新版2026年六年级上册语文上册阅读理解答题模板配套练习40篇

考点1:根据文本想象画面 4考点2:联系生活实际谈感想 4考点3:根据文中的事物/场景进行联想，体会作者情感 5考点4:分析修辞手法的表达效果 6第二单元(革命岁月) 考点5:找出点面结合中“面”和“点”的对应的内容 考点6:分析点面结合的好处 考点7:借助正面描写/侧面描写，分析人物形象 考点8:根据阅读目的选取重点段落阅读 考点9:根据阅读需要，提取关键信息 考点10:概括情节 考点11:分析说明方法的作用 考点12:从环境描写中体会人物形象 考点13:从故事情节中体会人物形象 考点14:从语言、动作、心理等的描写中体会人物形象 考点15:根据中心意思概括典型事例 考点16:根据中心意思，把握文章的详略并体会作用 考点17:抓住直接体现观点的句子，把握文章的主要观点 考点18:分析评论性/抒情性的句子，把握作者的主要观点 考点19:品味说明文语言的准确性、严谨性 第七单元(探索未知) 考点20:综合运用多种方法，把握文章的主要内容 考点21:分析人物有某种表现或想法的原因 第八单元(走近鲁迅) 考点22:借助相关资料，理解关键内容 考点23:借助相关资料，分析人物形象 考点24:给文章拟标题 第2页共132页第一单元(触摸自然) 4泡桐花开不寂寞 7紫藤萝瀑布 9生命的选择 黄山松(节选) 塞上的一颗珍珠 第二单元(革命岁月) 挥手之间 头一个是团长 八女投河 残缺的馒头 大江保卫战 第三单元(有目的敌阅读) 水稻“爬”上了青藏高原 33秦兵马俑 沙包 颐和园 苏州园林 第四单元(小说世界) 越胆小越害怕，越胆大越不怕 童年(节选) 赔偿 给予是快乐的 足迹(节选) 第五单元(围绕中心思想写) 第六单元(保护环境) 为什么说森林是“地球之肺”? 第七单元(探索未知) 你不能闻到我现在闻的味道(节选) 重返故乡 第八单元(走近鲁迅) 永远不能忘记的事情(节选) 《呐喊》自序①(节选) 97社戏①(节选) 参考答案 第一单元(触摸自然)1.写景融入感情的作用(情景交融):丰富了文章的内容，有利于……(情感)的表例：《六月二十七日望湖楼醉书》中的每一句诗都是一幅画，读“黑云翻墨未遮山”,写一写你看到了怎样的画面?答：读这句诗时。我的脑海中出现了这样的画面：天色很暗。密布着的乌云像被打 例:这句话写的是作者对人生的感悟,联系文章内容及自己的生活经验,写一写你结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了吗?答:作者表面上通过写丁香结,是解不完的,实际上是在表达人生中的不顺心之事 极面对,就能不断成长,让人生更加丰富多彩的道理。考点3:根据文中的事物/场景进行联想,体会作者情感例:读下面的文段,你联想到了什么?你体会到作者怎样的思想感情?也不知怎的,就进了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束。不大一会儿,好客的主人端进来一大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。这时候,鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有点羞涩,来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来,歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听着总会露出会心的微笑。——《草原》 考点4:分析修辞手法的表达效果在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的答：运用了比喻的修辞手法。把细雨中紫色的丁香比作印象派的画。生动形象地写 好像在一夜之间，春天就来临了。以往很不在意的那株泡桐开花了，从窗口望去，它开得十分张扬、十分热闹。对面花园角落里的这株泡桐树，如撑开了一把白色的大伞。一嘟噜一嘟噜的泡桐花，像一串串用丝线串起的铃铛，白色中还有几许紫色。在迎春花尚未绽放的时候，泡桐花就迫不及待地盛开了，好像要用一串串铃【甲】漫步唐诗、宋词文苑，有吟咏牡丹、樱花的，有礼赞菊花、海棠的，有赋诗蜡梅、君子兰的，就连草儿也有文人歌吟含羞草、艾草……就是泡桐花几乎无人问津。在百花家族中，泡桐花是很不令人瞩目的，她没有牡丹的贵族气，没有君子兰的优雅风，也没有茉莉花的暗香涌动。泡桐花属于百花中的平民女子，不搔首泡桐属于繁殖易、生长快的落叶乔木。其材质好、用途多，成为许多地方扩大【乙】一场春雨后，对面花园的那株泡桐树的花开得更盛了。我推开门下楼，独自来到花园角落里的泡桐树前，一树的泡桐花经过春雨的洗礼，更加繁茂，更加清新。在金钟般的花骨朵儿上，紫色更加分明了，遗留的几滴雨珠在阳光下如珠似玉。高大的泡桐树下，掉落了一地的泡桐花花瓣儿。徘徊在泡桐树下，泡桐花的香【丙】篱笆上的几枝迎春花已经绽开了嫩黄的花。这株泡桐树无论有没有人关注，有没有人欣赏，一直都在静静地绽放，既不想炫耀什么,也不想获取什么,似【丁】望着满树的花朵，看着满地的落英，我突然想到，泡桐树年复一年就这样默默地生长：春来悄悄地绽放一树甜香，夏来默默地支起一树阴凉；少时默默站成一道风景，壮时被人裁锯成材。很多人就像这不被人瞩目的泡桐花一样，默默地生长.悄悄地绽放.人们只有在特意关注时才会发现他们的重要。如平时默默无闻的医护人员，在人类遭遇疫病的侵袭时挺身而出，无私无畏，兢兢业业，受到了人们的赞赏，他们不就像那泡桐花吗?(有删改)1.阅读第1、2自然段的内容，可以看出泡桐花具有和的特点。(2分)(3分)A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处我认为它应该在文中的(填写字母序号),理由是：◎3.读第4自然段画波浪线的句子，你想到了什么画面?展开写一写。(3分)4.文章最后一个自然段中，作者由泡桐花想到了医护人员，例，仿照该自然段的画线句子写一写。(2分)我会想到：如 ,受到了人们的赞赏，他们不就像那泡桐花吗?A.“泡桐花开不寂寞”喻指生活中那些像泡桐花一样的人，在自己的岗位上默默奉B.文中的第2自然段列举了许多花草，目的是突出这些花草的美，表达作者对它们C.泡桐花开不为被人欣赏，不为获取什么,似乎开花是它要完成的一个生命步骤，D.文章结尾由对泡桐花的赞美，引出对社会无私奉献者的歌颂，升华了主旨。紫藤萝溪布我从未见过开得这样盛的藤萝。只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的疑惑。我浸在这繁密的花朵的光辉中，这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。我忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了(有删改)2.作者看到了怎样的紫藤萝?又展开了怎样的联想?请完成以下表格。(3分)紫藤萝瀑布颜色形态联想整片的藤萝辉煌的淡紫色①②每一穗花③④⑤每一朵盛开的花⑥4.作者描写紫藤萝的芳香时融入了感受，请用“”画出一 的情感。(3分)发了作者对人生怎样的思考?结合生活实际，写出你的理解。(3分)在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便如红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。“种些什么呢?”见花工们细细地松着花坛的湿土，人们猜测着。“自然是玫瑰了。”花工们说。不多日子，油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，下过一阵两阵小雨。人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰!”人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽可是有一日，有孩子突然提醒大人们到楼后去看看，说那里也有花。楼后?怎么可能呢?那里的阳光.被这楼房结结实实地遮掩着.而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面都干干的、亮亮的，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢?拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧!这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到一些已绽放的白花花的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女，庄重里透着一些羞怯、纯洁。没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人们那燥热的心头有被一股第二天，赶快去问花工，他回答说：“那是玉簪，虽然长在阴凉潮湿的地方，但是花开得高洁得很哩。”(有改动)1.联系文章内容，将下面的对比图填写完整。(4分)玫瑰楼前地点玉簪②环境阳光被遮挡，潮湿、阴凉的地面颜色2.联系上下文，结合加点词语，写一写你对下面句子的理解。(3分)3.结合生活实际，由文章内容展开联想，写一4.读完全文，你想到了哪种植物?你欣赏它什么呢?(3分)我想到,我欣赏它黄山松(节选)没有到过黄山之前，常常听人说黄山的松树有特色。特色是什么呢?听别人描摹，总不得要领。所谓“黄山松”,只在我脑际留下一个模糊的概念而已。这次我亲自上黄山，亲眼看到黄山松，这概念方才明确起来。据我所看到的，黄山松总共第一个特色，黄山的松树大都生在石上。虽然也有生在较平的地上的，然而大多数是长在石山上的。我的黄山诗中有一句：“苍松石上生。”……石头如果是囫囵的，上面总长不出松树来，一定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。石缝里有没有养料呢?我觉得很奇怪。生物学家一定有科学的解说，我却只有臆测：《本草纲目》里有一种药叫作“石髓”。李时珍说：“《列仙传》言邛疏煮石髓。”可知石头也有养分。黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧?长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕.真是不可思议啊!有更不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树.由于石头崩裂.松根一大半长在空中.像藤蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍、娉娉婷婷。这样看来.黄山的松树不一定要餐石髓.似乎呼吸空气.吸收雨露和阳光，也会长大。这真是一种生命力顽强的生物啊!如果这株松树长在悬崖旁边,一面靠近岩壁,一面向着空中,那么它的枝条就全部向空中生长,靠岩壁的一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特,好像一把木梳,又像学习的“习”字。显然,它不肯面壁,不肯置身丘壑中,而一心倾向着阳光。第三个特色,黄山松的枝条具有异常强大的团结力。狮子林附近有一株松树,叫作“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来,密切地偎傍着向上生长,到了高处才向四面分散,长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干,形似希腊殿堂的(3分)2.“这真是一种生命力顽强的生物啊!”这句话写的是作者的感悟,请你联系自己的生活经验,写一写你从中体会到了什么。(3分)(3分)塞上的一颗珍珠扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。多么幽美呀!它不像苏杭那么明媚,也没有天山万古积雪的气势,可是它独具风格,幽美得迷人。这儿几乎没有什么人工的雕饰,只是纯系自然的那么一些山川草木。谁也指不出哪里是一“景”,可是谁也不能否认它处处美丽。它没有什么石碑,刻着什么什么佳景,或什么什么奇观。它是四面都有小山,既无奇峰,也没有古寺,只是那么静静地在青天下绣成一个翠环。环中间有一条河,河岸上这里多些,那里少些,随便地长着绿柳白杨。几头黄绿草中有多少花呀。石竹，桔梗，还有许多说不上名儿的，都那么毫不矜持地必找小亭，也不必找石墩，就随便坐在绿地上吧。风儿多么清凉，可日光又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去。所谓“陶醉”,也许就是这样吧?夕阳在山，该回去了。路上到处还是那么绿，还有那么多的草木，可是总看不厌。这里有一片荞麦，开着密密的白花；那里有一片高粱，在微风里摇动着红穗。也必须立定看一看，平常的东西放在这里仿佛就与众不同。正是因为有些荞麦与高粱，所以我们才越觉得全部的风景自自然的大瓜哟!也得看好大半天，仿佛从来也没有看见过!A.本文的第2自然段紧紧围绕扎兰屯的“山”进行描写。D.本文先点出了扎兰屯的美与别处不同，接着依次描写了夕阳在山时的田园美景、2.“所谓‘陶醉’,也许就是这样吧?”作者如此“陶醉”的原因是什么?(2分)3.文章第4自然段写的景物有：,突出什么?从中你体会到作者怎样的情感?(3分)5.文中画横线的句子写得好吗?从修辞手法的角度谈谈你的看法。(3分)兰屯旅游。请你帮兰兰把劝说的内容补充完整。(2分)爸爸妈妈，假期我们去扎兰屯旅游可以吗?扎兰屯那里类型示例“面”的描写“点”的描写例：下面句子运用了点面结合的描写手法，用横线画出“面”的描写，用波浪线画五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从“打倒日本帝国主义!”答：“面”的描写：五位壮士屹立在狼牙山顶峰：战士们也昂首挺胸。相继从悬崖 例：下面这一自然段中，既有对人物“点”的描写，又有对人物“面”的描写，作者这样写有什么好处?(4分)为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，答：运用了点面结合的描写。层次感和画面感增强。既全面地展现了五个战士痛击他刚要拧开盖子.马宝玉抢前一步.夺过手榴弹插在腰间.猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!”——《狼牙山五壮士》答：班长马宝玉是一个临危不乱、英勇无畏、机智果敢的人，从对他在危急关头果 一辆延安人都熟悉的带篷子的中型汽车正转过山嘴，朝飞机场驶来。立刻，人群像平静的水面上卷过一阵风，成一个整体地朝前涌去。接着，又停下来。正当汽车停住，车门打开的时候，机场上响起了一阵雷鸣般的掌声。霎时间，人们的心里像海上波涛般起伏汹涌。千百双眼睛，热切地望向主席。主席在汽车边站定，眼睛平视，望着全体送行的人，目光扫过每一个人的脸，好像所有在场的人他都看到了。这时，他眼睛里露出一股亲切、坚定，嘴角带着微笑，望着主席一步一步走近了飞机，一步一步踏上了飞机的梯子。人群又一次像疾风卷过水面，向着飞机涌了过去。主席站在飞机舱口，注视着送行的人们，像是安慰，像是鼓励。人们不知道怎样表达自己的心情，只是拼命地飞机的发动机响了，螺旋桨转动起来。随着这声音，人们的心猛烈地跳动，人们的眼睛一刻也不离开这架就要起飞的飞机，任凭螺旋桨卷起了盖地的尘沙，遮住了人们的视线。这架飞机该有多大的重量啊!它载负着解放区人民的心，载负着全飞机转了弯，奔上跑道，升到空中，在头顶上盘旋，然后向南飞去，人们还是(有删改)(3分)向人们点了点头”这一细节描写是否要保留有疑问。请你帮帮他，分析一下这处细节描写对塑造毛主席的形象的作用。(4分)4.第7、8自然段运用了点面结合的写法，你想就此拍摄一组特写镜头。请你分析文中这样写的好处，以理清拍摄思路。(4分)好处： 小林：标题可以是“送行”我：可以用文章的标题“挥手之间”,因为 ,含义丰富深刻。(至少写出两种莹莹：那我更支持用“挥手之间”团长带领他的穿插部队还在原始森林扑腾，前敌指挥部的催阵电报又到了。电报命令他们，不惜一切代价，克服一切困难，明天拂晓四时前一定要进至敌军撤退的必经之地，然后不必报告，直接向据守之敌发起攻击，尽快消灭敌军空投场和炮长驱直入的穿插部队到这儿停驻，每小时才能挺进十米。先锋连已经拼上了所有的力气：用柴刀砍，用树棍砸，用手榴弹炸，然而，荆棘密林犹如一堵皮墙，不先锋连的战士们一个个让人看着心疼，脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子。 最前面的两个战士用力挥动着手中的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染成了暗红色。后面那个年轻的小战士顾不上深深扎入胳膊的尖刺，还在奋力地砍、拼命地砸。A.团长的嗓子已经喊哑了，嘶啦嘶啦地吐不出一个整音，紧贴胸口哒哒响动的怀表像一把匕首在一下下刺他的五脏六腑。从没见过这样的原始雨林，也从没打过这样的仗，浑身憋足的火劲涨得要炸破血管，偏偏这力气没处使。猛然，他拨开身边的两个参谋，走到开路队伍的最前端。B.团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去。墙边的刺棵子被团长宽厚的身板压下一大片。战士们呆住了，泪水唰地流了“我来!……”“我来!……”战士们疯狂地喊，一个个往前进。“往后传，铺路的头一个是团长。”“……头一个是团长。”“……头一个是团长。”大部队通过后，首批承担铺路任务的二十六名官兵中，有四人再没有站起来……战争结束后.团长带着一队人马来到以血肉铺路的地方.搜索了几个来回，却找不到任何尸体的影迹。“李疙蛋、余有强……”团长念着四人的名字，继而，团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤(有改动)整。(2分)①→②雨林遇阻→③→④四人牺牲蔓和,作者描写这些的作用是 。(4分)3.短文第4自然段在描写战士们对付荆棘时是“(点面)的描写，画波浪线的句子是“”(点面)的描写，这样描写的好处是 5.文章标题出自短文中反复提到的“头一个项是()(2分)A.说明团长是第一个跃入荆棘林的。发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖”这句话的理解最正确的是()(2分)A.团长“长吼”是因为他发现战友的遗体找不到了，所以很的理解和认识，对此你会想起下列哪些名言?()(多选题)(2分)资料链接1962年10月，印度调集了10个旅的兵力，向我军发动了进攻，中国人民解放军奋的主权和领土完整实施的边境自卫反击战。A.捐躯赴国难，视死忽如归。C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。1938年5月，东北抗日联军的一支部队，按照上级的指示，深入敌后去开展游10月的一天晚上，部队来到乌斯浑河下游西岸的柞木岗山下。乌斯浑河是牡丹就在这个时候，“啪啪啪”,突然响起了密集的枪声，接着就出现了成群的日向敌人射击，掩护部队突围!”女战士们一听，立刻一齐朝鬼子兵开火。鬼子兵掉头朝冷云她们扑了过来。抗联部队趁着这个机会发起了冲锋，突破鬼子兵的包围圈，撤到了山上。部队首长往河边一看，鬼子兵正朝冷云她们猛扑，她日本指挥官一看没能消灭抗联的大部队，,命令鬼子兵们全部朝冷云她太阳从地平线上升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中已经没有一颗子弹了。由于她们八人都不会游泳，眼前只有两条路：战死或被俘。“如果被俘，是何等的耻辱，我宁愿战死也绝不苟活!”冷云说。投河!”女战士们。她们相互搀扶着跳入乌斯浑河。就在这时，几颗子弹突然飞了过来，王惠民向前倒了下去。冷云想去抱住她，却被一颗子弹打中了肩膀，胡秀芝将她扶住，冷云用手捂住伤口。安顺福抱住了王惠民。这时，敌人更加疯狂了，密集的子弹不断朝女战士们射去。水流很急，她们忽而倒下，忽而又搀扶着站起，但她们依然坚定地向着乌斯浑河的深处前行。这时，一颗炮弹落在了八位女战士的旁边，激起了很高的浪花。浪花过后，河面平静了下来，但是再也见不到八位这八位女战士把她们的生命奉献给了民族的解放事业!她们的英雄事迹将永载史册，并且激励着一代又一代人为了国家的繁荣和富强而奋斗!(有删改)1.挑战不用“说”来表达。在文中横线上依次填入的语句正确的一项是()。A.愤怒地挥舞着手臂大声咆哮大声呼喊纷纷点头2.通读文章，梳理文章描写的场面。(2分)准备渡河→→敌人反扑→3.文章第7自然段运用了点面结合的写作方法来写八位女战士，这样描写有什么好药，在面临绝境时做出的选择有何相似之处?你从中感受到了怎样的英雄气概?(3分)②“如果被俘，是何等的耻辱，我宁愿战死也绝不苟活!”“指导员说得对!咱们宁可站着死，也不跪着生。投河!”你参与讨论。(3分)残缺的馒头血色黄昏，硝烟滚滚。将弹药及食品送上惠通桥南高地。那里，远征军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到剩下不足一个团的兵力了，全体官兵已有4天没吃过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜全部兵力。卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。押车官兵全部下了车，跑去搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。就在这时候.聚来不少饿得皮包骨的饥民.怯生生地围着卡车转。不知是谁喊了一声：“车里有馒头!”顿时.四野的饥民们一拥而上.钻进车厢去抢馒头!就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车身，然后痛苦地闭上了个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，骨瘦如柴。一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一个馒头，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃着。他丢下机枪，面朝饥民们跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前边守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀哇!你们……”四野霎时一片寂静，所有人如石雕一般。大胡子一下抱起小女孩，只一个劲地点头。他将脸贴着小女孩的脸，问：“你叫什么名字?”女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。”大胡子少校颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，一定让你吃上又大又白的馒头，一定让你吃饱，好吗?”所有的饥民此时都将抓在手里的馒头默默地放回了车上，然后用最后一点力气一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前.说：“她家7口人.她是最后一个死去的，她在3天前饿死了!”凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇!”34年后，当年的大胡子少校在临死前拿出一个有个缺口且发黄的干馒头，说：“把这馒头的故事……讲给……孩子们……听。”(有删改)节，有几处他不能确定，请你帮帮他。(3分)(考点2:概括文章的场面/情节)①→车陷途中，饥民抢吃馒头→③ →④饥民还粮填坑，车辆继续前行→⑤横线的句子是“”的描写，画波浪线的句子是“.”的描写，这样描写的好处是 得十分鲜明。相信你一定深有体会，请你结合小说内容，完善下面的“小说人物阅读卡片”。(4分)小说人物阅读卡片(限填一人)人物形象：(至少一个)不得照抄原文)的感情，其中第一次应是();第二次是()。(两处均为多选)(4分)A.看着饿得皮包骨的饥民们，少校充满同情，内心是痛苦、愧疚的B.因为小女孩选择归还馒头，最后饿死了，少校对她充满敬意C.因为前线的军队已经到了弹尽粮绝的地步，官兵们已有4天没吃饭了，少校恳求饥民们理解他的难处D.因为他要不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地，而无法帮助小女孩，所以在得知小女孩饿死后，他感到很愧疚E.前线的军队已到了弹尽粮绝的地步，少校跪下祈求上苍能保佑我军打败鬼子如何理解这位少校临终前断断续续说的话的?请结合小说内容和生活实际谈一谈。 (3分)大江保卫战1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急!武汉告急!九江告急!……7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道："狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖(áo)战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了!”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺(liǔ)布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感汹涌的激流中.战士们的冲锋舟劈波斩浪.飞向漂动的树梢.飞向灭顶的房屋.飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸(yuàn),他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在牌(pái)洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。(2)惊心动魄：2.第1自然段中的画线部分连用三个感叹句，表现出了省略号在这里省略的内容是3.读下面的句子，联系上下文回答括号里的问题。(6分)飞向摇摇晃晃的电杆。(句子中的加点字有什么样的表达效果?)(3分)(2)哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。(“军旗”“军徽”在这里指什么?这句话是什么意思?)(3分)结合的写法，既全面写出了,又从个人入手，细致地写出了,有点有面，层次明确。(4分)第三单元(阅读策略)考点8:根据阅读目的选取重点段落阅读然段，想知道老师是怎么没收竹节人的，需要重点阅读文章的第至第自然考点9:根据阅读需要，提取关键信息哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；考点10:概括情节我们偷偷找来竹筏，一定得挑绿皮的、有韧性的。把竹筏放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的各种形状，拼在一起，悉心绑好，就变成了形态各异的风筝就各出心裁地用彩笔在纸上涂画一通，绘出各自喜欢的彩图，还要叽叽喳喳再互相评论一番。接着，就要把绘好的彩图小心地糊在风筝骨架上，为他们穿上美丽的衣衫。再做一条长长的风筝尾巴贴在风筝下方，这可是保证风筝平衡的重要一步。最示例：《故宫博物院》:走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。答案：这句话运用了打比方的说明方法。把内金水河比作玉带。生动形象地说明了 答案：这句话运用了列数字的说明方法。具体准确地说明了水星表面温度极高，缺一示例：《动物的生存智慧》:许多动物会用伪装来躲避天敌。例如，枯叶蝶停在树枝上时，翅膀合拢，颜色和形状都酷似一片枯叶，连叶脉都清晰可见，捕食者很难答案：这句话运用了举例子的说明方法。举了枯叶蝶停在树枝上时酷似枯叶。以此躲避天敌的例子，具体有力地说明了许多动物会用伪装来躲避天敌的特点。使说明一(4)作比较示例：《鲸》:不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。答案：这句话运用了作比较的说明方法。把鲸和象进行比较，鲜明突出地说明了鲸体形庞大的特点，使说明易于被读者理解，更有说服力。(5)下定义示例：《故宫博物院》:这(故宫)是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整答案：这句话运用了下定义的说明方法。对故宫作出了科学准确的解释。说明它是明清两代的皇宫。也是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。使故宫的概念更 水稻“爬”上了青藏高原①大家都知道，水稻一般是种在水田里的。然而在海拔2800米的青海省海西蒙古族藏族自治州格尔木市河西农场，中国科研团队竟让水稻在这里扎了根，帮助水稻家族扩大了生活版图。水稻为什么可以在青藏高原扎根?水稻种植起源于哪里?出水稻栽培起源于印度。因为水稻在印度被发现的栽培品种更多，所以彼时流行将印度定为栽培水稻的起源地。直到1917年，中国南方各地发现的稻种数量已经与印度不相上下，水稻原产于中国的声音日益响亮起来。20世纪70年代，浙江余姚河姆表明，我国水稻栽培的起源时间大致在公元前8500年，地点在长江中下游一带。在这里，野生稻被驯化为粳稻，中国的栽培稻随后由商人和农民传到印度，与恒河流域的野生稻杂交之后变成籼稻，后又传回中国。由此，中国水稻种植起源说算是铁③水稻被驯化后，经过一代代的蜕变，产量不断提高。然而，人口越来越多，水稻的种植面积和产量却有限，粮食短缺问题再次出现。面对这一问题，科学家想到了杂交水稻。杂交水稻，就是将两种具有不同遗传特性的水稻杂交，产生一种各方面，如对新环境的适应性、产量、品质等，都比亲本优秀的水稻后代。其实利用杂交技术培育出更优秀的后代并不是什么新技术。据记载，早在1400多年前，我国古代农学家贾思勰的著作《齐民要术》中就提到过这种技术。我国科研团队在袁隆平院士等人的带领下，如火如茶地开展了杂交水稻研究，并在20世纪70年代成功培育出优秀的杂交水稻。和普通水稻相比，这种杂交水稻的优势非常明显，它们根④培育出“超级英雄”杂交水稻后，科研人员可能怕它孤独，又培育了一些水纤细的稻秆很可能被坠弯甚至被坠断。为解决这个问题，巨型水稻应运而生稻是中国科学院利用突变体诱导、野生稻远缘杂交、分子标记定向选育等新技术培育出来的巨型水稻。它的高度能达到2米，茎秆直径足有18.5毫米，堪称水稻中的 们对水稻的传统认知，它就是耐盐碱水稻。我国科研团队通过使用自主研发技术、优化配比、对水稻进行耐盐碱试验和耐寒试验，培育出了一种专门在高原寒地种植地表温度高达50摄氏度，昼夜温差可达30摄氏度，还经常有沙尘暴。就是在这样的环境下，我国科研团队在迪拜沙漠中打造了一片海水稻绿洲。这里的海水稻长势喜人，仅用了5个月的时间，就实现了亩产超过500千克，成为沙漠里的一道亮丽(有改动)1.下列对文章段落的划分中最合理的一项是()。(2分)(特点),因为 。(2分)3.第5自然段画线句子运用了_和的说明方法，作用是 0(4分)4.科学家为什么要研究培育杂交水稻?(2分)5.请根据文章内容，写出“水稻家族‘特长生’”各自的突出特点。(3分)6.下列对文章内容与写法的分析中不正确的一项是()(2分)A.第1自然段通过讲述我国科研团队让水稻在青藏高原扎根的事实，引出本文的说B.长期的考察与研究表明，我国水稻栽培的起源时间最早大致在7000年前，中华祖先才是最早驯化野生稻的人。C.20世纪70年代，浙江余姚河姆渡村发现了7000年前人工栽培水稻遗址。同一时D.文章的语言生动形象，例如“超级英雄”“水稻家族”“特长生”等，文字富有表现力和感染力，增加了文章的趣味性。秦兵马俑米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有约6000个。将军俑身材魁梧，头戴鸮冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。骑兵俑上身穿着短甲，下身穿紧口裤，脚蹬长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，它们就会撒开四蹄，一跃而起，踏上征程。每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感(有删改)1.概括内容。短文从和两个方面介绍了秦兵马俑。(22.领悟方法。“已发掘的三个俑坑，总面积有20000多平方米，差不多有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。”这个句子运用了的说明方法，写出了秦兵马俑的特点。(3分)3.有目的地阅读。(7分)如果想了解兵马俑的规模，应重点阅读第自然段；如果想了解兵马俑的类型，则需要重点关注第自然段。为完成“体会每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品”这一任务，应该重点阅读第自然段，可以采用的阅读方法来阅读。(5分)(2)阅读这篇短文，对完成下列任务没有帮助的一项是()。(2分)A.设计游秦兵马俑的路线图B.写一则秦兵马俑的导游词C.完成一篇游览古迹的习作D.研究我国历史悠久的文物果你要完成以下任务，你会怎么读这篇文章?童年，是“玩”的世界，每个孩子都应该享受“玩”的乐趣!如今，我早已远离童年，也远离了童年那些难忘的游戏。但那些经典的童年游戏，不仅是一个人的沙包有好几种缝法，最常见的是方方正正的立方体，六个面都是正方形。要缝制这样的方形沙包，可是件不太容易的事情。首先，你要裁出六片正方形布块儿，当然既费针又费线，还要费上些时间才能完成。对于很多手笨的人夫可能就心浮气躁，把针线布块儿胡乱地扔在一边了。还有一点，你缝的针脚要足两个人站在两边，用沙包砸中间的人，中间的人来回躲闪，争取不被砸中；用脚尖央住沙包，用力向前甩，比一比谁甩得更远……我们几个小伙伴最喜欢玩“投沙包”的游戏。我们在地上画个大圆圈，每个人都站在远一点儿的地方，把沙包往圆圈里扔，谁扔进一次就给谁记上10分，看谁最30、40,这些数字是记分用的；写好分数后，我们还要在离大圆圈远一点儿的地方画上一条线；每个人都站在线的后面，往圆圈里投沙包，投掷的机会均等，投到不同的小圆圈里得不同的分数，没扔进小圆圈不得分；最后，把手里的沙包都投进去了，分数累加起来，谁得分多，谁就胜利。1.为完成两个不同的阅读任务，你会运用哪些阅读方法，怎么去读文章?(4分) (2)要完成任务二，可以运用这样的阅读方法来读： (2分)我想知道沙包是怎么做出来的。读第自然段你就知道啦!“投沙包”具体是怎么玩的呢?读第自然段有详细介绍哟。3.读文章，判断下列说法是否正确，若正确，在对应的括号里画“√”。(2分)(1)作者回忆童年的游戏主要是想分享玩沙包的乐趣。()(2)作者童年时无师自通，自己就学会了缝制沙包。()(4)童年时玩沙包的欢乐场景给作者留下了深刻的记忆。(4.作者从哪几个方面写缝制方形沙包是件不太容易的事情?请你概括一下。(3分)游戏名称：跳房子玩沙包(2)将沙包扔到号格子里；颐和园颐和园位于北京西北郊，是清代的皇家花园和行宫，始建于1750年，1764年建成，全园占地3.009平方公里，水面约占全园面积的四分之三。乾隆皇帝继位以前，在北京西郊一带，已建起了四座大型皇家园林。从海淀到香山，这四座园林自成体系，相互间缺乏有机的联系，中间的“瓮山泊”成了一片空旷地带，乾隆皇帝决定在瓮山一带动用巨额银两兴建清漪园，以此为中心把两边的四个园子连成一体，形成了从现清华园到香山长达二十公里的皇家园林区。清漪园1860年被焚毁，1888年重建后，改名为颐和园。1900年，颐和园又遭八国联军严重破坏，1902年修复。颐和园虽然在某些地方逊色于当年的清漪园，但总体上还是沿用了乾隆年间清漪园的颐和园根据使用功能基本可以分为三个区：以仁寿殿为中心的政治活动区，以乐寿堂、玉澜堂和宜芸馆为主体的生活居住区，以万寿山和昆明湖为中心的风景游览区。前两个区集中在东宫门，而风景区则主要集中在万寿山和昆明湖周围，有佛香阁、长廊、排云殿、十七孔桥、知春亭等著名的建筑和景点。众多的建筑和景点是颐和园的主要组成部分，同时也显示出了颐和园布局主次分明的整体脉络。这样的布局形式不仅很好地和原有的地形相结合，也成就了这座古典皇家园林的使用功站在知春亭，远看对面最远处，山水一色不可辨认，近处稍稍清晰，然后是雾蒙蒙的一片，然后才渐渐清楚。所谓“水的三远”,在此处就完全体现出来了。同气派的景色，又可以远眺西堤，看到对岸杨柳飘飘的自然之美，同时还可以看到远放有收”,是整体布局中极为成功的一点。所以，地形本身的因素再加上设计师很好地规划，就自然形成了颐和园的基本格局。这种格局不仅最大限度地运用了原有的自然地形资源，而且合理有效地分配了各个空间，使每一个地方都展现了特有的2.阅读第2自然段，可以了解到颐和园有哪三个区?(3分)3.为什么说知春亭是“观赏全园景色的绝佳位置之一”?用横线在文中画出来。(2分)4.第1自然段最后一句“颐和园虽然在某些地方逊色于当年的清漪园，但总体上还是沿用了乾隆年间清漪园的规划与布局”中的“总体上”能否删去?为什么?(4分)苏州园林苏州园林指苏州的古典园林建筑，以私家园林为主。苏州园林的兴起与当地水道纵横、土地肥沃、盛产湖石等自然条件，以及经济殷富、文人辈出、巧匠荟萃的社会条件息息相关。苏州园林起始于春秋晚期，发展拙政园是苏州有名的园林，全园以水为中心，萦绕错落有致的假山及精致的庭院建筑，花木并茂。这一江南园林典范与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为“中国四大名园”,并被列入世界文化遗产名录。全园分为东、中、西三部分，各具特色，尤其中花园基本保持明代园林朴素自然的风格，是全园的精华所在，可以细细游览。而东花园更加开阔，西花园建筑精拙政园有两个很有意思的名景，一是“北寺塔借景”,站在东花园往西看，可以见到1公里外的北寺塔，仿佛就在园子里，这是很多游客会拍照的景色，而借景【材料三】开放时间景区地址江苏省苏州市姑苏区平江街道拙政园预订须知①游客必须填写本人有效身份证件信息，实名购买景区门票，每笔订单仅支持购买一张门票。②网络预订票仅预约当天有效，预订门票一经使用不可退订；网络门票预订成功后，不得改期；如需改期，请申请取消订单后重③为保证入园顺利，预订时请务必填写入园游览者真实姓名、身份证号、手1.根据材料，“中国四大名园”分别是指哪四园?(4分)2.根据材料，判断下列结论是否正确，正确的画“√”,错误的画“×”。(3分)(1)拙政园中的门廊、石墙、亭子、窗户常有雷同之处，但与树木花草搭配得恰到(2)拙政园中的东花园更加开阔，西花园建筑精美，南端还建有苏州园林博物馆。(3)购买拙政园的景区门票必须填写本人有效3.阅读材料，回答问题。(5分)第42页共132页(1)为了向你的家人简单介绍一下苏州园林，你可以重点关注【材料……】。(1(2)根据材料填写下面的卡片，以便向家人口头介绍苏州园林。(4分)苏州园林④代表园林：2.结尾的作用：(2)交代写作对象或交代事情发生的时间、地点等考点12:从环境描写中体会人物形象示例描写对与人物相关的时代背景或人物的生活环境的描写描写对人物活动的时间、地点，或人物活动时的季节、天气以及周围的景物等的描写例：下文画线句子运用了环境描写，它对刻画桑娜这个人物有什么作用?(3分)渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸.汹涌澎湃的海浪拍击着海岸.溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴.外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出人》答：这句话运用了环境描写。通过描写屋外环境恶劣。屋内却被桑娜收拾得温暖舒从……(谁做了什么/事情怎么样)情节中，可以看出XX是一个……的人?答：从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中。可以看出桑娜是一个宁可自己吃苦。也要例：下面的文段主要运用了哪些描写方法?从中可见桑娜是一个怎样的人?(3分)桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，答：文段运用了动作描写和心理描写。主要描写了桑娜出于同情。宁愿自己多吃苦也要抱养邻居的两个孤儿的情形。从中可以看出桑娜是一 雨来和铁头，每人怀里抱着一杆红缨枪，双手插在袖筒子里，不住地歪着脑袋听周遭的动静。风，就像是在开玩笑，故意用冰凉的手摸他们两人的脖子，用牙咬他们两人的脚趾头。忽然，有嚓啦嚓啦的脚步声。两人探出脑袋，见一个黑影从街里出来，走得挺快。雨来把红缨枪伸过去，低声喝道：“谁?站住!”“我!”听声音是武装班长申俊福。他来到窝棚跟前，弯下腰，睁大两眼，说：“是你们啊!这封鸡毛信谁送去?沿村往西，快传!”雨来接过信，一摸，信封上插着根鸡毛。他把红缨枪交给铁头，二话没说，拔腿就向村西走。旷野被寒冷的夜雾笼罩，四周一片漆黑。雨来在两棵大树旁边停下来，辨别了一下方向，就离开大路，跳过一条不宽的水沟，绕过一丛矮树棵子，沿旷野很静。只有偶然间，风吹着地里的干柴叶子，唰啦唰啦响。不知为什么,过去小朋友们谈的话，偏这时候在他的耳朵里响起来。铁头说，狼啊，都是黑夜里爬出窝，到野地里寻找可以捕捉的食物的。铁头说，狼这种野兽专找单行人，你在路上走，它在背后跟着，你一回头，它就趁势咬住你的脖子，咬断气管，把你咬死。雨来挺着腰板往前走，两条小腿儿像长了翅膀一般飞快。雨来决心不再想狼的事。真是怪，他越是决心不想，狼的模样，越是清清楚楚地在他脑子里显现出来。而且，不知什么缘故，他总觉着有一只狼，在屁股后跟着他，拖着长长的大扫帚尾巴，瞪着两只红红的小眼睛，伸着鼻子，闻他的屁股。雨来不住地转动着脑袋，左右回头往后看，可是什么也没有。他生自己的气，抖一抖精神，心里叫着：“越胆小越害怕，越胆大越不怕!”(有删改)1.列小标题梳理小说情节。(4分)2.先用“—-”画出两处环境描写的语句，再谈谈这些环境描写的作用。(4分)环境描写1: 环境描写2: (1)读第1~5自然段，作者通过对雨来的和的描写，展现了一个的小英雄形象。((2)读第6~8自然段，作者对雨来的描写，刻画出了雨来既 又的人物形象。(3分)4.“小说大多是虚构的，又有生活的影子。”本学期你还读要人物是谁?他(她)给你留下了怎样的印象呢?请你试着写一写吧!(3分)童年(节选)着哭腔地喊道：“老婆子，咱，咱家——失火了!”“纳塔利娅，马上给小孩子穿上衣裳!”A.外祖母腾的一下从地板上跳起身来.一边指挥着舅母将孩子们带离房屋，一边迅速地向黑暗的大厅奔去。我跑到厨房里往外瞧，面朝院子的窗户被大火照耀得金光灿烂，地板上还飘动着闪闪烁烁的红光。喊道：“这是米什卡放的火!放了火就跑了!”“住口!这时候还扯这些!”外祖B.染坊的顶子上，火舌舒卷着，舔着门和窗。寂静的黑夜中，无烟的火焰如红色的花朵，跳跃着盛开。黑云在高处升腾，却挡不住天上银白的天河。白雪成了红雪，墙壁好像在抖动，金色的带子缠绕着染坊。“突突、嘎巴、哗啦……”各种各样奇异的声音一齐奏响，染坊被火装饰得异常明亮.令人难以抗拒地想到它跟前去。我往头上披了一件笨重的短大衣，一双脚伸进不知谁的靴子里，踉跄着晃到台阶上。门外的景象实在太让人震惊了：明晃晃跳动着的火头眩目，外祖父、格里戈里、舅舅的叫喊声和噼里啪啦的爆炸声，震耳欲聋。外祖母突然冲出来，她接下来的行动令我胆战——她头上裹着空口袋，身上面喊叫：“硫酸盐，不好!硫酸盐要爆炸了……”“格里戈里，拉住她!快!……”外祖父狂叫着，“天啊，这下她可完啦……”外祖父的话音未落.C.外祖母又钻了出来，躬着身.伸直两手捧着像水桶大小的一瓶子硫酸盐.浑身上下都在冒着烟。“老头子.快把马牵走!”她哑着嗓子喊.“格里戈里，快给我脱下来，我都快着火了!”格里戈里给她脱掉了烧蝴的马被，又用铁锹铲起大块大块的雪往染坊门里扔，舅舅们拿着斧子绕着他乱跳，外祖父忙着往外祖母身上撒雪。外祖母把瓶子塞到雪堆里之后打开大门，向那些跑进来的人鞠躬，说道：“街坊邻居们，快救救仓库吧!眼看火就要烧到仓库，烧到干草棚了。我们烧光了，你们也会遭殃的!把仓库顶子扒掉，把干草都扔出去!格里戈里，快!雅科夫，别瞎跑，把斧头拿来，铁锹也都拿出来!谢谢各位好邻居了!”外祖母像大火一样有趣。火仿佛只盯住了她这个一身黑衣裳的人，她在院子里(有改动)1.文中的人物在火场中有不同的表现。根据文章内容完成表格，并写写发现。(4分)人物外祖母外祖父雅科夫舅舅表现①大声指挥，分配任务④继续指挥②往外祖母身上撒雪①认为是米什卡放的火②拿着斧子乱跳我的发现2.这学期，我们学习了许多理解小说人物形象的方法，请从A、B、C三处子中选择一处，对外祖母的人物形象作批注。(3分)3.“外祖母像大火一样有趣。”联系上下文，下列理解最准确的一项是()(2C.外祖母在火灾中表现得像火一样充满活力，她的救火行动吸引了所有人的注意，4.请为第2自然段的最后一句话增加一处“我”的心理活动，的阅读体验，谈谈你对“成长”的理解。(3分)阿廖沙在苦难中学会了坚强，让我明白成长会有伤痛，但要保持对生活的勇气和信雨来面对敌人时如此勇敢，让我懂得成长在特殊时期，需要有为国家、为正义挺身我： 赔偿我拿上一尊泥塑.付了钱.转身走出小店.拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞。我手里拎着心仪已久的“泥人曾”的泥塑，不禁哼起轻快的小曲儿。“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑?”我赶忙点头，问道：“是的，有问题吗?”老人轻轻地点点头，得到我的同意后从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，他倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品!脸：“你……干什么!”老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团棉花。老人告诉我，为了使泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。这泥土里的棉花没有搅拌均质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手；另一尊是“雪夜上梁山”,林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑我低头端详着这两个纸盒，突然想起要补给老人钱，抬头一看，老人已经走远(有改动)1.根据文章的主要内容，补充下面的故事情节。(2分)2.下列对文章内容理解不正确的是哪一项?()(2分)A.第7自然段中对两尊泥塑的描写突出了老人技艺的高超。C.第4自然段中“我一惊”是因为老人出人意料地直接把泥塑摔碎了。D.第6自然段中“我惊呆了”说明“我”没想到老人就是“泥人曾”。3.读小说，要关注环境描写。第1自然段中画横线的句子是环境描写，请你写出它的作用。(2分)(至少两点)(4分)5.“我低头端详着这两个纸盒，突然想起要补给老人钱，抬头一看，老人已经走远给予是快乐的圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，露出满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着上来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗正望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗?”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给道：“你是说，这车是你哥哥送给你的，你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说：“啊!我希望……”保罗本以为男孩会希望也有个这样的哥哥，男孩却说：“你愿意坐我的车兜一圈吗?”“当然，我非常愿意。”车开了一段路，男孩转过身来，眼里闪着亮光，说：“先生，你能把车开到我家门口吗?”保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗?”男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来我也送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”保罗的眼睛湿润了，他下车把小弟弟抱进车里。那个男孩眼里闪着喜悦的光芒.他飞快地爬上车子.坐在弟弟旁边。他们三人一起度过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，月亮很圆，保罗感受到，给予是令人快乐的。2.文中的男孩是个怎样的人?结合文中的情节，写一写你的理解。3.文中画波浪线的句子运用了哪些描写方法?从中可以看出保罗是一个怎样的人?(3分)足迹(节选)拐过那道挂满冰柱的断崖，大雪山的山顶就在眼前了。就在这时候，山背后突然腾起了雪雾，冷风推送着一大片浓黑的乌云，疾速飞来，遮得天昏地暗；接着，风吹起的积雪，夹着天上飘来的大片雪花，劈头盖脸地落下来。远处的山峰，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾幛里，前面部队刚踩出来把搀在病号腋窝里的那只手攥紧了，又吃力地向前走去。他是在部队行进到山腰，就要进入积雪区的时候被指定参加收容队的。一路走着，他收容了三批因病掉队的同志，组织人力，把他们送向前去。他本来可以走快些，赶上部队。可是，就在半个小时以前，他遇上了这个病倒在路旁的同志。搀着一个同志走，就慢了，最终没路，越来越难走了。曾昭良觉得自己的脑袋仿佛胀大了几倍，眼前迸散起一串串金星，两腿好像被积雪吸住了，足有千斤重，每挪动一步都要积攒浑身的力气。特别难耐的是胸口，好像猛地塞进了大团棉花，透不出气来；心跳得“怦怦”响，似乎一张口那颗热乎乎的心就会一下子从口里跳出来。这时候，要是能够坐下来歇歇，该有多好啊!可是不行，还在接受收容任务的时候，他就听说过：山顶上空气被搀扶着的病号显然也感觉到了这一点。他停住了脚，倚在曾昭良的肩膀上，喘了几口粗气，仰起脸，乞求道：“同志，听我说，把“瞎说!”曾昭良生气地打断了他的话，像是为了回答，他加快了脚步。这样的奇迹?他把口气放软了些：“别说傻话啦，同志，把剩下的力气省着点儿，我们能爬上去!”1.用一句话概括文章的内容。(3分)2.第2自然段运用了什么描写手法，这处描写在全文中的作用是什么?3.下列对文章的分析正确的一项是()(2分)A.“两腿好像被积雪吸住了，足有千斤重”和“特别难耐的是胸口，好像猛地塞进B.“这时候，要是能够坐下来歇歇，该有多好啊!”这是对曾昭良的心理描写，表C.“山顶上空气稀薄，在身体衰弱又极度疲劳的情况下，只要一坐下，就再也起不D.“同志，听我说，把……把我扔下……你……”这是对病倒的同志的语言描写，4.倒数第2自然段中，“怎么会出现这样的奇迹”中的“奇迹”指什么?既然“奇迹”不会出现，那么曾昭良二人是靠什么走完那段艰难的路的?(3分)5.读完文章后，哪位战士给你留下的印象更深刻?写出自己的感受。(3分)6.结合最后一个自然段和下面的材料，说一说你对标题“足迹”的理解。(2分)【材料】1934年10月，红军面对敌人的“围剿”不得不离开根据地，开始长征。红军战士们四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、爬雪山、过草地，在敌人的围追本单元的语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”。文章的中心思想，就是作者要告诉我们的道理和内涵，是作者在文章中表达的重点内容和贯穿全文的核心。理解文章的中心意思，体会作者是怎样围绕中心意思来谋篇布局的，这对我们的阅读和写作都有指导意义.能帮助我们学会运用素材来表达中心意思例：用横线画出下面自然段的中心句，并分析文段围绕中心句，写了哪些事物?(3分)生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有答：中心句：生物从小到大，本来是天天长的。不过夏天的长是飞快的长，跳跃的L例：《盼》详写了哪些内容，略写了哪些内容?这样写的好处是什么?(3分)童年的枣树我小的时候，和爷爷奶奶住在胡同小院里。院子的西北角也栽了一棵枣树。它的树干大约有人的小腿粗细，颀长而挺拔，树皮粗糙布满裂纹。枣树的主干在一人多高的地方分叉，然后再分叉，一直高过屋檐、房顶，再向上生长，如同巨人挺直身躯，然后缓缓伸展开枝叶，挂满椭圆形的果实。整个盛夏，枝叶间都是蝉鸣。你等到盛夏过去秋风起，树上已是硕果累累了。家家种枣树，户户满天星。就是“枣儿什么时候变红啊?”我问妈妈。“老话说，七月十五红圈儿，八月十五落竿儿。”母亲就是这么回答我的。八月十五，多么神奇的日子。不光有月饼吃，忽然还添了甜美的枣子。原本青得翠绿的枣子，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红，接着染上一圈儿红晕，悄像我这样的半大小子，是摘枣的主力。在这一个瞬间，我站得比全世界还要高，挥舞着竹竿，仿佛在做一件捅破天的事，怎么能不骄傲呢?这可是连大人都做不了，只有我能做的事啊!(有删改)1.文章围绕“童年的枣树”,按顺序写了四个方面的内容，请在下面补充相应内容。(3分)2.文章描写了枣子由青变红的过程：()→( )→(染上一圈儿红晕，长出鲜红的斑斑点)→ )。(3分)3.文章第13自然段中，作者通过具体细致的描写表达情感。请你结合关键语句，将这样写的好处写在下面的横线上。(3分)4.对文中第14自然段“我”感到骄傲的原因，理解最恰当的一项是()(2分)B.“我”站在胡同小院里打枣，真是做了件捅破天的大事。C.“我”能站在高高的屋顶上打枣，这是大人做不了的事。D.“我”家的枣树长挺拔，果实累累，“我”打的枣子最多。5.联系全文，将你对文章最后一句话的理解写在横线上。(最少写出两个方面)(2分)寻找幸运花瓣儿那天，你猛然间问我：丁香有几片花瓣儿?我怔在那儿，一时竟回答不上来。放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，原来是四片花瓣儿啊!可是，有一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五片花瓣儿的丁香，谁于是，那天放学后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又去寻找幸运花瓣儿了。我找了很久，眼看上课时间就要到了，还是没有找到，只好悻悻离在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意眶我吧?说不定在我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香!那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。那里分布着樱花我必须直视着张开的花瓣儿.这样才能看得清它长着几瓣儿。于是.我侧着头.字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动，赶紧数一数：一，二，三，四，五。啊，五瓣儿丁香!我情不自禁地大叫一声。这一声着实把那个一直看着我的少年吓了一跳。当他我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的感受，我又回味着找到了这快乐是源于一个新的发现?幸运也许只是一种心灵感受?当你心中萌发了一个希望的时候，你又有了实现这一希望的力量，继而你终于把希望变成了现实，这时候，你就可以对自己说：“我是一个幸运的人。”(有删改)C.“我”不是在赏花，而是在找花。D.“我”希望有五瓣儿丁香掉下来。(1)“我”具体是怎么寻找五瓣儿丁香的?结合相关内容，把下面的表格补充完整。(2分)次数时间怎么寻找结果第一次那天放学后仔细寻找着没能找到第二次①②没有找到，只好悻悻离去第三次那天放学比较早③④ 3.在寻找幸运花瓣儿的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化?(3分)4.小文认为文中画波浪线的句子很啰唆，可以删去。你同意他的观点吗?为什么?(3分)我：(同意不同意)他的观点，因为(3分)我的老师她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她耐心指导我们跳舞的动作的情景。在假日里,她把我们带到她的家里或她朋友的家里。在她朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗,并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景,还能背诵她教我们的诗:圆天盖着大海,黑水