《搭船的鸟》教学课件

统编版三年级语文上册搭船的鸟授课人：语文教师汇报时间：2026教学流程课程导览跟随四个学习环节，一起走进《搭船的鸟》。初识

搭船客从课题提问走进课文细看

翠鸟美梳理课文，聚焦外形描写观察

捕鱼技赏析动作，突破观察难点感悟

自然情课堂提问升华，布置观察作业01020304初识搭船客一只鸟怎么会搭船呢？01学习目标本课目标我清楚四个小目标，逐个拿下。1识字写字认读：父、啦、鹦、鹉、悄会写：搭、亲、翠、捕等

13个生字多音字：啦（两种读音）2朗读课文正确、流利、有感情地朗读3学习观察看作者怎样把翠鸟写得又美又生动4感受与习惯体会翠鸟的美丽与捕鱼敏捷养成留心观察身边事物的好习惯《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册04/30走近作者走近作家郭风郭风1917—2010原名郭嘉桂回族·福建莆田人1著名散文家、儿童文学作家出版散文集、诗歌集五十多部2获首届鲁迅文学奖3从小在乡村长大喜欢观察榕树、斑鸠、翠鸟等小生命他的文章语言质朴清新，像亲切的长辈给孩子讲趣事，《搭船的鸟》正是这样的作品。《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册05/30课题质疑课题里藏着小问号一个“搭”字，藏着反常平时说“搭车”“搭船”，都是人去乘坐；这篇课文里，搭船的却是一只鸟。反常引出四个小问号1搭船的到底是什么鸟？2它长什么样子？3它为什么要搭船？4搭船去做什么？带着这些小问号，一起去课文里寻找答案。《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册06/30字词学习生字新词我会认会认生字父啦鹦鹉悄共5个，读准字音啦多音字·啦第一声沙啦沙啦，读第一声轻

声句末语气词，如

好啦，读轻声悄多音字·悄第一声静悄悄，读第一声词

义表示没有声音会写生字搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕共13个《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册07/30生字书写生字书写有诀窍1翠字最难写翠上下结构：上部“雨”作部首后，横折钩不出钩下部撇、点摆正书写口诀上面雨字变部首，横折去钩仔细看，下方撇点不越线，翠鸟翠绿都好看。2搭字左窄右宽搭右部撇画穿插到左部提画下方，字形才紧凑。羽与父各有提醒3羽书写不带钩。4父先写横画，再写撇、捺。《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册08/30细看翠鸟美多么美丽的小鸟啊！02初读感知初读课文知大意自由朗读课文，读准字音、读通句子，想一想：课文主要写了一件什么事？四要素概括法时间坐船去外祖父家的路上地点小船上人物我和母亲事件一只翠鸟飞来搭船捕鱼一句话概括我和母亲坐船去外祖父家的途中，遇见了一只搭船的翠鸟，我仔细观察了它的外形和捕鱼过程，觉得它又美丽又可爱。《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册10/30整体感知课文结构分三段一第一部分第1自然段我和母亲冒雨坐小船去外祖父家，交代起因与环境二第二部分第2–4自然段雨停后看见船头彩色小鸟，细看外形，又见它捕鱼——全文最精彩处三第三部分第5自然段母亲点明这是翠鸟，搭船为捕鱼吃，紧扣课题、照应全文《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册11/30品读课文·第1自然段雨天船上的情景《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册12/301听见雨声“沙啦沙啦”——拟声词让耳朵先进入画面。2看见动作船夫披蓑衣、摇橹，眼睛捕捉到行船细节。3听与看结合多感官观察，把雨天行船写得具体又真实，为翠鸟出场铺垫。江南水乡雨天，船夫披蓑衣在船后摇橹课文赏析·第2自然段翠鸟外形真美丽1羽毛翠绿的2翅膀带着一些蓝色3长嘴红色的绿、蓝、红三种鲜艳的颜色凑在一起，这是一只浑身发亮的小鸟。对比更显美：作者补了一句"比鹦鹉还漂亮"——鹦鹉本来就很美，翠鸟却更胜一筹，喜爱之情藏在句子里。《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册13/30重点句子赏析重点句子细品味2先总后分：总说美丽，再分写三处先总说小鸟美丽，再从三个部位具体写，颜色词让翠鸟的样子立刻浮现眼前。1羽毛翠绿2翅膀带蓝3长嘴红色1直抒胸臆：感叹号喊出惊喜“多么美丽啊！”一句用感叹号把作者初见翠鸟的惊喜直接喊出，情感不加掩饰。《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册14/30品读感悟三个问号藏童趣1它什么时候飞来的呢？2它站在那里做什么呢？3难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？船头翠鸟静立，孩子托腮好奇张望一个“静悄悄”小鸟停在船头一点声音都没有，反而让作者更好奇它想干什么。三个问句读起来，就像在替我们问出心里话。《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册15/30观察捕鱼技一下子冲进水里不见了03品读感悟翠鸟捕鱼快又准冲一下子冲进水里不见了飞没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼衔长嘴里已经衔着鱼吞站在船头一口把小鱼吞了下去一连串动词

又快又准

，捕鱼本领实在太强了。《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册17/30品词析句动词里藏着门道四个动词，各有分工冲向下入水，决心足、速度快飞离开水面，动作轻巧衔长嘴稳稳含住鱼吞吃鱼一气呵成两个时间词，前后照应一下子没一会儿点明从入水到捕到鱼只用了极短时间。作者像端着一台慢镜头摄像机，把这一瞬间的动作一一记录了下来。《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册18/30难点突破难点突破：放大镜观察法为什么写得生动？作者写外形时，眼睛像放大镜一样停在翠鸟身上，把羽毛、翅膀、嘴的颜色看得清清楚楚再写。放大镜观察法对静止事物凑近看、分开看，抓住颜色和形状的特点。以后写笔、写花，也能这样观察，写得具体。《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册19/30难点突破难点突破：慢镜头观察法问题翠鸟捕鱼动作极快，一眨眼就完成，学生难以看清过程。对策·作者把动作拆成四步，一步步慢慢写，像把视频放慢1冲进水里2飞起来3衔着鱼4吞下鱼慢镜头观察法对活动事物的观察，就叫「慢镜头观察法」。组合运用·观察全面，文章才有画面感放大镜法写安静时的样子慢镜头法写活动时的本领《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册20/30难点突破难点突破：五感观察法视觉+听觉课文里"沙啦沙啦"的雨声，是耳朵听到的翠鸟的颜色，是眼睛看到的两种感官一起用，观察才立体迁移到生活：身边事物都能用五感观察法来写看一看它的样子听一听它的声音闻一闻它的气味把看到的、听到的、闻到的都记下来，观察日记也能写得像课文一样生动。《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册21/30难点突破难点突破：搭字见深情1鸟不怕人翠鸟主动停到船上捕鱼，把船当作落脚点2人不惊鸟船上的人只是静静观察，没有打扰、没有伤害3彼此信任不打扰、不伤害，正是人与自然和谐相处的样子作者把翠鸟当作同行的伙伴来写，字里行间都是喜欢与尊重——像朋友一样善待自然里的每一个生命。《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册22/30感悟自然情这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢04课堂提问课堂提问大闯关1第一关·认鸟问搭船的鸟是什么鸟？从哪句话知道的？答是翠鸟，从“母亲告诉我，这是一只翠鸟”知道的。2第二关·看外形问作者从哪几个方面写了翠鸟的外形？答羽毛、翅膀、长嘴

三方面。3第三关·找动作问哪些词写出了翠鸟捕鱼动作快？答“一下子”“没一会儿”和“冲、飞、衔、吞”。4第四关·说印象问翠鸟给你留下什么印象？说说理由。同桌互相问一问，比一比谁答得又准又完整。《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册24/30课堂互动·思维提升课堂提问再深入1如果你是“我”看到翠鸟停在船头，你会怎么做？多数回答：安静地看，不吓跑它由此理解：作者“静静地观察”正是出于好奇与爱护2普通坐船为何写得有趣一次普通的坐船，为什么在作者笔下这么有趣？因为作者在路上留心看了、用心听了把一次偶遇记在了心里写好文章的秘密，不是去很远的地方，而是做一个生活的有心人。《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册25/30课堂小结课堂小结：内容我梳理一条故事线1雨天坐船2偶遇翠鸟3母亲点明身份三样观察对象1雨天的船2翠鸟的样子3翠鸟捕鱼的样子一个任务合上书，用自己的话把这三个部分讲给同桌听。《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册26/30课堂小结课堂小结：写法我掌握1抓特点写外形写翠鸟只抓羽毛、翅膀、长嘴的颜色，不写无关内容。2用动词写动作“冲、飞、衔、吞”四个动词，让捕鱼画面动起来。3调动多种感官眼睛看翠鸟，耳朵听“沙啦沙啦”的雨声。三招共同前提：仔细观察。写小动物时用上这三招，就能写得具体又生动。《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册27/30情感升华做生活的有心人《搭船的鸟》·统编版三年级语文上册28/30一次平常的坐船，因为留心观察，写成了一篇文章。1翠鸟的美丽、捕鱼的敏捷，都藏在作者会观察的眼睛里。2希望同学们也做生活的有心人：多看看身边的小花、小鸟、小虫。生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。—