高校课程思政建设校内实操培训

20XX/XX/XX高校课程思政建设校内实操培训汇报人:XXXCONTENTS目录01

培训开篇：课程思政建设概述02

课程思政建设核心思路03

课程思政多元融合路径04

课程思政建设落地实操方法05

校内课程思政典型案例06

互动答疑与交流培训开篇：课程思政建设概述01落实国家政策要求教育部印发课程思政建设指导纲要，要求高校全面推进课程思政建设工作。提升教师育人能力解决部分教师对课程思政理解不到位的问题，强化教师育人意识与能力。明确校内建设方向结合本校专业特色，梳理本校课程思政建设路径，明确后续建设目标。培训背景与目标当前建设常见问题梳理

思政目标定位模糊部分高校教师仅在课程结尾生硬点题，未结合课程内容设定清晰合理的思政育人目标。

融入方式生硬突兀不少公共课、专业课仅把思政内容作为附加环节，存在“两张皮”的割裂问题。

评价体系不够完善当前多数高校课程思政仍以传统考试为主，缺乏针对育人成效的科学评价标准。课程思政建设核心思路02思政与专业结合原则

知识传授与价值引领统一传授专业知识的同时渗透价值引导，比如清华化工课中结合院士报国故事育人。

契合专业特性融入思政不同专业匹配专属思政元素，医学类课程结合抗疫医护事迹强化医德培养。

隐性渗透避免生硬植入将思政点自然融入专业内容，如经济学课结合乡村产业案例讲共同富裕。锚定育人根本方向坚持社会主义办学方向，清华大学把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。结合专业知识渗透德育复旦大学推动课程思政全覆盖，要求所有教师都在专业课中挖掘思政教育元素。构建协同育人新格局上海交通大学构建思政课程+课程思政协同育人体系，实现全课程育人格局。健全评价督导机制武汉大学建立课程思政建设评价体系，把立德树人成效纳入教师考核评价指标。立德树人目标落地逻辑课程思政多元融合路径03知识点嵌入融合路径专业知识点结合思政点讲解土木工程抗震知识点时，可结合汶川地震救灾案例融入责任担当与家国情怀教育。重难点知识渗透价值引导在计算机专业讲解算法优化重难点时，渗透精益求精的工匠精神，引导学生追求卓越。延伸知识点拓展思政内涵讲解经济学的“共享经济”知识点时，延伸共享理念，融入绿色发展与互助公益思政内容。案例场景融入融合路径

专业竞赛场景融入组织学科竞赛时，融入行业工匠精神要求，比如华为“天才少年”计划培养案例，强化职业责任教育。

科研实践场景融入在高校毕业设计、科研训练中，融入学术诚信案例，比如钱七虎院士为国搞科研的事迹，培育科研品德。

企业实习场景融入组织学生进入企业实习时，融入产业报国案例，比如宁德时代新能源研发团队事迹，深化家国情怀认知。校企合作项目思政嵌入高校与企业共建实习项目时，将职业道德、工匠精神融入考核要求，提升学生职业素养。校园志愿服务思政渗透组织学生参与社区敬老、乡村支教等志愿活动，引导学生在服务中强化责任担当意识。专业实验实训思政融合在化学化工专业实训中，融入绿色环保理念培养，引导学生树立正确的生态发展观。实践环节联动融合路径评价体系渗透融合路径

过程性评价融入思政指标将课堂价值引导表现纳入平时成绩，比如清华大学在课程评价中设置思政素养观测点。

多元主体评价纳入思政考核鼓励学生、同行、督导多主体评价思政育人成效，北京大学已推行多维度思政评价方案。

结果性评价增设思政开放性考题期末考核设置思政结合的开放性题目，例如上海交大机械专业考题融入工匠精神考察。课程思政建设落地实操方法04教学设计重构方法

教学目标融合重构将专业能力培养与思政素养提升结合，比如计算机课在编程教学中融入工匠精神培养。

案例资源更新重构替换原有纯专业案例，融入本土典型先进事迹，比如医学课用钟南山抗疫案例强化医者仁心教育。

评价体系调整重构在原有专业考核基础上，增加思政表现过程性评价，占比约10%-15%，引导学生重视素养养成。教学素材挖掘方法

地方红色资源挖掘可从本地红色纪念馆、烈士陵园、革命旧址中提取案例，融入课程培养学生家国情怀。

专业领域案例挖掘结合对应专业前沿实践案例，提炼其中的职业精神，自然融入课程思政内容。

日常生活素材挖掘可从身边的大国工匠、基层从业者事迹里提取素材，展现责任担当精神。课堂活动设计方法红色案例研讨活动设计选取“脱贫攻坚”典型案例，组织学生分组研讨脱贫干部的奉献精神，深化价值认同。情景模拟式思政活动设计模拟社区基层治理场景，引导学生体会责任担当，落实思政育人目标。项目式实践活动设计开展本地红色资源调研项目，让学生在实地走访中感悟革命精神。教学效果评价方法

过程性表现评价法通过课堂讨论、主题实践、小组作业等环节，考察学生思政素养的养成情况。

师生双向互评法教师评价学生价值认知水平，学生反向评价课程思政融入的自然度与接受度。

社会跟踪评价法跟踪学生毕业进入职场后的职业素养表现，反向评估课程思政的长期效果。常见问题调整方法

设计融入生硬问题调整可将思政元素与知识点逻辑结合，比如北大经济法课程将诚信理念融入案例讲解而非单独说教。

目标定位偏差问题调整重新锚定专业+思政双目标，例如清华机械工程课明确工匠素养培养与技术教学的并行要求。

评价维度缺失问题调整新增思政表现评价维度，比如武大新闻课将新闻理想践行情况纳入期末综合考核评分。校内课程思政典型案例05文科专业案例展示

汉语言文学专业红色经典教学案例北京大学《中国现代文学史》融入红色文学作品赏析，培养学生家国情怀。

法学专业法治理念融入案例中国人民大学在民法课程中结合依法治国理念，强化学生法治信仰。

历史学专业校史校本课程案例复旦大学依托校史资源开发校本课程，让学生感悟学校爱国精神传承。数学专业案例设计北大数学系将“华罗庚为国回国科研”事迹融入函数论教学，厚植学生家国情怀。物理学专业案例设计中科大物理系在原子物理教学中融入“两弹一星”元勋事迹，培养学生科研报国精神。化学专业案例设计清华大学化学系将侯德榜制碱法史实融入有机化学教学，弘扬科学家工匠精神。理科专业案例展示工科专业案例展示机械设计制造课程思政案例哈尔滨工业大学将大国重器研发案例融入课程，培养学生的工匠精神与家国担当。土木工程课程思政案例同济大学结合港珠澳大桥建设项目授课，强化学生的工程责任与民族自信。电气工程课程思政案例清华大学将特高压输电技术攻坚融入教学，激发学生的科技报国使命意识。互动答疑与交流06现场问题答疑交流课程思政融入方法适配问题不同学科适配不同融入方法，有老师提问