口语交际：怎么表演课本剧

小学语文·五年级·课堂讲授口语交际怎么表演课本剧授课人：语文教师汇报时间：2026课程导览本课学习路径·四个环节循序渐进01认识课本剧导入概念与作者背景02读懂课文梳理内容与重点句子03学会表演突破难点与课堂提问04上台展示课堂小结与课后作业认识课本剧课本剧，就是把课文演出来01什么是课本剧课本剧，就是把课文里写的故事、写的人物，用表演的方式演出来。1不是背课文像演员一样走进故事，替人物说话、替人物做决定2两个例子把课文对话说出来、做出来；把紧张场面用表情、声音和动作演出来3一举两得既复习课文，又锻炼表达和合作能力口语交际：怎么表演课本剧04/32概念认识口语交际里的课本剧要求先商量，再表演课本剧要演好，不能一个人说了算。谁演哪个角色、台词怎么念、动作怎么做，都要通过讨论定下来。人人发言，互相倾听1说清楚自己的想法2听明白别人的意思3最后大家达成一致例子比如同一句台词，有人觉得该生气地说，有人觉得该着急地说——两种说法都听一听，再商量哪种更合适。口语交际训练的就是这种“说”和“听”的本领——这节课一边学表演窍门，一边练习和同学交流。口语交际：怎么表演课本剧05/32口语交际课本剧从哪里来课本剧的“剧本”就藏在课文里。先读课文，再上讲台——好戏从读懂开始。1适合改编的课文历史故事：英雄人物多，对话你来我往神话传说：场面神奇，动作和想象丰富2第一步不是急着上台先弄清：时间、人物、事件、结果把课文读懂，才知道演什么、怎么演口语交际：怎么表演课本剧06/32选材来源为什么要演课本剧1理解更深为演出来，要琢磨人物心情和语气，默读一带而过的句子自然读透。2表达更活台词要像那个人物，就得练发音、语气和停顿。3合作更紧一台课本剧不是一个人能完成，要分工、配合、互相提醒。4自信更强站在同学面前把角色演到位，本身就是一次勇敢的尝试。口语交际：怎么表演课本剧07/32演出收获为什么要演课本剧理解更深为演出来，要琢磨人物心情和语气，默读一带而过的句子自然读透。表达更活台词要像那个人物，就得练发音、语气和停顿。合作更紧一台课本剧不是一个人能完成，要分工、配合、互相提醒。自信更强站在同学面前把角色演到位，本身就是一次勇敢的尝试。了解了这些好处，我们就更愿意认真投入。接下来从读懂课文开始，一步步学怎么把课文搬上舞台。口语交际：怎么表演课本剧08/32课前导入读懂课文读懂课文，才能演好课本剧02先读通课文口语交际：怎么表演课本剧10/32课文梳理读通是第一步查查字词不认识的字查字典，不理解的词做记号。读读连贯长句读连贯，声音清楚，不含糊。听互听比一比自己小声读一遍，再和同桌互相听，比谁更流利。读通顺了，才能读懂内容。后面所有的表演，都建立在熟悉课文的基础上——句子读不通，对话念不顺，情节也理不清。先把课文读熟，再做小演员。理清故事讲了什么一四个问题问清故事1时间古代还是现在2地点宫里、山里还是路上3人物主要人物有哪几个4事件他们之间发生了什么二按顺序串成故事线先先发生什么接接着发生什么后最后结果怎样把四个问题弄明白，再用几句话按顺序讲给同桌听。课文就从一个一个的句子，变成了一条完整的故事线，表演起来心里就有底了。口语交际：怎么表演课本剧11/32课文梳理找出主要人物1先圈人物读课文时把出现的人物一一标出，分清谁是主要人物、谁是配角。主要人物是故事围绕他展开的人，语言和动作最多，最能推动情节。2再想性格每个人物是什么身份、性子急还是慢、说话硬气还是温柔——课文里直接写的要抓住，没直接写的就从言行里推测。3最后分角色想清楚这些，表演时才知道该怎么演。大家商量谁演哪个角色，尽量让每个人都有参与机会。口语交际：怎么表演课本剧12/32表演准备读好人物对话1语气跟着人物走勇敢的人说话干脆有力，胆小的人可能吞吞吐吐；同一句话，换一种情况，语气也会变。2提示语是读法线索遇到表示语气、动作的提示语要特别留意，它常常告诉我们这句话该怎么读。3分角色读一读一个同学读这个人物，另一个同学读那个人物，边读边听，看谁读出了人物的特点。读熟对话，下一步加上动作和表情，表演就会自然一些。口语交际：怎么表演课本剧13/32课本剧排练·第二步把握故事的高潮1先找高潮矛盾最集中、情绪最激烈处，往往就是高潮。2再演高潮语气更强烈，动作更明显，节奏更快。3一收一放平时演得平稳，到高潮再放开，表演才有层次。让最紧张处，成为课本剧的亮点。口语交际：怎么表演课本剧14/32表演技巧用自己的话讲一遍故事1合书复述不要求一字不差，把主要情节讲清楚、讲完整即可。2卡壳即信号讲到一半接不下去，说明有地方没读明白，回到课文里再看一看。3讲给小组听先自己小声讲，再讲给同学听，互相补充。讲一遍，就像在心里把课文又过了一遍电影。以后表演时，即使台词记不全，也能顺着故事顺序接下去。口语交际：怎么表演课本剧15/32课堂环节学会表演会读会想，更要会演03台词该怎么念念台词，要让别人听明白、听出味道。1语气

跟着人物心情走，高兴说高兴话，生气说生气话，不一个调子念到底2重音

一句话里最重要的词念得重一点、慢一点，让人听清强调的意思3停顿

该停的地方停一停，不一口气念完，给节奏也给别人反应时间练一练：先拿铅笔在台词下做记号——哪里重读、哪里停顿；再对着同桌练，互相听、互相提醒。口语交际：怎么表演课本剧17/32表演指导动作和表情怎么加光有台词还不够，动作和表情能把人物演“活”。动作跟着意思走表情配合语气练法注意口语交际：怎么表演课本剧18/32表演指导说到“看”

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抬头或转身说到“走”

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迈一两步说到“生气”

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皱皱眉、握握拳高兴时脸上带点笑着急时眉头紧一点对着镜子练，看表情像不像那个意思请同学当观众，看完提意见不能太夸张，也不能一动不动多练几次，身体就会越来越会“说话”分角色练习方法1读熟台词分好角色，各自把台词读熟。2接顺对话先不加动作，把对话一句一句接上，练顺。3加上动作表情一边演一边调整，动作放不开就从小的动作开始。4完整串一遍把片段完整串起来，每一步过关再练下一步。台词记不住就多读几遍；小组里互相帮助，谁有困难大家一起想办法。●

分角色练习，既练了表演，又练了合作。口语交际：怎么表演课本剧19/32课堂环节进入角色的小窍门表演最怕站在台上像背课文，没有"人味"。进入角色，就是想象自己就是那个人物。上台前问自己三个问题：1我是谁我现在是谁？2什么事我遇到了什么事？3什么感觉我心里是什么感觉？三个问题想通了，说话、动作就会带上人物的味道。演着急赶路的人，步子自然快、语气自然急；演开心的人，想着高兴的事，笑容就容易出来。刚开始不习惯，多练几次就好。进入角色后，你不是在背台词，而是在替课文里的人说话、做事。口语交际：怎么表演课本剧20/32表演小窍门声音要让大家听清常见问题一站上台就紧张，声音越说越小，后排听不见。1音量要够想象声音传到教室最后一排2速度适中不能越说越快，快了容易吞字3吐字完整每个字说完整，尤其台词最后一个字平时做发声练习：一句话先慢说再快说，体会清楚与含糊的区别；表演前深呼吸，帮助不紧张。“台词是演给别人听的，不是念给自己听的。口语交际：怎么表演课本剧21/32表达技巧课堂提问一：你会怎么选角色1先想自己，再看小组按性格选开朗的同学选活泼角色想挑战选一个跟自己不一样的角色看小组先观察别人怎么选，再决定自己演什么2商量着选，才公平小组里说一说：你想演谁，为什么想演他。别人发言时认真听，轮到自己时说清楚理由。这样既公平，又能让每个人都演得开心。口语交际：怎么表演课本剧22/32课堂提问课堂提问二：遇到意见不同怎么办先摆理由，再比效果1每人说清：为什么这样演更好2一起比较：哪种更符合人物当时的心情3两种都试演一遍，看哪种效果更好定不下来，请“裁判”请老师或别的小组帮忙判断商量不成时，请第三方来评一评，比争来争去更快。意见不同很正常，会商量才是本事。口语交际：怎么表演课本剧23/32课堂提问课堂提问三：怎样克服上台紧张紧张很正常手心冒汗、声音发抖、忘台词……连真正的演员也会紧张。三个小办法1上台前多练几遍，练熟心里就踏实2把台下同学当成好朋友，就不那么怕了3做几次深呼吸，心里默念“我可以”紧张不可怕，关键是别被它吓住勇敢站上去，演完就是一次进步；次数多了，自然就不紧张了。口语交际：怎么表演课本剧24/32课堂提问完整排练一遍单项练好之后，进入完整串排。它和单独练片段不同，重点在前后衔接。1衔接

上一幕结束，下一幕马上接上，中间不能冷场2站位

记住自己什么时候上场、什么时候说词、说完以后站在哪里3互评

请别的组当观众，演完互相说说哪里顺、哪里卡4两遍法

第一遍练顺序，第二遍注意细节完整排练做到位，正式展示心里就有谱了。表演方法基本学完，进入最后的展示准备阶段。口语交际：怎么表演课本剧25/32排练要点上台展示把课文搬上舞台，你就是小演员04上场前的最后准备1台词在心里再过一遍，重点记最容易忘的那几句。2道具提前备好，一本书、一块手帕，缺什么互相提醒。3站位站在大家都能看见的位置，不背对观众。4心态深呼吸，给自己加加油——这不是比赛，是一次展示。准备好了，就带着笑容上台。口语交际：怎么表演课本剧27/32展示前自查展示时注意什么演完致谢·台上台下互相温暖台上三件事1开场响亮

第一句让全场听清，开好头，自己更有信心2忘词不慌

顺着故事往下说，或由同组同学自然接一句3演完致谢

小组全体一起向观众鞠躬，这是小演员的基本礼貌台下两件事1认真观看

动作做到位，表情跟上，认真投入就是成功2掌声鼓励

看完用掌声送给表演的同学，掌声是最温暖的礼物口语交际：怎么表演课本剧28/32展示环节大家一起评一评1先夸优点台词清楚、动作自然、配合默契，说清好在哪里。2再提建议用“我觉得如果……可能会更好”，不说“你演得不好”。3认真倾听被评价的小组要表示感谢，评议是为了互相学习。口语交际：怎么表演课本剧29/32评议环节说说这节课的收获1改编课文先读懂故事，再找出人物，最后练对话2念好台词注意语气、重音和停顿3勇敢上台克服紧张，站到台前表演交流也是收获：和小组同学商量时，意见不同也能好好说话。说收获要具体——不说“我收获很大”，要说清到底学会了哪一项本领。口语交际：怎么表演课