即梅花的精神。“梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气；不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。——课文原句已给出答案带着“梅花的精神是什么”这一问题走进课文，阅读就有了方向。梅花魂·精读课堂08/31五件往事五件小事见真情，三次落泪动人心02《梅花魂》·五年级语文下册倒叙开篇引出深情回忆壹开篇悬念由眼前梅花引出回忆，设下“梅花和外祖父有什么联系”的疑问。贰倒叙手法先写现在看见梅花，再回头写往事，一开头就抓住读者。叁三部分结构第一部分·第1自然段由梅花引出回忆眼前之景触动思绪，回忆由此展开。第二部分·第2–15自然段按时间顺序记叙外祖父的五件往事往事层层铺展，深情蕴含其中。第三部分·第16自然段照应开头，点明带走的是眷恋祖国的心首尾呼应，点出全文魂之所在。梅花魂·精读课堂10/31《梅花魂》·五年级语文下册往事一：教诗词时悄然落泪壹场景外祖父常抱“我”坐梨花木大交椅，一遍遍教读唐诗宋词。贰落泪触发读到思乡句时，一两颗冰凉泪珠落在“我”腮边、手背。「独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲」——王维《九月九日忆山东兄弟》·游子思乡「春草明年绿，王孙归不归」「自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁」——句句写乡愁叁落泪原因由诗句想到自己漂泊海外、有家难回，思乡之情涌上心头。梅花魂·精读课堂·第一件往事11/31《梅花魂》·五年级语文下册往事二：珍爱墨梅图不容玷污壹一怒五岁那年，"我"在墨梅图上留了脏手印，外祖父顿时拉下脸，有生以来第一次训斥母亲——「这清白的梅花，是能玷污的吗？」贰一细训罢，他用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。叁对比见深情古玩任"我"摆弄也不在意，唯独墨梅图碰也碰不得——梅花代表祖国的尊严，不容玷污。梅花魂·精读课堂12/31《梅花魂》·五年级语文下册往事三：因不能回国而痛哭壹喜事成悲母亲要带“我”回国，外祖父却“像小孩子一样呜呜地哭了起来”。贰有家难回年迈经不起远渡重洋，加之外籍身份等种种原因，无法同行。叁叶落不能归根漂泊大半生，眼看亲人归故土，自己只能留在异国，遗憾与痛苦再也压抑不住。两次落泪对比前一次“冰凉的泪珠”这一次“呜呜地哭”情绪更外露，思乡之情如决堤之水梅花魂·精读课堂13/31《梅花魂》·五年级语文下册往事四：临别郑重赠墨梅图壹赠画离别前一天早上，外祖父把用白杭绸包着的墨梅图郑重递给“我”，叮嘱：“莺儿，你要好好保存！”贰嘱托这梅花是中国最有名的花，一个中国人无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。叁深意把最珍视的墨梅图交给“我”，是希望“我”把梅花精神带回祖国、好好传承。外祖父郑重地把墨梅图递给“我”梅花魂·精读课堂14/31《梅花魂》·五年级语文下册往事五：码头送血色梅花手绢回国那天，外祖父送“我们”到码头，风很大。血色梅花，红得像燃烧的赤子之心。人不能回国，外祖父便把眷恋祖国的心，连同梅花精神，一起缝进手绢，让“我”带回祖国。五件往事串成一条情感线索：壹教诗词：借诗抒怀贰护梅图：不容侮辱祖国尊严叁痛哭：归国无望之痛肆赠梅图、送手绢：把爱国情怀郑重托付下一代情感浓度一层深过一层。梅花魂·精读课堂15/31“《梅花魂》·五年级语文下册三次落泪层层深入壹读诗落泪无声滑落含蓄深沉思念故乡贰归国无望呜呜痛哭痛切外露遗憾难归叁码头送别泪眼蒙眬温柔绵长不舍亲人三处眼泪从隐忍到倾泻，再到无声牵挂，层层推进，共同指向这位华侨老人对祖国魂牵梦萦的眷恋。梅花魂·精读课堂16/31”《梅花魂》·五年级语文下册五件往事串起情感主线五颗珠子·由「梅花」一线贯穿直接抒情落泪、痛哭间接抒情护图、赠图、送绢梅花魂·精读课堂17/31桩桩件件都指向同一主题——外祖父对梅花的挚爱，就是对祖国的挚爱；珍视梅花精神，就是珍视中华民族顶天立地的气节。“”壹吟诗落泪很小的时候直接抒情·落泪贰珍爱梅图五岁那年间接抒情·护图叁思国痛哭有一天直接抒情·痛哭肆赠墨梅图离别前一天间接抒情·赠图伍送梅手绢回国那天间接抒情·送绢品句析魂字字句句皆含情，梅花品格铸国魂03《梅花魂》·五年级语文下册品析：愈寒冷愈精神壹对比别的花大多在温暖的春天开放，梅花却偏在严寒中怒放，把梅花和旁的花作了对比。贰反复两个“愈是……愈是……”反复出现，写出环境越恶劣，梅花开得越有精神。叁拟人“风欺雪压”把风雪当成人来写，仿佛看见风雪欺负、压迫梅花，而梅花毫不屈服。由此，梅花不畏严寒、不惧磨难的品格，就鲜明地立在我们眼前了。梅花魂·精读课堂19/31旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。“”《梅花魂》·五年级语文下册品析：最有品格灵魂骨气壹排比递进三个“最有”连用，语气一层比一层强烈。最有品格最有灵魂最有骨气贰人格化写法“品格”“灵魂”“骨气”本用于人，此处赋予梅花。梅花不是普通的花，而是

堂堂正正、有气节

的人。叁朗读要点三个“最有”读出渐强气势。读出

顶天立地

的形象。理解了这一句，就初步走近了“梅花魂”。梅花魂·精读课堂20/31“”《梅花魂》·五年级语文下册品析：清白的梅花能玷污吗清白的梅花，能玷污吗？壹反问见态度答案藏在问话里——清白的梅花绝不能玷污。贰语气显力量不用陈述句偏用反问，愤怒与珍视更强烈。叁清白藏深意既指颜色洁白，更指高洁品格——在外祖父心里，梅花代表祖国，代表堂堂正正的民族气节。抓住清白玷污两个关键词，就抓住了这句话的灵魂。梅花魂·精读课堂21/31“”《梅花魂》·五年级语文下册难点：梅花魂的三层含义壹第一层·梅花品格不畏严寒、凌寒怒放，风欺雪压之下始终顶天立地，不肯低头折节。贰第二层·外祖父的赤子心身居异国、漂泊海外，境遇艰难而气节不改，始终眷恋祖国。叁第三层·民族精神文天祥、李大钊等无数有气节的中华儿女，历经磨难从不低头屈服。三层含义层层递进：从花到人，从人到民族。梅花魂·精读课堂22/31《梅花魂》·五年级语文下册难点：借物喻人的写作手法壹手法辨析课文写梅花，却又不只是写梅花。这里用的手法叫

借物喻人——借梅花坚韧高洁的形象，比喻有气节、有骨气的中国人。贰物与人的对应梅花是「物」坚韧高洁·顶天立地有气节的人是「喻体指向的对象」历尽磨难·不肯低头折节这样写能把抽象的精神写得具体可感。叁联想印证苏武

牧羊十九年不降匈奴文天祥

写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”他们不正是“有梅花秉性”的中国人吗。梅花魂·精读课堂23/31《梅花魂》·五年级语文下册难点：首尾呼应

结构严谨壹开

头看见故乡梅花由梅思人想起葬身异国的外祖父首尾呼应贰结

尾看到梅花图与手绢由梅悟心悟出这是眷恋祖国的赤子之心从「人」到「心」——前后关照、彼此呼应，首尾连贯、主题集中。合上书本，那朵梅花与那颗赤子之心仍久久萦绕，回味无穷。梅花魂·精读课堂24/31传承立志梅花精神代代传，赤子之心永不忘04《梅花魂》·五年级语文下册拓展：有气节的中国人梅花精神不是空洞的道理，它活在一位位中华儿女身上。壹文天祥兵败被俘，拒绝高官厚禄，高唱"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"，从容就义贰苏武出使匈奴被扣，北海牧羊十九年，始终手持汉节，不肯投降叁李大钊绞刑架前神色从容，坚信"试看将来的环球，必是赤旗的世界"“由此再读外祖父的话——"一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好"——就会明白，他叮嘱的不仅是外孙女，更是每一个中国人。梅花魂·精读课堂26/31《梅花魂》·五年级语文下册拓展：梅花诗词积累王安石《梅花》“

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”写梅花凌寒独放、暗香远送王冕《墨梅》“

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”写梅花不求艳丽、只留清气的高洁陆游《卜算子·咏梅》“

无意苦争春，一任群芳妒。”写梅花不与百花争春的淡泊毛泽东《卜算子·咏梅》“

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”写梅花在冰天雪地中的倔强俏丽课后把诗词抄在本子上，与课文里的梅花对照着读。梅花魂·精读课堂27/31《梅花魂》·五年级语文下册课堂提问：一起想一想壹问题一·概括往事课文写了外祖父的哪几件事？请用小标题概括，再说说这些事表达了外祖父怎样的感情。贰问题二·比较落泪外祖父三次落泪分别在什么时候？这三次落泪的情感有什么不同？叁问题三·读懂赠图外祖父为什么把最珍爱的墨梅图在离别时送给“我”？其中寄托了他怎样的期望？肆问题四·品析反问“这清白的梅花，是能玷污的吗”这句话是什么意思？你从中体会到外祖父怎样的心情？伍问题五·归纳含义结合课文，说说“梅花魂”的含