《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学课件

九年级语文·古诗词教学酬乐天扬州初逢席上见赠授课人：待定汇报时间：2026课程导览酬乐天扬州初逢席上见赠九年级语文·古诗词精讲四大板块，一条清晰的学习路径学

习

路

径知人论世走进诗人了解刘禹锡与写作背景逐联精读品读诗情逐句翻译赏析把握情感哲理升华领悟人生领会颈联的深刻哲理学以致用巩固所得课堂提问与课后作业壹贰叁肆01初逢席上见赠酬答走进诗人与诗题读懂一首诗，先要读懂写诗的人知人论世认识刘禹锡诗豪其人刘禹锡

画像

诗豪

刘禹锡，字梦得，中唐文学家、哲学家，公元

772

年生。壹少年成名写下《陋室铭》名句“山不在高，有仙则名”贰交游并称与柳宗元并称

刘柳，与白居易并称

刘白叁代表作品《竹枝词》《乌衣巷》《杨柳枝词》，语言明快、意境深远

“

读其人，方能读懂诗中坎坷而倔强的人生路。

”《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文04/30知人论世·贬谪缘起一场改变命运的永贞革新公元

805年，刘禹锡参与王叔文领导的永贞革新，意图革除弊政、整顿朝纲。水墨·文人远谪，山高水长壹革新失败仅数月即告失败，宦官与藩镇势力联合反扑贰同僚遇害王叔文被杀，刘禹锡、柳宗元等人被贬离京叁辗转贬所先贬朗州（今湖南常德），后历连州、夔州、和州肆岁月漫长巴山楚水间荒凉之地，一去便是二十三年《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文05/30创作背景扬州初逢与白诗相赠宝历二年（826），刘禹锡被召回洛阳，北上途经扬州，恰遇自苏州返洛的白居易。壹久别重逢两位诗人在宴席上把酒言欢贰白诗相赠白居易当场写下《醉赠刘二十八使君》，末句「亦知合被才名折，二十三年折太多」叁酬答成诗刘禹锡读后深受感动，写下此诗回赠，「酬」即以诗相答《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文06/30读诗方法诗题中的信息点酬答谢、酬答，以诗相答乐天白居易的字，指白居易扬州点明地点初逢久别后第一次见面席上交代场合，在宴席上见赠赠送给我合起来理解在扬州初次相逢的宴席上，白居易赠诗一首，刘禹锡写此诗答谢。读懂题目，就掌握了打开全诗的钥匙。读赠答诗，都可以这样逐词拆解。《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文07/30初读感知初读全诗整体感知诗全诗原文·酬乐天扬州初逢席上见赠首联巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。颔联怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。颈联沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。尾联今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。体裁七言律诗，八句四联首联颔联颈联尾联朗读提示前两联

贬谪辛酸、人事沧桑语调低沉后两联

豁达振奋语调昂扬情感线索由沉郁到豪放，如曲线缓缓爬升。《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文08/3002初逢席上见赠酬答逐联精读品诗情字字有深意，句句见真情逐句精讲首联：凄凉地·弃置身之痛巴山楚水凄凉地泛指四川、湖南、湖北一带，诗人被贬的朗州、夔州等地就在这一带。二十三年弃置身承接白居易“二十三年折太多”的话头，写自己被朝廷弃置在荒凉之地，一转眼已二十三年。“凄凉地”点出环境荒僻寒冷，“弃置身”写出被朝廷抛弃、闲置不用的处境一个“弃”字，饱含被排挤的辛酸与愤懑朗读时把“凄凉”“弃置”读得低沉一些，读出压抑已久的痛楚《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文10/30品读赏析·首联首联情感与朗读要点情情感基调悲凉愤懑二十三年最好的年华，全被抛掷在偏远贬所没有激烈控诉，只是平静陈述，背后藏着无尽辛酸读朗读处理一“凄凉地”读得缓慢、沉重二“二十三年”读出漫长感三“弃”字加重语气，听出被遗弃的委屈

“

读懂了首联，就走进了诗人被贬的处境，也为后面情感转折埋下伏笔。

”《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文11/30逐联精读·颔联颔联闻笛赋怀旧悼亡壹典故出处西晋向秀经过好友嵇康旧居，听到邻人吹笛，悲从中来，写下

《思旧赋》

悼念故人。贰诗人用意刘禹锡借此怀念已故革新友人——王叔文、柳宗元

等。空叁一字见情一个“空”字，写出吟赋只是徒然追念：人已不在，再多的怀念也唤不回故人。《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文12/30逐联精读·颔联颔联烂柯人世事变幻壹典故出处《述异记》载，晋人王质入山砍柴，观两童子下棋，棋终斧柄已烂，归乡已过百年，同代人尽亡。贰诗人自比刘禹锡以王质自况，写贬谪二十余年后归来，人事全非、恍如隔世。叁字眼咀嚼"翻似"即"倒好像"，一个"翻"字透出恍惚与疏离——旧友凋零，自己反成陌生过客。《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文13/30逐联精读·颔联颔联合读体会沧桑贰悼亡伤时，同扣"变化"怀旧空吟闻笛赋典故借向秀闻笛的典故，写怀念故友之痛到乡翻似烂柯人典故借王质烂柯的典故，写时光飞逝之叹诗人被贬二十三年，革新伙伴大多离世，京城早已物是人非。两个典故把满腔悲痛与怅惘深藏其中，说得委婉而深沉。用典的好处不用直说，却能表达丰富复杂的情感。

❝

读懂典故，先明故事，再悟诗心。

❞《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文14/30颈联精读颈联沉舟病树自比两个意象，都是自比壹沉舟

沉没的船只，对应被贬多年的坎坷身世贰病树

生病的树木，同指诗人自己的衰败处境接过话头，翻出新意

“

举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎

”白居易赠诗·替刘禹锡感到冷落刘禹锡没有停在自伤自怜上，而是把目光投向沉舟旁边、病树前头更广阔的景象，为下一句的豁达转折做了铺垫。《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文15/30逐联精讲·颈联颈联千帆万木生机象壹自比沉舟病树诗人以沉舟、病树自况，略带惆怅。贰却见生机勃发沉船旁千帆竞驶，病树前万木抽芽。叁胸襟由此开阔不溺于个人不幸，从万物代谢中看见希望。“个人困顿与时代向前并置，方成千古名句。”朗读提示"千帆过""万木春"读得轻快昂扬，与前文沉闷语调形成对比。《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文16/30写法探究颈联对比手法的运用「侧畔」与「前头」点明新旧相接相连，衰老与新生如此贴近。壹对比一·沉舟与千帆沉舟停滞、衰败千帆奔驰、旺盛贰对比二·病树与万木病树衰老、凋零万木新生、争春诗人借对比委婉而坚定地传达达观态度：个人沉浮在历史长河中渺小，新事物必将取代旧事物。《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文17/30逐联精读·颈联颈联的哲理与劝慰沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春壹白居易的赠诗「命压人头不奈何」语气满是无奈。贰刘禹锡的回答我虽像沉舟、病树一样被搁置，但千帆照样竞发，万木照样争春。叁哲理新事物必将取代旧事物，社会总是向前发展。肆可贵之处诗人清楚自己的处境，却更愿意相信未来——承认苦难，依然看见希望。《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文18/30尾联精读尾联酬答题意振精神尾联原文今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。壹“君”与“歌一曲”指白居易及其赠诗《醉赠刘二十八使君》贰“长”读zhǎng增长、振作之意叁“暂”字见含蓄既有此刻豁达，也透出几分克制❝

酬答收束全篇，借友人之诗重振精神。

❞《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文19/30整体感知四联情感脉络梳理全诗四联，情感由沉郁走向豪放，层层递进。首联·抑抑被贬二十三年的辛酸悲凉颔联·抑抑怀念故友、感慨沧桑，情绪进一步低回颈联·扬扬千帆竞发、万木争春，笔锋一转，景象开阔尾联·扬扬借酒振作、与友共勉，昂扬情绪推到顶点「情感起伏正与诗人经历相呼应：经历磨难，却不被磨难打倒。读诗要顺着这条脉络，才能把握全篇。」《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文20/30疏通诗意全诗翻译贯通理解壹首联·颔联

被贬弃置·怀友叹逝被贬巴山楚水荒凉地，遭弃置已二十三年。怀念故友，只能空吟《思旧赋》；久谪归来，恍如斧柄朽烂、隔世重归的王质。贰颈联

新陈代谢·豁达昂扬沉船旁千帆竞过，病树前万木争春。叁尾联

共饮一杯·重振精神今日听君吟诗，且凭这杯酒重振精神。朗读要求：带着感情再读一遍，读出由抑到扬的情感变化。《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文21/3003初逢席上见赠酬答哲理升华悟人生沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春诗歌鉴赏颈联为何千古流传壹画面生动沉舟、病树、千帆、万木，四个日常景物拼出一幅新陈代谢的江景，读来如在眼前。贰哲理深刻借景物更替揭示规律：新事物必将取代旧事物。叁精神昂扬身处困境，仍要看见向前的力量。“白居易读后盛赞这两句「真谓神妙」「在在处处，应当有灵物护之」

——白居易一句诗兼具形象美、哲理美与精神美，自然经得起时间考验。《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文23/30拓展延伸豁达乐观的精神底色壹先认处境，再看见希望坦然承认沉舟、病树，需要勇气继而看见千帆、万木，需要智慧贰晚年诗句互证莫道桑榆晚，为霞尚满天不说夕阳已晚，那漫天晚霞依然灿烂，与本诗精神一脉相承。在逆境中看见希望，才是诗豪本色《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文24/30“哲理领悟联系生活领悟哲理壹低谷人人有考试失利、比赛不顺、一时迷茫——这些不是例外，而是成长路上的常态。贰诗句给答案沉舟之畔千帆正过，病树前头万木已春：暂时的落后，不等于永远的结局。叁乐观有前提真正的乐观不是否认低谷，而是在低谷里依然看得见星光，并且愿意抖擞精神继续出发。《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文25/3004初逢席上见赠酬答学以致用固所得学而时习之，不亦说乎课堂提问·四问检验课堂提问检验理解壹诗题

酬

是什么意思？

乐天

指谁？贰典故颔联用了哪两个

典故

？各表达什么情感？叁意象

沉舟

病树

比喻什么？

千帆

万木

象征什么？肆情感全诗情感经历了怎样的

变化

？用文中关键词说明。先独立思考，再同桌小声交流，随后请同学分享——能说清一点就很好。《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文27/30问题探究·参考答案问题探究共析答案诗题与典故壹“酬”是以诗相答，“乐天”是白居易的字贰“闻笛赋”借向秀悼念嵇康、吕安，表达对已故友人的怀念叁“烂柯人”借王质观棋斧柄朽烂，抒发物是人非、恍如隔世的沧桑比喻与情感壹“沉舟”“病树”比喻被贬多年的诗人自己贰“千帆”“万木”象征生机勃勃的新生力量叁情感由首联、颔联的沉郁悲凉，转向颈联、尾联的豁达昂扬请对照自查，有出入处及时在课本上批注。《酬乐天扬州初逢席上见赠》·九年级语文28/30作业布置课后作业分层巩固壹基础有感