《稚子弄冰》教学课件

五年级语文·古诗教学《稚子弄冰》授课人：语文教师汇报时间：2026古诗诵读课堂精读课堂导览学习路径沿着四个环节，一步步走进《稚子弄冰》的清晨雪趣。01走进古诗认识诗人与背景02逐句精读读懂诗句与画面03品析手法体会比喻与声音04悟情升华领悟童真与童趣走进古诗认识诗人，走进古诗的世界01从题目读懂一首诗稚子年龄小、天真可爱的孩子+弄玩、摆弄+冰冬天结成的冰块连起来小孩子玩冰块带着问题读一这个小孩子是怎么玩冰的？二玩的时候开心吗？带着问题，走进杨万里笔下那个冬日的清晨。《稚子弄冰》·五年级语文04/28解诗题认识诗人杨万里杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，江西吉水人。1南宋诗人，与陆游、范成大、尤袤并称“中兴四大诗人”2一生写诗两万余首，存世四千二百首，世称“一代诗宗”3诗风自成一家，号诚斋体：语言浅近、清新自然、时带幽默4尤喜观察自然与孩童日常，常把小事写得活灵活现《稚子弄冰》·五年级语文05/28知人论世诚斋体的独特味道浅白如话不用深奥字眼，读来像日常说话一样自然。活泼抓瞬间专挑一刹那的小动作、小变化，把画面写得新鲜有趣。《小池》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头正是这种味道《稚子弄冰》同样四句成趣，读来似能听见声音、看见画面。《稚子弄冰》·五年级语文06/28诗风感知冬日清晨的创作故事时间与地点淳熙六年（1179年）春天，杨万里在常州任上。初春江南仍寒，清晨铜盆常结厚冰。童趣瞬间诗人看见孩子早早起床，脱冰、穿彩丝、当锣敲，玩得不亦乐乎。提笔成诗这个童趣瞬间打动了他，提笔写下《稚子弄冰》——没有大道理，只把眼前最真实、最可爱的画面留在诗里。《稚子弄冰》·五年级语文07/28创作背景古人的迎春小游戏1打春牛是立春前一天的迎春仪式：人们用泥土塑牛，以鞭抽打，祈求来年丰收。2孩子玩冰与这一习俗同源——看见大人打春牛，便取一块冰当锣敲，自得其乐。3乡村生活虽简单，却处处藏着孩子的创意与快乐；诗人捕捉的正是这份单纯的欢喜。《稚子弄冰》·五年级语文08/28拓展延伸逐句精读读懂诗句，想象画面02读出节奏与画面先读节奏每句三拍，前两字、后三字轻快读稚子

/

金盆

/

脱晓冰，彩丝

/

穿取

/

当银钲。敲成

/

玉磬

/

穿林响，忽作

/

玻璃

/

碎地声。再读语气一清晨取冰，读出新奇二穿起彩丝，读出得意三声音响亮，读出悠扬四突然轻下，读出意外边读边想画面：铜盆、冰块、彩线、树林，一点点浮现。《稚子弄冰》·五年级语文10/28朗读指导先解开几个难词读懂古诗，先认识这几个关键词。稚子幼小的孩子。脱晓冰清晨从结满坚冰的铜盆里把冰剜出来。金盆古时金属统称“金”，这里指铜盆。钲古代像锣的铜制打击乐器。磬古代打击乐器，形似曲尺，用玉或石制成，可悬挂敲击。玻璃古时指天然玉石，也叫水玉，不是现在的玻璃。弄懂这些词，诗句的意思就不难了。《稚子弄冰》·五年级语文11/28课前铺垫首句：清晨取冰的欢喜冬日清晨·孩童剜冰

脱

字见童趣：冰牢牢冻在盆里，孩子一点一点、小心翼翼地剜出来。天寒冰凉，孩子却一大早起来玩它不怕冷、不怕麻烦，满心都是对这块冰的喜爱一个顽皮又聪明的孩子，就站在了我们眼前《稚子弄冰》·五年级语文12/28逐句精读次句：彩丝穿冰的巧思穿丝成锣孩子取出冰块，用彩丝穿起，当成一面银锣。1动作专注穿丝时小心翼翼，透出认真劲儿2色彩鲜亮彩丝配透明冰，像一件漂亮的小乐器3心思巧妙别的玩具都不要，偏拿冰当锣敲——只有孩子想得出彩丝、银钲，画面一下子好看起来。这个孩子不但顽皮，还心灵手巧，把普通冰块变成了一件宝贝。《稚子弄冰》·五年级语文13/28诗句精读三句：敲冰声穿林而过敲成玉磬穿林响孩子提着冰块边敲边跑，声音清脆悦耳，穿过树林传得老远。1“穿”字既写奔跑身影，也写声音传播的方向2得意之情自己做的“乐器”敲出好声音，越敲越起劲，越跑越欢3读中想象仿佛听见清亮亮的响声，跟着孩子一起高兴《稚子弄冰》·五年级语文14/28精读品析末句：冰碎声里的意外“忽作玻璃碎地声”最高兴时，意外突然发生1转折之快一个

“忽”

字，事情急转直下，冰块忽然落地摔碎2声音之脆碎冰声像美玉落地碎裂一样清脆3孩童反应诗人未写表情，只留想象——先愣住，呆呆看着满地碎冰；转念一想，又笑了起来冰碎了，快乐却没有碎——孩子玩得起，也放得下，这份纯真最让人喜欢。《稚子弄冰》·五年级语文15/28精读诗句连起来读懂全诗1取冰清晨从铜盆中脱出厚冰2穿丝彩线穿过提作银锣3敲冰边跑边敲声如玉磬穿林4冰碎落地摔碎声似玻璃迸裂四步动作连成完整玩耍过程。二十八字中，画面、声音、转折俱全，童真童趣尽藏字里行间。《稚子弄冰》·五年级语文16/28整体感知品析手法体会比喻，感受声音03三个比喻，三幅画比喻

一冰

→

银钲圆圆的形状，亮亮的光泽比喻

二敲冰声

→

玉磬清脆悠扬，余音袅袅比喻

三冰碎声

→

玻璃碎地干脆利落，戛然而止三个比喻，三幅小画——一幅写形状，两幅写声音。诗人不直接说“冰很亮”“声音很好听”，而是用熟悉的事物来比，画面一下子就在脑子里活了起来。《稚子弄冰》·五年级语文18/28品读比喻一个动词，一个神态没有直接夸孩子可爱，可这一举手一投足，把天真淘气的样子写得活灵活现。三个动词，三张照片，把孩子一连串的动作定格下来。脱脱·晓冰剜冰时的小心与认真穿穿·林响穿丝时的专注与灵巧敲敲·玉磬敲冰时的自得其乐《稚子弄冰》·五年级语文19/28诗句赏析声音从高亢到破碎一高亢得意敲成玉磬穿林响第三句——声音高昂悠扬，孩子越敲越起劲，清脆乐声仿佛回荡整片树林。二破碎惊愕忽作玻璃碎地声第四句——声音突然短促、干脆，带着让人心里一紧的意外。由高亢到破碎，由得意到惊愕——声音在变，心情也在变。一高一低、一喜一惊，让这首小诗充满戏剧性。《稚子弄冰》·五年级语文20/28诗句品读想象孩子的心理变化前冰碎之前满怀期待满是得意取冰时满怀期待，穿丝敲冰时满是得意。后冰碎之后惊讶小小失落转忧为喜先是一阵惊讶，接着有点小小失落；再听碎冰声清脆好玩，又转忧为喜。诗人没有明写心情，留给读者去猜。同一句诗，每个人想象出的表情都不一样——这正是“稚子”最天真可爱的地方：快乐来得快，烦恼去得也快。《稚子弄冰》·五年级语文21/28品读想象悟情升华领悟童趣，迁移运用04全诗围绕一个稚字一稚气天寒地冻，孩子却早早起来玩冰二稚趣把冰块当锣敲三稚心冰碎了先惊后喜一个

稚

字，就是打开这首诗的钥匙，也是诗人最想让我们感受到的东西。《稚子弄冰》·五年级语文23/28诗眼聚焦诗眼·一字串四句稚诗人想表达什么核心情感对儿童的喜爱，对童真童趣的赞美。1小事见真趣玩冰本是再小不过的事，诗人却看得津津有味，写得充满欢喜。2欣赏天性他欣赏孩子天真烂漫，也被这份无忧无虑的快乐感染。3弦外之音透过诗句，还能感受到诗人对自由自在生活的向往。你有没有过这样简单而真实的快乐时刻？《稚子弄冰》·五年级语文24/28体会情感课堂小问，想一想题目与词义1“稚子弄冰”是什么意思？2“金盆”真的是金子做的盆吗？“玻璃”是我们现在的玻璃吗？动词与声音3找出“脱、穿、敲”，说一说它们好在哪里。4敲冰声和碎冰声有什么不同？孩子的心情会怎样变化？5整体感受：读完全诗，你觉得这是一个怎样的孩子？可以和同桌讨论，再举手和全班分享你的想法。《稚子弄冰》·五年级语文25/28课堂提问课堂小结，回顾收获01读懂了画面取冰穿丝敲冰冰碎——四个动作串起一个完整的冬日清晨。02品出了妙处比喻让冰变成银钲、玉磬；动词“脱、穿、敲”让画面动起来；声音从高亢走向破碎。03走进了内心孩子的心情从期待、得意，到惊愕，再到释然。留心生活，细小处也有诗意。《稚子弄冰》·五年级语文26/28课堂小结课后小任务1背诵默写有感情地背诵《稚子弄冰》，并默写一遍，注意“钲”“磬”等字的