新部编版道德与法治六年级上册2.1《法律作用大-法律设定行为规则》教学设计

六上2.1《法律作用大——法律设定行为规则》教学设计教材分析《法律作用大》是六年级上册第一单元《生活中的法律》第2课。本课聚焦法律设定行为规则这一核心内容，借助古人名言、活动园情境案例，展示著作权法、价格法、国旗法、食品安全法等多部法律在日常生活中的具体应用，让学生懂得法律告诉人们可以做什么、不该做什么、必须做什么，是人们行为的指南针。教材从学生看得见的生活场景入手，把抽象的法律条文转化为真实生活事例，为学生建立法治观念打下基础，承接上一课法律是什么，也为后续学习法律保护我们打基础。学情分析六年级学生已经具备一定生活经验，在生活、校园、新闻中听过法律名称，但大多觉得法律离自己很遥远，认为法律只是约束坏人。学生能够读懂生活情境，但很难理解法律时时刻刻指引普通人的日常行为。这个年龄段学生开始形成是非判断，适合用生活实例引导，帮助他们认识法律既是约束，也是行为指引，建立“生活处处有法律”的认知。素养目标1.政治认同：知道我国有完备的法律体系，理解法律是社会治理的准绳，认同我国法律维护社会正常生活秩序。2.道德素养：树立守规则的意识，做到自觉把法律要求转化为自身行为习惯，做到知行合一。3.法治观念：懂得法律设定行为规则，明白法律告诉我们可以做什么、不应该做什么、必须做什么，知道生活中多部法律的作用。4.健全人格：学会用法律视角观察身边生活，理性看待行为边界，培养规则意识。5.责任意识：懂得作为公民要在法律范围内活动，树立依法约束自身行为的责任。教学重点认识法律具有设定行为规则的作用，理解法律是人们行为的指南针。教学难点理解法律就在日常身边，不是只约束坏人，每一个普通人的生活都受法律指引。教具准备多媒体课件；课本插图PPT；视频资源：1.短视频《生活里的法律小瞬间》（1分30秒，展示升旗、购物、植树等生活法律场景）2.管仲名句“法律政令者，吏民规矩绳墨也”动画解读短片（1分钟）教学过程一、新知导入教师活动：教师提问：同学们，我们上课要遵守课堂纪律，游戏要遵守游戏规则，如果社会生活没有规则会发生什么？出示《管子》中“法律政令者，吏民规矩绳墨也”这句话，简单释义，引出课题：社会最重要的规则就是法律，今天一起学习《法律作用大》。板书课题。学生活动：学生自由发言，想象没有规则的社会场景，聆听古语释义，进入本课学习。设计意图：从学生熟悉的规则切入，借助古代思想家的名言，激发兴趣，快速引出法律主题。二、讲授新课环节一：法律是社会生活的基本规则教师活动：教师出示课本原文：没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法正常地交往。法律作为社会生活的基本规则，引导人们在法律范围内活动。播放古语解读小视频，讲解：绳墨就是木匠画直线的工具，代表准绳、规矩，古人很早就懂得法律是社会做事的准则。组织学生小组讨论：如果社会没有法律规则，会出现哪些麻烦？教师巡视各组，之后邀请小组代表分享，教师小结：法律就是社会生活必不可少的大规则。学生活动：观看短视频，小组交流讨论，分享没有法律会产生的乱象，记录要点。设计意图：借助古文与视频，让学生初步感知法律的定位，理解规则对于社会生活的意义。环节二：法律指引我们的日常行为（课本活动园左侧四幅插图）教师活动：展示课本四幅插图：发表文章享有著作权；参加水价听证会建言献策；公共场所禁止吸烟；义务植树。依次解读对应的法律：《著作权法》《价格法》《烟草专卖法》《森林法》。教师引导提问：这些场景里，有罪犯吗？这些法律是只管坏人吗？教师点拨：普通公民读书、建言、出行、参加公益，全部都有法律指引。法律告诉我们，什么可以做，什么不能做，什么必须做。组织同桌互相说一说，这四幅图中法律分别给了我们什么行为指引。学生活动：观察插图，跟随老师认识对应的法律条文，同桌互相交流每一个场景的行为指引，举手发言。设计意图：利用课本插图打破学生“法律只管坏人”的固有误区，让学生看见普通生活处处受法律指引。环节三：情境匹配，找一找生活中的法律（课本右侧活动园）教师活动：出示课本五个生活情境，以及对应的法律名称卡片。情境：①学校每周升旗仪式，加强爱国主义教育；②小张签劳动合同；③妈妈看食品配料表；④王先生为灾区捐赠物资；⑤媒体发布公益广告。组织课堂小游戏：情境找法律，请学生连线匹配情境和对应的法律：《国旗法》《劳动合同法》《食品安全法》《慈善法》《广告法》。教师订正匹配结果，逐一讲解：升国旗受国旗法约束，上班签合同依据劳动合同法，买食品看配料表来自食品安全法，捐款慈善有慈善法，公益广告受广告法规范。教师总结课本核心结论：法律告诉我们可以做什么、不应该做什么、必须做什么，是我们行为的指南针。学生活动：参与课堂连线游戏，思考情境背后法律，跟随教师理解每部法律的作用，齐读课本关键句。设计意图：通过课堂游戏，调动六年级学生课堂参与度，落实课本内容，突破本课重点。环节四：课堂练习教师活动：出示本课配套练习题，先让学生独立完成，之后逐题讲解订正，针对错题进行点拨巩固。学生活动：独立完成练习，订正错题，巩固本课所学知识。设计意图：当堂训练，检测课堂学习效果，巩固重难点。环节五：课堂小结教师活动：教师引导学生一起回顾本课收获：今天我们知道法律是社会的行为规则，生活大大小小的事情，都有法律指引我们，法律不是离我们很远，就在升旗、购物、劳动、公益的一件件小事当中。学生活动：跟随教师回顾本节课知识点，梳理本课收获。设计意图：梳理整节课内容，构建完整知识框架。四、课堂总结同学们，今天我们懂得法律是社会生活的行为准绳。生活中的升旗、购物、劳动、公益，处处都有法律的指引。法律告诉我们可以做什么、不该做什么，它不只约束坏人，更指引每一位普通公民。希望大家在今后生活中，心中装着法律，自觉在法律的范围内规范自己的一言一行。课堂练习（3选择+3判断+2情境题）一、选择题1.《管子》中说“法律政令者，吏民规矩绳墨也”，这句话说明（）A.法律只惩罚犯罪分子B.法律是社会做事的准则、准绳C.古代没有法律D.法律只管国家大事2.学校每周举行升旗仪式，加强爱国主义教育，这依据（）A.《中华人民共和国国旗法》B.《慈善法》C.《广告法》D.《森林法》3.法律是我们行为的指南针，它不会告诉我们（）A.可以做什么B.不应该做什么C.不用遵守道德D.必须做什么二、判断题1.法律只管坏人，普通人的日常生活和法律没有关系。（）2.我们参加义务植树活动，这是《森林法》对公民的要求。（）3.小张参加工作，和单位签订劳动合同，依据是《劳动合同法》。（）三、情境分析题1.情境：小明写了一篇作文，在刊物上发表。请你说一说，哪一部法律保护小明的这项权利？这部法律给了小明什么指引？2.情境：公交车上有人抽烟，引起其他乘客不满。请结合本课所学说一说，法律对这件事有怎样的规定？参考答案选择题：1.B2.A3.C判断题：1.×2.√3.√情境1：《中华人民共和国著作权法》；法律规定，小明发表文章享有著作权，法律保护他的智力成果。情境2：根据《烟草专卖法》，禁止或限制在公共交通工具、公共场所吸烟，公共场所不能吸烟，法律约束人们的行为。板书设计法律作用大法律政令者，吏民规矩绳墨也法律设定行为规则✅可以做什么⚠️不应该做什么📜必须做什么👉法律：我们行为的指南针生活处处有法律教学反思本节课依托课本插图、生活情境开展教学，