《灰雀》三年级语文教学课件

三年级语文·精读课文灰雀授课人：________汇报时间：20261学习目标明确方向2作者与背景走近列宁3课文梳理整体感知4重点句子品味语言5难点解读破解疑问6课堂提问互动探究7小结归纳主旨8课后作业巩固延伸《灰雀》·教学环节课程导览跟随四个课时环节一步步读懂课文学习目标带着目标走进课文01学习目标带着三个小目标读课文1读好课文借助拼音和词句猜一猜，把每个词读准。2读懂故事搞清楚公园里的灰雀发生了什么，列宁和孩子之间又发生了怎样的对话。3品一品人物的心列宁为什么那么喜欢灰雀，小男孩最后又为什么选择了诚实。三个目标一个搭着一个：读顺了才能读懂，读懂了才能读出味道。下课再来看看自己是不是都做到了。《灰雀》·三年级语文04/30作者与背景导入认识故事里的人与景02走近人物一位爱散步的伟人大人物苏联伟大领袖、思想家、革命家课文里的他穿大衣、每天到公园散步的病人郊外养病，公园是最常去的地方看白桦树，听鸟叫，和孩子说说话对孩子温和、有耐心大人物也有平常心，这是课文最动人的地方。《灰雀》·三年级语文06/30课文场景冬日公园里的三只灰雀白桦树·冬日公园1场景寒冷冬天，郊外公园，白桦树光秃秃站立。2三只灰雀两只胸脯粉红，一只胸脯深红，蹦跳着唱歌。3列宁的喜爱常带面包渣和谷粒来喂。4深红最显眼白雪、白桦树衬出那一点深红，所以灰雀一不见，列宁立刻发现。《灰雀》·三年级语文07/30课文梳理把故事读通读顺03课文精读故事开端：暖心喂鸟人天天惦记列宁每天到公园散步，认识树上的三只灰雀。天天付出带来面包渣和谷粒，轻轻放在地上；自己生病仍记得给鸟儿备食。成为朋友灰雀不怕他，在周围跳来跳去——人和鸟成了公园里的朋友。真正的喜爱，是愿意天天惦记、天天付出。《灰雀》·三年级语文09/30故事经过那只灰雀不见了“一只鸟不见了，是飞走了，还是出了什么事？故事从这里起了波澜。”列宁又来到白桦树下，发现胸脯深红的灰雀不见了。立刻寻找在树林里找了起来——太熟悉这三只鸟，少哪一只一眼就看出发现男孩一个小男孩站在白桦树旁平静发问“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”《灰雀》·三年级语文10/30课文精读进一步展开：支支吾吾的回答支吾背后男孩答不上来，吞吞吐吐——他可能知道灰雀的下落，却不敢说。列宁的回应不追问、不责备，只顺着说——“那一定是冻死了。天气这么冷，它一定受不了。”藏在语气里不逼问，给了男孩自己思考的空间；心里话都藏在动作和语气里，需要细细去读。《灰雀》·三年级语文11/30故事结局故事结局：灰雀回来了第二天，列宁又来到白桦树下。那只胸脯深红的灰雀竟然又出现了，还在枝头唱着歌。列宁看看灰雀，又看看小男孩，微笑着说："你好，灰雀，昨天你到哪儿去了？"这一句问的是鸟，更像是说给孩子听的。男孩站在一旁，很不好意思。到底是谁把灰雀放了回来？课文没有直接写明，但聪明的读者一定能从字里行间找到答案。结局留了白，也留下了思考的空间。灰雀回来了，男孩的心也"回来"了。《灰雀》·三年级语文12/30重点句子赏析在语言里找情感04课堂精读·抓关键词三只灰雀，处处写“爱”动作里见活泼“来回跳动”写出灰雀的灵巧，“婉转地歌唱”写出叫声动听。颜色里藏牵挂三只灰雀胸脯颜色不同：一只深红，两只粉红。深红最特别，像雪地里的一小团火。写鸟更是写人作者先用颜色把它“标记”出来，后文它不见了，才牵动人心——写鸟，更在写看鸟人的心。《灰雀》·三年级语文14/30品词析句喂与问，细节见真心列宁喜爱灰雀，课文用行动说话。1“每天”见坚持他每天带来面包渣和谷粒——不是一时兴起，而是天天如此。2“焦急”见关切灰雀不见，他在树林里焦急地找，心里的着急全写在这个词里。3“轻轻问”见体谅他不质问，只轻轻问：“你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”问得轻，爱得深。品句子，就要品到字眼里去。冬日白桦林里，列宁轻声询问小男孩《灰雀》·三年级语文15/30课堂精读·关键台词“一定是冻死了”里的用心列宁说“那一定是冻死了。天气这么冷，它一定受不了。”他真的认为灰雀冻死了吗？不一定。表面在猜，实际在护一第一个“一定”表面：猜测鸟的去向二第二个“一定”实际：保护一颗幼小的心不拆穿，给台阶列宁没有问“是不是你抓走了”，而是把话题轻轻带开——既不让男孩难堪，又让他有机会自己改正。好的语言，句句都有温度。《灰雀》·三年级语文16/30语言品味·收束“你好，灰雀”的弦外之音问鸟，实为问人列宁对灰雀说“昨天你到哪儿去了”，话是对鸟说的，意思却落在孩子身上。微笑，代替点破他不说“是你放回来的”，只用微笑轻轻带过——像表扬，又像原谅。不说破，更动人男孩心里又暖又愧；作者不写“承认错误”，一个微笑、一句问话，把一切都说明白了。《灰雀》·三年级语文17/30难点解读把问号变成感叹号05课堂精读·难点突破小男孩为什么欲说还休表面现象男孩说话断断续续，第一遍读不懂。走进内心他太喜欢那只深红胸脯的灰雀，也许悄悄把它带回了家。矛盾心理：说出来怕被批评，不说又心里不安——支吾里藏着孩子的小心思。他不是坏孩子，只是因喜欢犯了小错、又不知怎么办。读懂这份矛盾，才懂后面的道理。《灰雀》·三年级语文19/30课堂精读·第二难点列宁到底知不知道真相他早已看穿男孩支支吾吾的样子，列宁心里明白了几分。却选择不说破说“一定”，说“你好，灰雀”每一句都在等孩子自己想明白为什么不说破直接批评男孩只会害怕，不懂错在哪里不说破给了孩子改正的勇气理解，比批评更有力量。《灰雀》·三年级语文20/30难点破解·课堂精读灰雀为什么又回来了爱不是占有，而是成全；承认错误，永远不会太晚。表面答案是小男孩把它放了回来。真正要懂的是：男孩为什么愿意放？1列宁一次次宽容→男孩心里越来越不安2他渐渐明白：喜欢一只鸟，应该让它自由歌唱3于是他选择放回这一放，放走的是鸟，找回的是诚实。《灰雀》·三年级语文21/30难点破解课堂提问大胆想，大声说06课堂环节·检查理解想一想，说一说必答四问1喜欢什么列宁在公园里喜欢上了什么？用课文原话回答2怎么做的深红胸脯的灰雀不见后，列宁做了什么？3为何吞吐小男孩说话为什么吞吞吐吐？4如何回来最后灰雀是怎么回来的？开口要求选一题，用“我认为”开头把话说完整说得好的同学，全班一起鼓掌每一次发言，都是你在和课文对话。《灰雀》·三年级语文23/30合作探究大胆想，合作议1第一题·换个做法会怎样如果列宁直接批评小男孩，结果会一样吗？为什么？小组先议论

2分钟，再推选代表发言直接批评可能让男孩害怕、不敢承认；温和询问才给了他自己改正的机会2第二题·从男孩身上学什么你从男孩身上学到了什么？生活中有没有哪一次，你像他一样犹豫过，最后还是选择了诚实？愿意分享的同学，小声讲给同桌听讨论要求会听、会想、会说——别人的想法不一样，正好说明大家读得仔细。等大家说完，老师再帮你们把好想法梳理起来。《灰雀》·三年级语文24/30小结把收获装进口袋07课堂小结一句话说清这个故事一句话复述列宁喜爱灰雀，灰雀不见后，他用理解和宽容帮助小男孩找回诚实，灰雀也回到了公园。喜喜爱列宁爱护灰雀诚诚实男孩放回灰雀宽宽容列宁不揭穿孩子把三个词连起来念一遍，这篇课文就真正读进心里了。《灰雀》·三年级语文26/30总结升华把“诚实”带回家《灰雀》·三年级语文27/30道理不能只留在白桦树下。什么时候最需要诚实？弄坏同学的东西、不小心犯错、捡到不属于自己的东西——敢于承认，就是心里那只“灰雀”飞回来了。课文给老师的启发对待别人的错误，多一点理解和等待，对方会更容易改正。把诚实和宽容带回家。课后作业把课堂带回家08课后作业读一读，写一写，讲一讲课后三个小任务，读、写、说各练一项。读给爸妈听把《灰雀》正确、流利