2026秋苏教版七年级上册生物学复习要点清单梳理重点必背

PAGE1/SECTIONPAGES1苏教版七年级上册生物学复习要点清单本清单依据苏教版（2024年版）新教材七年级上册两单元共六章的章节顺序整理，面向期末系统复习背诵使用。要点按“核心概念与结构功能—实验操作与显微镜使用—分类与代表生物举例—易错点与对比辨析”四条线索编排，每节先列必背条目，关键处以下加横线并加粗标示，章末附对比表格，便于对照课本逐节过关。第一单元生物体的结构层次第1章认识细胞第1节走进生物学实验室生物学是一门以实验为基础的科学，观察、实验、调查、测量是常用的研究方法；科学探究的一般过程为提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流。实验室是开展实验的专门场所，进入实验室须遵守规则：按指定位置就座，不随意触碰药品与器材，实验结束后整理台面、清洗器具、关闭水电。酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭，也不可用燃着的酒精灯去引燃另一盏；加热时用外焰，试管口不可对着人。常用实验器具：试管、烧杯、量筒用于盛放与量取液体；滴管用于吸取少量液体，使用时不可倒置、不可触及容器内壁；镊子、解剖针、刀片用于取放与解剖；放大镜用于观察微小结构。光学显微镜的主要结构：目镜和物镜是放大物像的结构，放大倍数等于目镜倍数与物镜倍数的乘积；粗准焦螺旋用于较大幅度升降镜筒，细准焦螺旋用于小幅调焦使物像更清晰；载物台放置玻片标本，压片夹固定玻片；反光镜用于反射光线，遮光器上的光圈用于调节进光量。显微镜的使用步骤：取镜安放—对光—放置玻片—观察—整理归位。对光时转动转换器使低倍物镜对准通光孔，选择较大光圈，左眼注视目镜，转动反光镜直到看到明亮视野。观察时先下降镜筒（眼睛从侧面注视物镜，防止压碎玻片），再左眼注视目镜、反向转动粗准焦螺旋使镜筒上升，找到物像后用细准焦螺旋调清晰。显微镜下看到的物像是倒像，物像移动方向与玻片移动方向相反；视野中物像偏左上方，应将玻片向左上方移动，物像才回到视野中央。放大倍数越大，视野中看到的细胞数目越少、细胞体积越大、视野越暗；由低倍镜换高倍镜时，只能调细准焦螺旋，不可再动粗准焦螺旋。污点判断：转动目镜、移动玻片，污点随之移动则分别在目镜或玻片上，都不动则在物镜上。第2节动物细胞的结构与功能细胞是生物体结构和功能的基本单位。除病毒外，生物体都是由细胞构成的。动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核三部分。细胞膜：保护细胞内部结构，控制物质进出细胞，使细胞内部环境保持相对稳定。细胞质：细胞膜以内、细胞核以外的部分，能够流动，是进行生命活动的重要场所，其中含有线粒体等结构。细胞核：内含遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，控制着生物的发育和遗传。线粒体：是细胞进行呼吸作用、释放能量的场所，被称为细胞的“动力车间”。制作人的口腔上皮细胞临时装片：擦（洁净载玻片与盖玻片）—滴（滴生理盐水）—刮（用消毒牙签在口腔内侧壁轻刮）—涂（在生理盐水中涂抹均匀）—盖（盖玻片一侧先接触液滴再缓缓放下）—染（滴稀碘液）—吸（用吸水纸从另一侧吸引）。滴加生理盐水的目的是维持细胞正常形态，防止细胞吸水涨破或失水皱缩；染色后用显微镜观察，细胞核着色最深。盖盖玻片时一侧先接触液滴再缓缓放下，目的是避免产生气泡；视野中出现边缘黑而整齐的圆形结构即为气泡。第3节植物细胞的结构与功能植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡，绿色部分的细胞中还含有叶绿体。细胞壁：位于细胞最外层，具有支持和保护细胞的作用，使植物细胞具有比较固定的形状。液泡：内含细胞液，溶解着糖分、色素、无机盐等多种物质，西瓜的甜味、花瓣的颜色多与液泡中的物质有关。叶绿体：是进行光合作用的场所，能将光能转变为化学能储存在有机物中，只存在于植物体的绿色部分。制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片：擦—滴（滴清水）—撕（撕取内表皮）—展（用镊子展平）—盖—染（滴稀碘液）—吸。撕取内表皮要薄而透明，展平可避免细胞重叠；染色时在盖玻片一侧滴碘液、另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本全部。植物细胞与动物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核；植物细胞特有细胞壁、液泡和叶绿体（绿色部分），动物细胞没有。细胞是物质、能量和信息的统一体：细胞膜控制物质进出，线粒体与叶绿体完成能量转换，细胞核储存和传递遗传信息。本章对比与易错辨析表1动物细胞与植物细胞结构比较结构动物细胞植物细胞主要功能细胞壁无有支持、保护细胞膜有有保护、控制物质进出细胞质有有生命活动的重要场所细胞核有有含遗传物质，控制中心液泡一般无有内含细胞液叶绿体无绿色部分有光合作用场所线粒体有有呼吸作用、释放能量易错点：一是把“细胞壁”与“细胞膜”混为一谈，细胞壁全透性、起支持保护作用，细胞膜有选择性地控制物质进出；二是认为所有植物细胞都有叶绿体，根细胞、洋葱鳞片叶内表皮细胞就没有；三是把液泡当作动物细胞的结构；四是显微镜下物像移动方向判断错误，记住“偏哪往哪移”。第2章生物体的组成第1节细胞的分裂和分化细胞分裂：一个细胞分成两个细胞的过程，使细胞数目增多。细胞分裂的过程：细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，最后形成新的细胞膜（植物细胞还形成新的细胞壁），一个细胞就分裂成两个细胞。细胞分裂过程中，染色体先复制加倍，再平均分配到两个新细胞中，因此新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，遗传物质保持一致。细胞生长：新细胞从周围环境中吸收营养物质，体积逐渐增大，但不能无限长大。生物体由小长大，是细胞分裂（数目增多）与细胞生长（体积增大）共同作用的结果。细胞分化：细胞在形态、结构和功能上发生差异性的变化，形成不同的细胞群。组织：形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。植物的主要组织：分生组织（细胞小、分裂能力强）、保护组织（如表皮）、营养组织（如叶肉）、输导组织（如导管、筛管）、机械组织。动物（人体）的主要组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构，如叶、胃、心脏。系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起，如消化系统、循环系统。第2节单细胞生物单细胞生物：整个身体只由一个细胞构成的生物，能独立完成营养、呼吸、排泄、生殖等各项生命活动。常见单细胞生物：草履虫、变形虫、眼虫、衣藻、酵母菌、细菌等；草履虫是观察单细胞生物的典型材料。草履虫的结构与功能：纤毛摆动使身体旋转前进；表膜进行气体交换；口沟摄取食物形成食物泡；食物泡随细胞质流动，其中的食物被消化吸收；收集管和伸缩泡排出多余水分和废物；大核与生殖有关，小核与遗传有关。草履虫能对外界刺激作出反应（趋利避害），如趋向培养液、避开食盐等有害刺激。单细胞生物与人类关系密切：酵母菌用于发面、酿酒；草履虫能净化污水；眼虫可作为监测水体污染的指示生物；疟原虫等则危害人体健康。第3节多细胞生物多细胞生物由许多细胞构成，细胞经过分裂和分化形成不同的组织，进而形成器官、系统，构成完整的生物体。植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体，植物没有系统这一层次。动物（人体）的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）。绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。人体的八大系统：运动、消化、呼吸、循环、泌尿、生殖、神经、内分泌系统，各系统相互联系、协调配合，使人体成为一个统一的整体。结构层次的意义：细胞的分裂与分化使生物体形成复杂的结构，各层次分工合作，共同完成生命活动。本章对比与易错辨析表2单细胞生物与多细胞生物比较比较项单细胞生物多细胞生物构成一个细胞即一个个体许多细胞构成结构层次细胞（个体）细胞→组织→器官→系统（动物）生命活动一个细胞完成全部活动各层次分工协作完成举例草履虫、变形虫、酵母菌绿色开花植物、人、昆虫易错点：一是把“细胞分裂”与“细胞分化”混淆，分裂只增加数目、细胞形态不变，分化才产生形态结构功能的差异；二是误认为植物也有系统层次；三是把“组织”与“器官”颠倒，记住“组织是细胞群，器官是组织按次序结合”；四是误认为细胞能无限长大。第二单元生物的多样性第3章形形色色的藻类和植物第1节藻类和苔藓植物、蕨类植物根据有无种子，植物可分为孢子植物（藻类、苔藓植物、蕨类植物）和种子植物两大类。藻类：没有根、茎、叶的分化，结构最简单，大多生活在水中；细胞中含有叶绿体，能进行光合作用，是大气中氧气的重要来源。常见藻类：水绵、衣藻、海带、紫菜、石莼等；海带、紫菜可食用，从海带中可提取碘。苔藓植物：有茎和叶，但没有真正的根，只有起固着作用的假根，叶片薄，大多生活在阴湿处。常见苔藓植物：葫芦藓、地钱；苔藓植物的叶只有一层细胞，对二氧化硫等有毒气体敏感，可作为监测空气污染程度的指示植物。蕨类植物：有根、茎、叶，并且体内有输导组织，植株比苔藓高大，大多生活在阴湿环境中。常见蕨类植物：蕨、贯众、满江红、卷柏；古代的蕨类植物遗体在地层中经漫长年代形成煤。藻类、苔藓植物、蕨类植物都靠孢子繁殖后代，孢子生殖过程离不开水，因此它们大多生活在潮湿环境中。第2节种子植物种子植物：能产生种子并用种子繁殖后代的植物，包括裸子植物和被子植物。裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包被，如松、杉、柏、银杏、苏铁。被子植物：种子外面有果皮包被，形成果实，是植物界种类最多、分布最广、最高等的类群。种子的基本结构：种皮和胚，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，胚是新植物体的幼体；有的种子还有胚乳，储存营养物质。菜豆种子（双子叶）：无胚乳，营养物质储存在子叶中；玉米种子（单子叶）：有胚乳，营养物质主要储存在胚乳中。种子植物比孢子植物更适应陆地环境，种子外面有保护结构，且含有供胚发育的营养物质，生殖过程摆脱了对水的依赖。本章对比与易错辨析表3藻类、苔藓植物、蕨类植物、种子植物比较类群根茎、叶输导组织繁殖方式代表植物藻类无无分化无孢子水绵、海带、紫菜苔藓植物假根有茎、叶无孢子葫芦藓、地钱蕨类植物有有有孢子蕨、贯众、满江红种子植物有有有种子松、银杏、桃、玉米易错点：一是把苔藓的“假根”当成真正的根；二是认为藻类有根茎叶，其实完全没有分化；三是把“孢子”与“种子”混同，孢子是生殖细胞，种子是生殖器官；四是误认为银杏有果实，银杏的种子裸露，属裸子植物。第4章千姿百态的动物第1节无脊椎动物根据体内有无由脊椎骨组成的脊柱，动物可分为无脊椎动物和脊椎动物。无脊椎动物主要包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等类群。腔肠动物：身体呈辐射对称，有口无肛门，如海葵、水母、珊瑚虫、水螅。扁形动物：身体背腹扁平、呈两侧对称，有口无肛门，如涡虫、华枝睾吸虫、绦虫。线形动物：身体细长、呈圆柱形，有口有肛门，如蛔虫、蛲虫。环节动物：身体由许多相似的体节构成，靠刚毛或疣足运动，如蚯蚓、沙蚕、水蛭；蚯蚓靠湿润的体壁进行气体交换，能疏松土壤、提高肥力。软体动物：身体柔软，大多具有贝壳，靠足运动，如河蚌、蜗牛、乌贼、章鱼。节肢动物：身体分节、体表有外骨骼、足和触角分节，是动物界种类最多、数量最大的类群，如昆虫、蜘蛛、虾、蟹、蜈蚣。昆虫的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足、一般有两对翅，体表有外骨骼；外骨骼会限制身体生长，因此昆虫有蜕皮现象。第2节脊椎动物脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。鱼类：终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表常有鳞片，如鲫鱼、鲨鱼、带鱼。两栖类：幼体生活在水中、用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上、用肺呼吸，皮肤裸露且能辅助呼吸，如青蛙、蟾蜍、大鲵。爬行类：体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，卵生，卵有坚韧的卵壳，是真正适应陆地生活的脊椎动物，如蜥蜴、龟、蛇、鳄。鸟类：体表被覆羽毛，前肢变成翼，有气囊辅助肺呼吸，体温恒定，卵生，如家鸽、麻雀、丹顶鹤。哺乳类：体表被毛，胎生、哺乳，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体温恒定，如兔、蝙蝠、鲸、人。恒温动物包括鸟类和哺乳类，体温恒定增强了对环境的适应能力；鱼类、两栖类、爬行类为变温动物。本章对比与易错辨析表4脊椎动物五大类群比较类群体表呼吸器官生殖方式体温鱼类鳞片鳃卵生变温两栖类裸露、湿润幼体鳃、成体肺兼皮肤卵生变温爬行类角质鳞片或甲肺卵生（卵有卵壳）变温鸟类羽毛肺，气囊辅助卵生恒温哺乳类毛肺胎生、哺乳恒温易错点：一是把“有口无肛门”的腔肠动物、扁形动物与线形动物混淆，线形动物已有肛门；二是误认为两栖类成体只用肺呼吸，皮肤也参与辅助呼吸；三是把鲸、蝙蝠归为鱼类或鸟类，二者均为哺乳类；四是误认为节肢动物只有昆虫，蜘蛛、虾蟹也属节肢动物但不是昆虫。第5章无处不在的微生物第1节真菌、细菌和病毒微生物：个体微小、结构简单，通常需要借助显微镜才能看清的生物，主要包括真菌、细菌和病毒。真菌：细胞内有成形的细胞核，属于真核生物；分为单细胞真菌（酵母菌）和多细胞真菌（蘑菇、青霉、曲霉、根霉）。真菌的细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，没有叶绿体，不能进行光合作用，营养方式为异养。真菌主要靠孢子繁殖，酵母菌在环境适宜时进行出芽生殖。细菌：单细胞个体，有细胞壁、细胞膜、细胞质，但没有成形的细胞核，属于原核生物；有些细菌还有荚膜和鞭毛。细菌按形态可分为球菌、杆菌、螺旋菌；靠分裂方式繁殖，环境不良时形成芽孢度过恶劣环境。病毒：没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，只能寄生在活细胞内才能繁殖。病毒按寄主不同可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）。第2节微生物和人类的关系微生物在生物圈中分布极广，是生态系统中的分解者，能把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，促进物质循环。有益利用：酵母菌用于制作馒头、面包和酿酒；乳酸菌用于制作酸奶、泡菜；醋酸菌用于酿醋；青霉可提取青霉素。细菌和真菌在食品保存中需要抑制其生长繁殖，常用方法有冷藏、冷冻、腌制、脱水、真空包装、高温灭菌等。部分微生物会引起疾病，如结核杆菌引起结核病、流感病毒引起流感；通过接种疫苗、勤洗手、保持环境卫生等措施可以预防。微生物在医药、农业、环保等方面应用广泛，如利用微生物生产抗生素、制作菌肥、处理污水。本章对比与易错辨析表5真菌、细菌、病毒比较比较项真菌细菌病毒细胞结构有细胞壁、膜、质、核有壁、膜、质，无成形细胞核无细胞结构细胞核有无（原核）无繁殖方式孢子、出芽分裂在活细胞内复制营养方式异养大多异养，少数自养寄生举例酵母菌、蘑菇、青霉大肠杆菌、乳酸菌流感病毒、噬菌体易错点：一是把细菌当成有细胞核的生物，细菌只有DNA集中的区域；二是认为病毒能独立生活，病毒必须寄生在活细胞内；三是把芽孢当成细菌的繁殖方式，芽孢只是休眠体；四是把蘑菇、木耳当作植物，它们没有叶绿体，属真菌。第6章生物的分类和多样性保护第1节生物的分类生物分类的依据是生物的形态结构、生理功能、生活习性等方面的相似程度。生物分类的等级由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，种是最基本的分类单位。分类等级越高，包含的生物种类越多，共同特征越少，亲缘关系越远；分类等级越低，共同特征越多，亲缘关系越近。双名法：由瑞典科学家林奈创立，学名由属名和种加词组成，用拉丁文书写，属名首字母大写。检索表：根据生物特征的差异逐项对比，按“是—否”两条路径逐步排除，最终确定生物名称。第2节生物的多样性生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性三个层次。物种多样性是生物多样性最直观的体现，遗传多样性是生物多样性的内在基础。我国生物多样性特点：物种丰富、特有种多、生态系统类型多样，但人均资源占有量少，面临的压力较大。生物多样性面临威胁