9-4-第四节 幼儿园活动设施

第九章幼儿园室外环境设计

第四节游戏设施设计课程目录01开篇：设计原则与价值深入剖析儿童游戏设施的教育价值与安全规范，奠定设计的理论基础。02地面：砂坑与砂场设计掌握砂坑的选址、材质筛选与排水设计，打造安全趣味的地面活动区。03水景：戏水池互动设计探索水循环系统与互动装置的结合，营造清凉、安全的亲水游戏体验。04立体：游戏墙与攀爬解析垂直空间的利用与攀爬路径规划，促进儿童身体协调性与勇气培养。05自然：生态种养体验构建种植与养殖的微型生态系统，让儿童在观察与劳作中感受生命成长。开篇（一）：游戏——儿童成长的核心活动认知探索的窗口游戏是幼儿认识世界的第一扇窗。通过角色扮演、积木搭建等形式，激发好奇心与想象力，让观察力、思维能力与创造力在趣味中自然萌发与成长。身心发展的基石跑跳、攀爬等体能游戏是幼儿身体发育的关键。它不仅促进肢体协调性与肌肉发展，更能让孩子释放天性，增强体质，塑造健康体魄与阳光心态。社交情感的桥梁游戏是幼儿的社交课堂。在合作与分享中学会沟通与共情，在规则与角色扮演中建立自信，逐步培养同理心与良好的情绪管理能力。核心洞察：

游戏设施不仅是幼儿园的娱乐载体，更是承载教育价值的重要媒介，为孩子的全面发展搭建起坚实的成长阶梯。开篇（二）：设计的核心原则安全性(Safety)设计的首要准则。从材料选择、结构稳固性到施工工艺，均需严格遵循国家相关安全标准，为幼儿提供绝对安全的游戏环境。趣味性(Playfulness)通过色彩、造型和互动机制的设计，激发幼儿的好奇心与探索欲，让他们主动参与游戏，在玩乐中获得愉悦的体验。教育性(EducationalValue)将认知发展、社交能力培养、身体协调性锻炼融入设施设计，让游戏成为促进幼儿全面发展的隐性课程。适宜性(Age-Appropriateness)设施的尺寸、难度和玩法需匹配特定年龄段幼儿的身体机能与认知水平，既具适度挑战性，又避免超出其能力范围。生态性(Ecology)优先选用环保、天然的材料，将自然元素融入设计，营造绿色、可持续的游戏空间，培养幼儿的自然情怀。地面游戏设施（一）：砂坑的教育价值与设计规范教育价值：释放天性，启迪成长玩砂游戏是幼儿探索世界的重要方式，能有效培养观察力、想象力与动手创造能力，在自由的堆砌与塑形中，满足孩子好动、好奇的天性，促进感知觉与精细动作的全面发展。01面积标准总面积不应小于30㎡，确保每位幼儿拥有至少1㎡的独立活动空间，避免拥挤，保障游戏的舒适度与安全性。02深度控制砂坑深度宜控制在0.3-0.5米之间。过浅无法满足挖刨乐趣，过深则存在跌落风险，需兼顾趣味性与防护性。03安全边缘边缘需高于地面约30cm，采用圆润的圆角设计，并铺设软性缓冲材料，防止幼儿磕碰受伤，提升使用安全性。地面游戏设施（二）：砂坑的构造与排水【教学核心要点】剖面图清晰展示了砂坑的三层核心结构：表层洗砂层保障使用安全，中层焦炭层强化过滤，底层砾石层负责排水导渗。这是建筑学中典型的“分层处理”工程思维，需重点掌握各层的功能与尺寸配比。砂坑积水不仅影响使用体验，更易滋生细菌、引发安全隐患。工程设计通过“分层构造+主动排水”的组合方案，构建高效的雨水渗透与排出系统，确保场地全天候干爽。01底部构造：多层过滤基底底层铺设30-80cm厚的大粒砾石或焦炭，形成透水过滤层。这种多孔结构既能承载上层压力，又能快速吸纳渗透下来的雨水，防止泥沙堵塞排水通道。02排水系统：隐蔽式导排管网在过滤层下方设置排水沟与穿孔排水管，将汇集的地下水或雨水导向市政管网。形成“渗-滤-排”的一体化系统，从根本上解决砂坑积水难题。地面游戏设施（三）：砂坑的选址与案例01选址原则向阳且背风

充足日照利于幼儿健康，同时起到天然杀菌作用；背风设计可减少扬尘，保持沙池洁净干燥。远离高大乔木

防止落叶、果实及鸟粪污染沙池，避免树荫遮挡阳光导致沙池潮湿，滋生蚊虫与细菌。02优秀案例参考日本名古屋某幼稚园在架空层下设置砂场，利用顶棚有效规避雨水与落叶污染，实现了全天候、洁净的游戏体验，是应对多雨或落叶多环境的绝佳方案。设计亮点：

将砂坑与地形地貌、植被景观巧妙结合，打造出自然野趣的游戏空间。合理的选址与设计不仅保障了卫生安全，更能激发孩子们的探索欲与创造力，让户外游戏回归自然本质。水景游戏设施（一）：戏水池的教育价值与设计要点教育价值：释放天性，感知自然玩水是幼儿的天性，不仅能刺激触觉、视觉等多感官发展，更能在嬉戏中培养孩子对水的流动性、浮力等自然现象的认知，激发探索欲与好奇心，在互动中获得快乐与成长。01安全水深：严格限高安全是戏水池设计的核心底线。全域水位需严格控制在0.3米以内，即使是局部加深区域，最深也不得超过0.35米，从源头规避溺水风险，守护幼儿安全。02趣味造型：打破常规摒弃传统单调的矩形池体，采用自然曲线、不规则形态或仿生造型（如云朵、花瓣、溪流等），增加空间的趣味性与视觉吸引力，让戏水池成为孩子们主动探索、乐于停留的趣味空间。“让水成为孩子探索世界的温柔媒介，在安全与趣味中感受自然之美。”水景游戏设施（二）：戏水池的造型与案例01造型设计的核心要素童趣卡通元素植入

融入海豚、蘑菇、鲸鱼等萌趣形象，打造童话般的戏水场景，赋予空间故事感与趣味性，激发儿童的探索热情。柔和流畅的线条美学

摒弃生硬直角，采用自然曲线与有机形态，呼应水的流动性，营造温润、安全且富有亲和力的视觉体验。沉浸式互动戏水装置

设置喷水蘑菇、水帘拱门、压水喷泉等装置，让儿童主动参与其中，在触摸与探索中感受亲水乐趣。02自然共生的设计案例精选案例将戏水池与自然植被、原生地形完美融合，利用树荫与绿植营造清凉微气候，让戏水空间成为孩子们亲近自然的“第二课堂”，实现景观美学与功能性的双重统一。水景游戏设施（三）：水循环与游泳池设计水循环与过滤系统为保障水质安全，需构建“循环水泵+精密过滤+生态净化”的三重防护体系。通过持续的水体流动与物理过滤拦截杂质，配合生态净化系统抑制细菌滋生，确保池水时刻清澈卫生，为幼儿提供安全的戏水环境。幼儿园泳池的进阶价值游泳池不仅是消暑设施，更是幼儿水上安全教育的天然课堂，有助于提升身体协调性与免疫力。它是高品质幼儿园的重要标志，能显著丰富幼儿的户外活动体验，打造独特的校园特色。安全水深标准建议水深控制在0.5-0.8米，这一深度符合幼儿身高比例，既能满足戏水乐趣，又能最大程度降低溺水风险，保障低龄儿童的安全。适配性池体规格标准短池长度为25米；中小型园所推荐21.5m×15m的尺寸，兼顾教学与活动空间，完美适配校园场地的实际布局与使用需求。全季灵活复用非夏季可排空池水，将泳池改造为轮滑场、迷你足球场或创意市集，打破季节限制，实现校园场地的多功能、高频率复用。立体游戏设施（一）：游戏墙的功能与价值游戏墙以其独特的立体构造与互动性，打破了传统平面游戏的局限，成为激发幼儿探索欲的重要载体。它不仅是户外空间的装饰，更是孩子们释放天性、锻炼身体协调性与意志力的绝佳场所。多层次运动体验创造了垂直方向的丰富运动场景，让幼儿在攀爬、钻行、跳跃中获得全方位的身体感知。这种多维的运动体验不仅能释放孩子旺盛的精力，还能有效锻炼肢体协调性、平衡感与肌肉力量，满足其探索与冒险的天性。培养勇气与自信在不断挑战攀爬高度、突破空间障碍的过程中，幼儿学会克服恐惧、直面困难。每一次成功的尝试都能带来强烈的成就感，这种正向反馈将逐步转化为面对挑战的勇气与自信心，为其未来的成长奠定积极的心理基础。“让游戏墙成为孩子们探索世界、认识自我的成长阶梯”立体游戏设施（二）：游戏墙的设计形式游戏墙的设计形式灵活多变，可根据场地大小与预算灵活定制，将运动机能发展与趣味探索完美结合，打造充满活力的儿童互动空间。01镂空孔洞设计大小不一的孔洞与通道，供幼儿自由钻行、穿梭，有效锻炼肢体灵活性与身体协调性，让孩子在钻爬中释放天性。02攀爬网面利用弹性网面或绳网构建垂直攀爬区，鼓励幼儿向上攀登，强化上肢力量与核心稳定性，在挑战中提升平衡感与勇气。03隐蔽角落设置半封闭的小型空间或隧道，满足幼儿躲藏、观察的好奇心，给予孩子安全感，同时培养独立探索的意识。04互动面板融合拼图、迷宫、齿轮等益智元素，让墙面成为“移动的课堂”，在动手操作中激发认知能力与创造力。设计核心原则兼顾安全性、趣味性与教育性，从幼儿视角出发，打造既具挑战性又充满童趣的互动场景，让每一面墙都成为孩子成长的“能量场”。自然教育空间（一）：动物养殖小屋教育意义：唤醒生命感知通过亲手饲养小动物，激发幼儿对幼小生命的好奇与爱抚之情，在日常照料中潜移默化地培养责任感、同理心与爱心，让孩子们学会尊重与呵护每一个鲜活的生命。科学选址：安全与舒适并重需兼顾观察便利性与安全距离，远离教学区与厨房；优先选择通风良好、向阳背风的区域，为小动物营造温暖干燥的栖息环境，同时保障师生活动的卫生与安全。生态设计：自然与实用兼顾采用原木、竹材等天然环保材料，打造亲近自然的氛围；保证动物有充足的活动空间，同时设计合理的清洁与投喂动线，便于成人日常照料，兼顾美观与实用性。“在与小动物的朝夕相处中，让孩子们读懂生命的温度与重量。”自然教育空间（二）：动物小屋案例这些案例展示了建筑与自然环境的深度融合，通过精心设计的动物小屋，为小动物营造舒适家园的同时，也为孩子们创造了观察生命、亲近自然的绝佳互动场景。设计理念将生态美学与功能性结合，打造“可观察、可互动、可感知”的自然教育节点。让每一处动物栖息空间都成为孩子们探索自然奥秘的生动课堂，激发对生命的尊重与热爱。天然材质，和谐共生甄选原木、藤草等自然材料，纹理质朴，与周边绿植环境无缝衔接，还原自然本真。灵动造型，趣味盎然突破传统设计，采用坡屋顶、错层等创意形态，既是动物的温馨居所，也是园区的趣味景观。寓教于乐，深度互动打造沉浸式观察窗口，让孩子们近距离了解动物习性，在互动中培养爱心与自然探索精神。自然教育空间（三）：植物种植区01教育意义：体验与成长种植园地是孩子们接触自然的第一课堂。在这里，幼儿不仅能亲手体验播种、浇水、收获的劳动乐趣，更能直观认识植物生长的自然规律，在观察与照料中学习植