2026年秋季学期小学信息科技四年级上册教学计划(含教学进度表)

2026年秋季学期小学信息科技四年级上册教学计划(含教学进度表)一、学情分析本学期授课对象为四年级学生，班级标准班额45人，学生年龄集中在9-10岁，处于第二学段（3-4年级）认知发展阶段，具象思维占主导地位，抽象逻辑思维逐步萌芽，对动手操作、情境化任务、互动游戏类学习内容兴趣浓厚，但单次注意力集中时长约15-20分钟，需通过多形式活动交替维持学习状态。开学第一周通过前置性操作测试与问卷调查完成学情摸底，测试包含鼠标键盘操作、文件基本管理、网页基础访问三个模块，满分100分，班级平均分为72.3分，各层级分布如下：90分及以上共13人，占比28.9%，该部分学生能熟练完成电脑基础操作，掌握文件新建、保存、分类方法，有初步的图形化编程接触经历，信息敏感度较高；70-89分共25人，占比55.6%，该部分学生能完成基础操作但熟练度不足，键盘指法不规范，多为“二指禅”或“一指禅”输入，能在引导下完成简单信息任务；60-69分共4人，占比8.9%，该部分学生操作基础薄弱，对文件存储路径、窗口切换等概念模糊，需逐步夯实基础；60分以下共3人，占比6.7%，该部分学生仅能进行简单的鼠标点击操作，键盘输入困难，需一对一帮扶指导。核心素养起点层面：信息意识方面，90%以上的学生知道“信息”“数据”的大致含义，能说出手机、电脑等信息工具，但主动用信息工具解决学习问题的意识不足，仅22%的学生曾尝试用平板搜索学习资料；计算思维方面，学生有初步的分类、排序逻辑，但对“算法”“编码”等概念完全陌生，未形成结构化解决问题的思维；数字化学习与创新方面，仅15%的学生有过数字作品制作经历（如电子小报、绘画），多数学生仅停留在消费数字内容的层面；信息社会责任方面，学生普遍有“不能随便点陌生链接”的模糊认知，但对网络诈骗的具体形式、个人信息保护的方法、网络文明规范的具体内容了解不足，仅31%的学生能完整说出3条以上网络行为规则。此外，学生个体差异较大，家庭信息环境不均衡：约35%的学生家庭配有电脑或平板，平时有机会接触信息工具；约50%的学生仅能通过学校信息科技课接触相关设备；约15%的学生几乎没有接触信息设备的机会。针对该情况，教学中需严格落实分层教学要求，兼顾不同基础学生的学习需求，确保全员达标。二、教材分析（一）教材整体说明本学期使用的教材是依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》编写、经国家教材委员会审定通过的第二学段四年级上册教材，教材以核心素养为导向，遵循“从生活中来、到生活中去”的编写理念，以真实生活情境为载体，以任务驱动为主要学习方式，设置“情境导入—新知探究—实践操作—拓展延伸—思考总结”五大学习板块，符合第二学段学生的认知规律与学习特点。教材内容覆盖第二学段五大主题的核心要求，共设置6个单元，总计14课时新授内容，配套2课时跨学科实践、1课时期中阶段性评价、1课时期末复习、1课时期末考核，结合假期安排，本学期共20教学周，每周1课时，总计19课时教学内容（扣除1周中秋国庆假期）。（二）各单元详细分析1.第一单元：数据与我们的生活（共3课时）本单元对应“数据与编码”主题，核心内容包括感知生活中的数据、学习数据分类整理的方法、设计简单编码，以“班级图书角整理”为真实情境，驱动学生逐步探究数据的价值。核心素养落点：信息意识层面，感受数据在生活中的作用，建立“用数据说话”的意识；计算思维层面，掌握分类、归纳的逻辑方法，初步理解编码的核心思想；数字化学习与创新层面，能用表格工具完成简单数据的整理；信息社会责任层面，体会数据规范管理的重要性。教学重点为数据的分类标准与整理方法，教学难点为编码唯一性、规范性思想的理解。2.第二单元：生活中的算法（共3课时）本单元对应“算法与程序设计”主题，核心内容包括感知生活中的算法、理解顺序结构的逻辑、图形化编程初步体验，以“帮小明规划上学路线”“制作小动画”为情境载体，引导学生建立“按步骤解决问题”的思维。核心素养落点：信息意识层面，能主动发现生活中可以用算法解决的问题；计算思维层面，能将简单问题拆解为有序的步骤，理解顺序结构算法的逻辑，能用图形化编程工具实现简单的顺序结构程序；数字化学习与创新层面，能用编程工具表达简单的创意；信息社会责任层面，体会算法对生活的便利作用。教学重点为顺序结构算法的设计，教学难点为算法逻辑的梳理与编程实现。本阶段仅要求掌握顺序结构，不涉及循环、分支等复杂结构，严格符合课标第二学段要求。3.第三单元：好用的网络工具（共3课时）本单元对应“网络与信息交流”主题，核心内容包括认识计算机网络的基本功能、掌握常用网络工具的使用方法、学习网络安全规则与文明规范，以“查找研学活动资料”为真实任务，驱动学生学习网络工具的规范使用。核心素养落点：信息意识层面，能根据需求选择合适的网络工具；计算思维层面，能梳理网络信息检索的步骤；数字化学习与创新层面，能用搜索引擎、网络协作工具完成学习任务；信息社会责任层面，能识别常见的网络安全风险，掌握个人信息保护的方法，自觉遵守网络文明公约。教学重点为常用网络工具的使用方法与网络安全规则，教学难点为网络风险的实际甄别与个人信息保护的实操方法。4.第四单元：创意数字海报（共3课时）本单元对应“数字媒体与创新”主题，核心内容包括数字海报的设计思路、图像的简单加工方法、创意海报的制作与展示，以“制作校园读书节宣传海报”为任务载体，引导学生学习数字媒体的加工与表达。核心素养落点：信息意识层面，能根据主题选择合适的数字媒体素材；计算思维层面，能梳理数字作品的制作流程；数字化学习与创新层面，能使用图像加工工具完成简单的素材处理，独立制作符合主题的数字海报；信息社会责任层面，能自觉遵守素材版权规范，不随意使用他人原创作品。教学重点为图像的简单加工与海报制作方法，教学难点为数字作品的创意表达与版式设计。5.第五单元：做信息社会小公民（共2课时）本单元对应“信息科技与社会”主题，核心内容包括了解信息科技在生活中的应用、掌握信息社会责任的基本要求，以“寻找身边的信息科技”为探究任务，引导学生建立正确的信息科技价值观。核心素养落点：信息意识层面，能主动关注信息科技的发展动态；计算思维层面，能辩证分析信息科技带来的利与弊；数字化学习与创新层面，能结合生活场景提出信息科技的改进建议；信息社会责任层面，能自觉遵守信息活动中的道德规范与法律法规，主动传播网络正能量。教学重点为信息社会责任的基本要求，教学难点为辩证看待信息科技的影响。6.第六单元：跨学科实践：我们的班级数字档案（共2课时）本单元对应课标跨学科主题学习要求，融合语文（文字撰写）、数学（数据统计）、美术（版式设计）等学科内容，以“制作班级学期数字档案”为核心任务，引导学生综合运用本学期所学知识解决真实问题。核心素养落点：信息意识层面，能主动收集、筛选班级相关数据与素材；计算思维层面，能梳理作品制作的完整流程，合理分工；数字化学习与创新层面，能综合运用数据整理、图像加工、网络协作等技能完成数字作品；信息社会责任层面，能在协作中尊重他人的劳动成果，保护班级与个人的隐私信息。教学重点为知识的综合运用与小组协作，教学难点为作品的创意性与实用性平衡。三、学期教学目标严格依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》第二学段要求，结合学生学情，制定以下可测量、可落地的学期教学目标，对应四大核心素养：（一）信息意识1.能准确识别生活中5种以上不同类型的数据（如文字、数字、图像、声音、视频等），说出数据的基本特征，体会数据的价值；2.能根据学习、生活需求，主动选择合适的信息工具（如搜索引擎、图形化编程工具、图像加工工具等）解决简单问题，主动使用信息工具的学生占比达到90%以上；3.能说出信息科技在日常生活、学习中的6种以上应用场景，主动关注身边的信息科技新动态。（二）计算思维1.能对简单的数据集（如班级图书、文具等）按2种以上标准进行分类整理，分类准确率达到85%以上；2.能理解编码的基本思想，独立设计符合唯一性、规范性要求的简单编码（如图书索书号、学号等），设计合格率达到90%以上；3.能将生活中的简单问题拆解为有序的操作步骤，设计包含5步以上的顺序结构算法，算法逻辑正确率达到85%以上；4.能用图形化编程工具实现简单的顺序结构程序（如小动画、打招呼程序等），任务完成率达到90%以上。（三）数字化学习与创新1.能规范使用计算机设备，熟练掌握键盘指法，中文输入速度达到10字/分钟以上；2.能使用搜索引擎准确检索所需信息，掌握关键词检索的基本方法，信息检索准确率达到80%以上；3.能使用在线协作工具完成小组资料收集与整理，参与小组协作的参与度达到100%；4.能独立完成符合主题的数字海报制作，作品包含文字、图像等至少2种媒体元素，作品合格率达到95%以上，优秀率达到30%以上；5.能综合运用本学期所学知识完成跨学科实践作品，具备基本的创意表达能力。（四）信息社会责任1.能准确识别6种以上常见的网络安全风险（如弹窗诈骗、钓鱼链接、陌生二维码、个人信息泄露等），网络安全知识测试合格率达到100%；2.能说出5条以上网络文明公约的具体内容，自觉遵守网络行为规范，课堂上无违规上网行为的学生占比达到95%以上；3.能说出3种以上个人信息保护的方法，不随意透露个人及他人的隐私信息；4.能自觉遵守数字内容版权规范，不随意抄袭、传播他人的原创作品，尊重他人的劳动成果；5.能辩证看待信息科技的利与弊，养成合理使用信息工具的习惯，每天使用电子设备的时长不超过1小时（家长反馈）。四、教学重难点（一）教学重点1.数据的分类整理方法与简单编码设计；2.顺序结构算法的设计与图形化编程初步体验；3.常用网络工具的规范使用与网络安全规则；4.数字海报的设计与制作方法；5.信息社会责任的基本要求与网络文明规范。（二）教学难点1.编码思想的理解与编码的规范性设计；2.算法逻辑的梳理与图形化编程的实现；3.网络安全风险的实际甄别与个人信息保护的实操；4.数字作品的创意表达与版式设计；5.跨学科实践中知识的综合运用与小组协作效率提升。五、教学实施策略（一）分层教学策略针对学生基础差异大的特点，建立“三层三级”分层教学体系，确保全员达标：1.学生分层：根据学情摸底结果，将学生分为三个层级：A层（提升组，13人，占比28.9%）：基础扎实，操作熟练，具备自主探究能力；B层（基础组，25人，占比55.6%）：基础一般，能完成基础任务，需引导提升；C层（帮扶组，7人，占比15.5%）：基础薄弱，操作困难，需重点辅导。2.任务分层：每节课设计三层学习任务：基础任务（面向全体，要求全员掌握，对应课标最低要求）、提升任务（面向B层及以上，鼓励拓展应用，对应课标较高要求）、拓展任务（面向A层，侧重创意创新，对应核心素养提升要求）。例如图形化编程课：基础任务是完成“小猫打招呼”程序；提升任务是添加角色移动效果；拓展任务是设计多角色互动的小场景。3.辅导分层：建立“教师+A层学生”双辅导机制，教师重点辅导C层学生，每节课至少开展3次一对一辅导；每个A层学生结对1-2名C层学生，担任“小助教”，课后协助辅导，每周开展1次小组互助学习。同时利用课后服务时间，每周为C层学生开展1次基础补差辅导，确保学期末C层学生全部达标。（二）项目式学习策略以单元为单位实施项目式学习，每个单元设置1个真实驱动性问题，设计“任务链—探究链—评价链”三链联动的学习路径，让学生在解决真实问题的过程中掌握知识、提升素养：1.第一单元驱动问题：班级图书角新增50本图书，如何快速找到想要的书？任务链：认识数据→分类整理→设计索书号；2.第二单元驱动问题：如何用编程制作一个介绍学校的小动画？任务链：认识算法→设计顺序步骤→编程实现；3.第三单元驱动问题：如何查找并整理研学活动的相关资料？任务链：认识网络→使用搜索工具→安全规范用网；4.第四单元驱动问题：如何制作一张吸引人的读书节宣传海报？任务链：海报设计→图像加工→制作展示；5.第五单元驱动问题：如何做一名合格的信息社会小公民？任务链：了解信息科技应用→分析利弊→践行责任；6.跨学科实践驱动问题：如何制作一份有纪念意义的班级学期数字档案？任务链：方案设计→素材收集→作品制作→展示交流。（三）游戏化教学策略结合学生年龄特点，采用游戏化教学方式，提升学习兴趣与参与度：1.课前热身游戏：每节课前5分钟开展指法训练游戏（如“打字小能手”闯关游戏），逐步提升学生的键盘输入速度与指法规范性；2.新知探究游戏：将知识点融入游戏场景，例如学习分类整理时，采用“物品分类大挑战”游戏；学习算法时，采用“机器人走迷宫”游戏；学习网络安全时，采用“网络安全小侦探”游戏，让学生在游戏中掌握知识；3.激励机制：建立“信息科技小达人”积分制度，从课堂表现、任务完成、创意创新、互助协作四个维度积分，每周评选“每周之星”，每月评选“月度小达人”，学期末评选“学期信息科技小达人”，给予荣誉奖励，激发学生的学习动力。（四）跨学科融合策略落实课标跨学科学习要求，打破学科边界，提升知识综合运用能力：1.与语文学科融合：结合语文习作教学，让学生用文字记录数据分类的结果，撰写数字海报的宣传文案，撰写班级数字档案的文字内容；2.与数学学科融合：结合数学统计教学，让学生对班级数据进行分类整理、统计分析，用数据支撑数字作品的内容；3.与美术学科融合：结合美术设计教学，让学生学习海报的版式设计、色彩搭配，提升数字作品的美观性；4.与道德与法治学科融合：结合法治教育，开展网络安全、信息道德、版权保护等内容的教学，提升学生的信息社会责任。（五）多元评价策略建立“过程性评价+终结性评价”相结合的多元评价体系，以核心素养为导向，突出评价的诊断、激励与发展功能：1.过程性评价（占总评成绩的60%）：（1）课堂表现（20%）：每节课从出勤情况、操作规范、任务完成、参与度四个维度进行评价，采用教师评价+学生自评的方式，每周汇总一次；（2）作业完成（20%）：作业分为基础题、提升题、拓展题，采用等级制评价（优秀、良好、合格、待合格），每道作业都附具体的评语反馈，电子作业上传至国家中小学智慧教育平台班级空间，学生可互相查看、互评；（3）小组协作（20%）：针对单元项目与跨学科实践，采用组内互评+组间互评+教师评价的方式，从分工合理性、任务完成度、协作参与度、创意性四个维度评价，培养学生的协作能力与责任意识。2.终结性评价（占总评成绩的40%）：（1）操作考核（30%）：期末采用现场操作的方式，设置3道操作题（数据整理、图形化编程、数字海报制作），学生随机抽取1道完成，根据操作步骤、完成度、创意性打分；（2）理论测试（10%）：采用选择题、判断题的形式，考查学生对基本概念、安全规则、道德规范的掌握情况，测试时长15分钟。3.评价反馈机制：每节课后及时反馈当日学习情况，每周在班级空间公布本周积分与优秀作业，每月开展一次阶段性评价与学情分析，及时调整教学进度与策略，对于学习困难的学生及时进行个别辅导，确保每个学生都能获得发展。六、教学保障措施（一）硬件保障1.教学场地：使用学校标准化计算机教室，面积72平方米，配备46台学生电脑（1台备用）、1台教师机，满足每人一机的教学需求；电脑配置为Inteli5处理器、8G内存、256G固态硬盘，安装Windows10操作系统，满足图形化编程、图像加工等软件的运行需求；2.多媒体设备：配备高清投影、电子白板、屏幕广播系统、语音对讲系统，支持教师演示、学生屏幕监控、作业分发与收集等教学功能；3.网络环境：教室接入1000M校园宽带，配备企业级路由器与网络防火墙，安装网络内容过滤软件，屏蔽不良网站与信息，确保网络安全；4.设备维护：安排专职电教人员每周对教室设备进行一次检查与维护，每节课前教师提前10分钟检查设备运行情况，出现故障及时报修，确保教学正常开展。（二）软件保障1.教学工具：安装Scratch3.0图形化编程工具（开源免费）、GIMP图像加工软件（开源免费）、WPSOffice教育版、搜狗拼音输入法学生版、国家中小学智慧教育平台客户端等正版或免费软件，满足教学需求；2.学习资源：依托国家中小学智慧教育平台的优质课程资源，结合本校学情开发配套的导学单、任务单、练习素材、微课视频等教学资源，上传至班级学习空间，供学生课前预习、课后复习使用；3.评价工具：使用班级优化大师、问卷星等工具开展过程性评价与测试，提高评价效率与准确性。（三）师资保障1.授课教师具备小学信息科技教师资格证，具有3年以上第二学段信息科技教学经验，参加过《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》省级专题培训，每年继续教育学时不少于72学时，具备扎实的专业知识与教学能力；2.教师每周参加一次学校信息科技教研组集体备课，每月参加一次区级教研活动，定期开展教学反思与公开课研讨，不断提升教学水平；3.教师每学期至少开展1次校级以上公开教学活动，撰写至少1篇教学论文或教学案例，促进专业成长。（四）安全保障1.设备安全：每节课前对电脑、桌椅、电源等设备进行安全检查，排除安全隐患；课堂上教育学生正确使用设备，严禁拉扯电线、拍打电脑等危险行为，下课后按规范关闭设备，整理好桌椅；2.网络安全：安装网络过滤软件与杀毒软件，实时监控学生上网行为，严禁学生访问与教学无关的网站、下载不明文件；每学期开展不少于4课时的网络安全教育，包括网络诈骗识别、个人信息保护、网络文明规范等内容，每学期开展1次网络安全应急演练，提升学生的网络安全防护能力；3.身心健康：严格控制学生使用电子设备的时长，每节课安排5分钟的眼部放松活动，提醒学生保持正确的坐姿，保护视力；关注学生的网络心理健康，引导学生正确看待网络信息，不沉迷网络游戏，养成健康的用网习惯。七、教学进度表表12026年秋季学期四年级上册信息科技教学进度表周次日期区间教学内容课时数核心素养目标教学重难点教学准备分层作业设计评价要点19.1-9.5开学第一课（课堂常规+学期内容介绍）+第一单元第1课：身边的数据1信息意识：了解信息科技课堂常规，能说出3种以上生活中常见的数据形式；计算思维：初步感知数据的分类逻辑；数字化学习与创新：能正确开机、关机，打开指定学习软件；信息社会责任：知道爱护电脑设备，遵守课堂纪律。重点：课堂常规、数据的概念；难点：数据的多样性识别课件、导学单、计算机教室设备调试、课堂评价表基础题：和家长说一说3种生活中常见的数据；提升题：记录家里一天产生的5种数据；拓展题：用文字、画图、表格三种方式记录数据1.课堂常规遵守情况（20分）；2.能否说出3种以上数据形式（30分）；3.电脑基本操作是否规范（30分）；4.课堂参与度（20分）29.8-9.12第一单元第2课：数据的分类与整理1信息意识：体会数据分类整理的价值；计算思维：掌握2种以上数据分类的标准，能对简单数据集进行分类整理；数字化学习与创新：能用表格工具整理数据；信息社会责任：养成规范整理数据的习惯。重点：数据的分类标准与整理方法；难点：分类标准的合理性选择课件、班级图书角数据素材、WPS表格软件、任务单基础题：把自己的文具按一种标准分类；提升题：把家里的图书按两种标准分类；拓展题：用表格整理家里的图书数据1.分类标准是否明确（30分）；2.分类结果是否正确（40分）；3.表格使用是否规范（20分）；4.参与度（10分）39.15-9.19第一单元第3课：简单的编码设计1信息意识：感受编码在生活中的作用；计算思维：理解编码的唯一性、规范性思想，能设计简单的编码；数字化学习与创新：能为班级图书设计索书号；信息社会责任：体会编码规范的重要性。重点：编码的设计方法；难点：编码思想的理解与规范性设计课件、图书编码案例、索书号设计任务单、班级图书素材基础题：说出3种生活中常见的编码；提升题：给自己的玩具设计编码；拓展题：为班级设计一套学号编码方案1.是否理解编码的两个特点（20分）；2.编码是否符合唯一性、规范性（50分）；3.创意性（20分）；4.参与度（10分）49.22-9.26第二单元第1课：生活中的算法1信息意识：能发现生活中可以用算法解决的问题；计算思维：理解算法的概念与基本特征，能梳理简单问题的解决步骤；数字化学习与创新：能用流程图表示简单的步骤；信息社会责任：体会算法对生活的便利作用。重点：算法的概念与步骤梳理；难点：算法逻辑的清晰表达课件、生活中的算法案例、流程图模板、任务单基础题：说出刷牙的3个步骤；提升题：梳理“从家到学校”的完整步骤；拓展题：用流程图表示上学的步骤1.是否能说出算法的概念（20分）；2.步骤是否完整、有序（50分）；3.流程图绘制是否规范（20分）；4.参与度（10分）59.29-10.5中秋国庆假期0——————————610.6-10.10第二单元第2课：顺序结构的算法1信息意识：能主动用顺序结构的思路解决问题；计算思维：理解顺序结构的特点，能设计5步以上的顺序结构算法；数字化学习与创新：能用流程图表示顺序结构算法；信息社会责任：养成按步骤做事的习惯。重点：顺序结构算法的设计；难点：算法逻辑的严谨性梳理课件、顺序结构案例、流程图工具、“机器人走迷宫”游戏素材基础题：设计“泡方便面”的顺序步骤；提升题：设计“整理书包”的顺序步骤；拓展题：设计“计算1到10的和”的顺序步骤1.是否理解顺序结构的特点（20分）；2.算法步骤是否完整、有序（50分）；3.流程图是否规范（20分）；4.参与度（10分）710.13-10.17第二单元第3课：图形化编程初体验1信息意识：感受编程的乐趣；计算思维：能将顺序结构算法转化为编程积木；数字化学习与创新：能用Scratch制作简单的顺序结构动画；信息社会责任：规范使用编程工具，不随意上传作品。重点：Scratch界面认识与顺序编程；难点：积木的逻辑连接与效果调整课件、Scratch3.0软件、“小猫打招呼”案例素材、任务单基础题：完成“小猫打招呼”程序；提升题：添加小猫移动的效果；拓展题：设计两个角色互动的小场景1.是否熟悉Scratch界面（20分）；2.程序是否符合顺序结构（40分）；3.效果是否达标（20分）；4.创意性（10分）；5.参与度（10分）810.20-10.24第三单元第1课：认识计算机网络1信息意识：知道计算机网络的基本功能与常见类型；计算思维：能梳理网络传输数据的基本流程；数字化学习与创新：能正确连接网络，打开指定网站；信息社会责任：知道网络不是法外之地，要遵守网络规则。重点：网络的功能与基本组成；难点：网络数据传输的逻辑理解课件、网络结构示意图、计算机教室网络设备实物、任务单基础题：说出3种网络的用途；提升题：和家长一起了解家里的网络组成；拓展题：画一画家里的网络连接示意图1.是否能说出网络的3种功能（30分）；2.是否能正确连接网络（30分）；3.参与度（20分）；4.操作规范（20分）910.27-10.31第三单元第2课：常用的网络工具1信息意识：能根据需求选择合适的网络工具；计算思维：掌握关键词检索的方法，能梳理信息检索的步骤；数字化学习与创新：能用搜索引擎查找研学资料，用在线文档整理资料；信息社会责任：不随意点击陌生链接，规范使用网络工具。重点：搜索引擎与在线协作工具的使用；难点：关键词的选择与信息筛选课件、搜索引擎、腾讯文档教育版、研学活动主题素材、任务单基础题：用搜索引擎查找“北京天安门”的图片；提升题：查找“校园研学活动”的3条资料，保存到在线文档；拓展题：设计“研学活动资料包”的整理方案1.是否能正确使用搜索引擎（30分）；2.信息查找是否准确（30分）；3.在线文档使用是否规范（20分）；4.参与度（20分）1011.3-11.7第三单元第3课：安全用网守规则1信息意识：能识别常见的网络安全风险；计算思维：能梳理个人信息保护的方法；数字化学习与创新：能设置安全的密码；信息社会责任：自觉遵守网络文明公约，不传播不良信息。重点：网络安全风险识别与网络文明规范；难点：个人信息保护的实操方法课件、网络诈骗案例视频、“网络安全小侦探”游戏、密码强度测试工具、任务单基础题：说出3种常见的网络诈骗形式；提升题：设计一个安全的密码，并和家长分享个人信息保护的方法；拓展题：制作一张网络安全宣传小卡片1.是否能识别6种以上网络风险（30分）；2.是否掌握个人信息保护的方法（30分）；3.是否能说出5条网络文明公约（20分）；4.参与度（20分）1111.10-11.14期中阶段性评价（知识梳理+操作练习+评价反馈）1信息意识：能梳理前半学期的知识体系；计算思维：能查漏补缺，巩固薄弱知识点；数字化学习与创新：能熟练完成前半学期的操作任务；信息社会责任：养成复盘总结的学习习惯。重点：知识梳理与操作巩固；难点：薄弱知识点的查漏补缺期中复习课件、操作练习题、评价表、前半学期作业汇总基础题：整理前半学期的知识点，做成知识卡片；提升题：完成3道操作练习题；拓展题：给自己写一份学习总结与后半学期计划1.知识梳理是否完整（20分）；2.操作任务完成情况（50分）；3.学习态度（20分）；4.参与度（10分）1211.17-11.21第四单元第1课：数字海报的设计1信息意识：能根据主题选择合适的海报素材；计算思维：梳理数字海报的制作流程，设计海报版式；数字化学习与创新：能手绘海报设计草图；信息社会责任：知道素材的版权规范，不随意使用他人作品。重点：数字海报的设计思路与版式；难点：海报主题的突出与创意设计课件、优秀数字海报案例、“校园读书节”主题素材、画纸、彩笔、任务单基础题：说出数字海报的3个组成元素；提升题：设计“校园读书节”海报的版式草图；拓展题：收集3张符合主题的合法素材1.是否了解海报的组成元素（20分）；2.版式设计是否合理（40分）；3.是否符合主题（20分）；4.创意性（10分）；5.参与度（10分）1311.24-11.28第四单元第2课：图像的简单加工1信息意识：能根据需求选择合适的图像加工方法；计算思维：梳理图像加工的步骤；数字化学习与创新：能用GIMP完成图像的裁剪、调色、添加文字等操作；信息社会责任：自觉遵守图像素材的版权规范。重点：图像的裁剪、调色、添加文字操作；难点：图像效果的调整与优化课件、GIMP软件、图像加工案例、读书节相关图像素材、任务单基础题：对一张图片进行裁剪，调整大小；提升题：给图片添加文字说明，调整颜色；拓展题：设计一张海报的主视觉图1.是否掌握3种以上图像加工操作（30分）；2.图像效果是否符合要求（40分）；3.操作是否规范（20分）；4.参与度（10分）1412.1-12.5第四单元第3课：创意海报的制作与展示1信息意识：能主动优化自己的作品；计算思维：能按流程完成海报的制作；数字化学习与创新：能独立完成符合主题的数字海报，能清晰介绍自己的作品；信息社会责任：尊重他人的作品，客观评价。重点：数字海报的整合制作；难点：作品的创意表达与优化课件、GIMP软件、海报素材、评价标准表、展示平台基础题：完成“校园读书节”海报的制作；提升题：优化海报的版式与效果；拓展题：准备作品介绍的发言稿，参与班级展示1.作品是否符合主题（20分）；2.元素是否完整（20分）；3.版式是否美观（20分）；4.创意性（20分）；5.展示表达（10分）；6.参与度（10分）1512.8-12.12第五单元第1课：信息科技改变生活1信息意识：能说出信息科技在生活中的6种以上应用；计算思维：能辩证分析信息科技的利与弊；数字化学习与创新：能提出一个信息科技改进生活的小点子；信息社会责任：体会信息科技对社会发展的作用。重点：信息科技的应用场景；难点：辩证看待信息科技的影响课件、信息科技应用案例视频、任务单、小组讨论表基础题：和家长说一说3种信息科技在家庭生活中的应用；提升题：调查身边的老人使用智能设备的情况；拓展题：设计一个帮助老人使用智能设备的小方案1.是否能说出6种以上应用场景（30分）；2.是否能辩证分析利弊（30分）；3.小点子的合理性（20分）；4.参与度（20分）1612.15-12.19第五单元第2课：做信息社会好公民1信息意识：能主动传播网络正能量；计算思维：能判断信息行为的对错；数字化学习与创新：能设计一张信息社会责任宣传卡；信息社会责任：自觉遵守信息道德规范与法律法规，做合格的小网民。重点：信息社会责任的基本要求；难点：将规范落实到实际行动中课件