《塞下曲》四年级语文示范课

四年级语文·诗歌精读《塞下曲》唐·卢纶授课人：待填汇报时间：2026《塞下曲》·四年级语文课程导览全课五个环节，沿着这条路径读懂一首边塞诗。壹走进边塞认识作者与边塞诗贰读通古诗正音识字与节奏朗读叁读懂诗意逐句精读与重点赏析肆读深读活难点解读与课堂互动伍收束课堂小结升华与课后作业走进边塞边塞的风，吟唱着英雄的篇章01体裁认知认识边塞诗壹什么是边塞诗写边关生活、战斗与风光，反映戍边艰辛，也表达守家卫国的豪情。贰盛唐代表诗人高适岑参王昌龄叁题目里的钥匙塞下

指边塞附近；塞下曲

是古时边塞的一种军歌。《塞下曲》·四年级语文04/27唐代边塞军营·黄沙漫天·戍边将士列队知人论世认识诗人卢纶壹大历十才子之一卢纶（约739—799年），字允言，河中蒲州（今山西永济）人，以边塞诗最为人称道。贰曲折入仕早年屡试不第，后经元载、王缙举荐入仕，官至检校户部郎中，世称“卢户部”。叁诗风雄浑从军所作五言、七言近体，风格雄浑、情调慷慨，著有《卢户部诗集》。《塞下曲》·四年级语文05/27知人论世诗歌的创作背景壹诗人亲历约唐德宗建中年间，卢纶在河中节度使浑瑊幕府任元帅府判官，亲身经历边塞军营生活。贰所见所感每日面对雄浑肃穆的边塞景象，接触粗犷豪迈的将士，由此写下《塞下曲》组诗共六首。叁本诗定位本课所学为组诗第三首，不写具体战役，而是提炼边关将士雪夜追击敌军的典型场景，表现军旅生活与战斗豪情。《塞下曲》·四年级语文06/27读通古诗字正腔圆，读出边塞的雄浑02初读环节听范读正字音先听后读

听老师范读，注意每个字的读音和停顿。跟读全诗月黑雁飞高，

单于

夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。单“单”字三读chán单于：匈奴最高首领称号，诗中借指敌军首领本课重点dān孤单、单独shàn姓氏，如单雄信《塞下曲》·四年级语文·先读准字音，再读出节奏08/27识字写字识字写字：雁壹结构半包围结构，书写时先外后内。贰易错点里面藏着

两个“双人旁”

，四条横线加一竖。叁书写步骤先写广字头，再写里面；笔画间距均匀、写得舒展。写完后同桌互相检查，看谁写得最工整。《雁》·四年级语文·识字写字09/27诵读指导读出节奏与韵味节奏划分：五言绝句按「二、三」停顿，每句两拍。壹月黑／雁飞高声音稍低营造黑夜安静贰单于／夜遁逃「遁逃」微顿显出敌人慌张叁欲将／轻骑逐明快有力肆大雪／满弓刀放慢放重读出苍茫用手轻打拍子跟读，多读几遍，读出边塞诗特有的韵味。《塞下曲》·四年级语文10/27读懂诗意二十个字，写尽雪夜追敌的豪情03逐句精读·第一句首句：月黑雁飞高月黑夜色漆黑，没有月光雁飞高大雁受惊，高高飞起1大雁本应安静栖息，却突然惊飞——地面有异常动静2诗人不直写敌军行动，借大雁惊飞侧面烘托军情紧张3“黑”字点明夜色深沉，为后文“单于遁逃”埋下伏笔边塞雪夜·雁惊高飞·军营轮廓五个字交代时间、烘托气氛，字字有分量。《塞下曲》·四年级语文12/27逐句精读次句：单于夜遁逃「

单于夜遁逃

」品析关键字词1“单于”是谁？原指古代匈奴君主，这里借指敌军最高首领。2“遁逃”妙在哪？写出敌军首领趁月黑风高仓皇逃跑的狼狈样子。3五个字交代了什么？时间（夜）、人物（单于）、事件（逃），语气肯定，判断明确。敌人深夜行动不是偷袭，而是逃跑——说明唐军此前已给敌人沉重打击。读到这里，能感受到敌人的狼狈，更能体会诗人对敌人的蔑视与我军必胜的信念。《塞下曲》·四年级语文13/27逐句精读第三句：欲将轻骑逐敌人已逃，我军如何应对？这一句给出答案——追击。欲将正要率领，写出将领果断决策、毫不迟疑的气魄轻骑轻装快速的骑兵，展现唐军精锐的机动能力逐动感十足，把追击行动如箭在弦的紧迫感刻画得淋漓尽致这一句是整首诗的转折处，气势最为果决。《塞下曲》·四年级语文14/27逐句精读·品析收束之笔末句：大雪满弓刀大雪满弓刀——全诗的收束之句1特写收束镜头感不写追击与结果，只截取出发前一刻——大雪转眼落满弓箭与战刀。2以景写人反衬雪落之快，反衬天寒雪大；将士列队待发，毫不退缩。寒光与兵刃交映，凛然肃杀。3留白艺术戛然而止诗到此处戛然而止，仿佛看见骑兵踏雪疾驰而去——不写尽，反而更有味道。《塞下曲》·四年级语文·逐句精读15/27雪夜军营·大雪落满弓刀写作手法写作手法：以景写人唐代边塞雪夜·将士列队·大雪落弓刀壹以景写人、以物见神全诗不正面刻画人物外貌与动作，只写“月黑”“雁飞”“大雪”“弓刀”，却让将士的英雄气概如在眼前。贰侧面烘托不直接写敌军行动，以大雁惊飞暗示军情紧急，含蓄凝练。叁结构留白二十个字不写交战实况，留给读者想象战斗的激烈。《塞下曲》·四年级语文·逐句精读16/27主旨归纳全诗主旨：歌颂将士壹主旨歌颂戍边将士不惧严寒、骁勇果敢、保家卫国的英雄气概。贰写法不写厮杀，只写追击瞬间——暗夜惊雁、大雪纷飞烘托战事，一逃一追渲染紧张气氛。叁效果不写战斗，却让人感到战斗一触即发；格调雄浑豪迈，画面冷峻有力。《塞下曲》·四年级语文17/27读深读活想象画面，走进将士的内心04难点突破难点一：雁飞与雪景的矛盾疑点大雁秋天南飞，雪夜为何还有雁？解答月黑雁飞高不是眼中实景，而是诗人笔下的意中之景。1雪夜月黑，本非雁飞之时2宿雁惊飞，暗示敌人正悄悄行动3借雁飞渲染紧张气氛，并非严格写实古诗为表情达意，会对景物作艺术加工——理解这一点，矛盾自解。《塞下曲》·四年级语文19/27精读探究难点二：为何不写战斗场面体会懂得留白，才能体会古诗“言有尽而意无穷”的魅力。问题写追敌，为何不写追击场面，也不写战斗结果？妙处笔墨停在“大雪满弓刀”那一刻，读者靠想象“看到”将士踏雪追击的身影。手法

留白

——不把话说尽，留下想象空间；写尽战斗反而限制想象。《塞下曲》·四年级语文20/27课堂提问课堂提问：走进诗句1时间判断故事发生在什么时候？从哪里看出来？2环境感受“月黑雁飞高”营造了怎样的气氛？3画面想象“单于夜遁逃”——你仿佛看到了什么、听到了什么？4人物体会“欲将轻骑逐”——将士们的行动让你感受到什么？5字词品味“大雪满弓刀”中的“满”字，让你体会到什么？同桌讨论后举手发言。没有唯一答案，结合诗句说出自己的理解，就是最棒的回答。《塞下曲》·四年级语文21/27课堂环节·想象共情课堂提问：身临其境如果你就是

马背上的士兵，面对漫天大雪和逃跑的敌人，你会怎么想、怎么做？壹追上去加快速度，一定要追上敌人贰守家乡天再冷也要坚持，身后就是家乡叁心是热的雪落刀上真冷，但报国的心滚烫想象不是猜答案，而是和诗中人物产生心灵共鸣——这才是学古诗真正的入口。《塞下曲》·四年级语文22/27收束课堂把英雄的精神带回家05课堂小结课堂小结：回顾全诗壹读准多音字“单”、生字“雁”贰读懂逐句精读，理解诗意叁读深品析烘托、狼狈、果决、壮美肆读活感悟戍边将士不畏严寒、保家卫国的英雄气概二十个字，写尽雪夜追敌的紧张与豪迈。记住这首诗，更记住迎难而上的精神。《塞下曲》·四年级语文24/27情感升华情感升华：家国情怀壹古诗里的选择一千多年前，雪夜追击敌人的将士也有父母、家乡，却选择驻守边关、保家卫国。贰今天的延续驻守边疆的战士守护平安的警察救死扶伤的医生他们身上，延续着同样的精神。学习古诗，不仅是感受语言的优美，更是传承中华民族爱国奉献的精神。希望同学们都能做一个有担当、有勇气的人。《塞下曲》·四年级语文25/27课堂环节·布置作业课后作业：巩固延伸必