九年级语文《口语交际：讨论》教学课件

九年级语文·口语交际口语交际讨论交流观点·求同存异·理性表达授课人：待定汇报时间：2026课程导览本课学习路径六个环节，循序渐进，呈现全课结构01走进讨论创设情境，激发兴趣02知识梳理明确定义与技巧03深度赏析体会语言魅力04难点突破扫清理解障碍05互动探究课堂提问，学以致用06总结提升小结要点，布置作业走进讨论讨论是思想的碰撞，是智慧的交融01口语交际·讨论生活处处有讨论讨论就在身边1课间商量班级活动安排2和家人商量假期旅行去向3小组合作中各抒己见解一道题讨论

≠

闲聊天讨论有

明确中心

，参与者有目的地交换看法、发表意见，一起寻求答案或达成共识；闲聊则没有固定话题和方向。“每一次商量，都是一场小小的讨论。”九年级语文·口语交际：讨论04/31口语交际·讨论讨论让想法更成熟1盲区→相遇一个人想问题总有死角，讨论让不同角度互相照见。2追问→修正观点被追问时，理由不够充分的地方就暴露出来，逼着自己补充、修正。3一来一回→成熟想法在反复碰撞中慢慢成形。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”课堂讨论不为争输赢，只为让每个人的认识都往前走一步。九年级语文·口语交际：讨论05/31口语交际·讨论本课学习方向这节课要掌握让讨论更有效的三个方向：01紧扣话题发言不跑题，始终围绕讨论主题展开。02言之有据表达观点要有依据、有条理，让别人听得明白。03善于倾听学会倾听并回应他人意见，营造互相尊重的讨论氛围。做到这三点，课堂小组交流与生活中的商量事情，都能言之有物、言之有序、言之有理。九年级语文·口语交际：讨论06/31知识梳理掌握方法，方能畅所欲言02口语交际·讨论讨论前的必要准备讨论的功夫在开口之前，准备分三步走。1明确话题先弄清大家要讨论的究竟是什么问题，避免各说各话。2收集材料围绕话题回忆所学知识、查阅相关资料，想清楚自己支持哪种观点、有哪些理由。3梳理思路在心里把想法过一遍，想好先说什么、后说什么。准备充分了，讨论时才能

言之有物

，而不是临时想一句说一句。九年级语文·口语交际：讨论08/31口语交际·讨论紧扣话题，观点清楚离题是讨论的大敌说着说着就从学习跑到

游戏

、从作业跑到

明星

，最后没人记得原本在谈什么。先亮观点，再给理由讨论"中学生该不该带手机进校园"时，先明确说赞成还是反对，再用理由支撑——观点清楚，别人才接得住话头。九年级语文·口语交际：讨论09/31口语交际·讨论有理有据，条理清晰1为什么需要依据只说“我觉得这样好”，别人会追问“为什么好”。观点要立得住，必须拿出理由支撑。2依据从哪里来生活经验学习所得公认的道理具体事例3表达要有条理第一第二……用“第一”“第二”组织内容，让听的人容易抓住要点。理由东一句西一句，想法再好也难被听明白。

“

有理有据、条理清晰，是讨论中最能说服他人的表达方式。

”九年级语文·口语交际：讨论10/31口语交际·讨论善于倾听，恰当回应讨论不是一个人的演讲，而是大家共同的交流。赞同“我同意你的看法，还想补充一点”不赞同“这一点我有不同意见，我的理由是……”倾听别人发言时认真听清观点和理由，不随意打断。回应赞同就补充新理由，不赞同就心平气和说看法，不一味否定。倾听与回应到位，讨论才能深入，而不是各说各话。九年级语文·口语交际：讨论11/31口语交际·讨论尊重他人，语言文明1意见不同是常态讨论中观点碰撞很正常，关键在如何表达不同意见。2尊重表达权利即使不同意对方观点，也要尊重每一位发言同学表达的权利。3对事不对人把注意力放在观点本身，不用嘲讽挖苦的词句，不说"你根本不懂"这类伤人的话。"懂得尊重他人的讨论者，往往更能赢得尊重，讨论也更容易在友好氛围中进行。九年级语文·口语交际：讨论12/31深度赏析语言是思想的载体，赏析是理解的钥匙03口语交际·讨论赏析：观点明确的力量1旗帜鲜明一开口就亮出立场，听的人立刻明白

站在哪一边

。2开门见山观点在前，理由紧跟其后，用

“因为”

把立场与依据连成一条线。明确表达“

我认为

中学生应该适当参加家务劳动，

因为

它能培养我们的责任感。”模糊表达“家务劳动嘛，有好有坏，看情况吧。”“观点明确，讨论才有方向。”九年级语文·口语交际：讨论14/31口语交际·讨论赏析：论据支撑的分量具体论据书名与收获并陈，听来可信《西游记》看到想象的神奇《昆虫记》了解昆虫世界空洞论据只有结论，没有支撑“反正就是有好处”赏析讨论语言，要看说话人用什么支撑观点：论据是否具体、是否贴切。九年级语文·口语交际：讨论15/31缺乏依据，难以服人口语交际·赏析讨论语言赏析：条理清晰的表达“赏析讨论语言，要留意说话人如何把复杂想法组织得井井有条。”分点表达，事半功倍。发言片段"关于这个问题，我有三点想法。第一，从安全角度看……第二，从学习角度看……第三，从身心健康角度看……"1三个层次：安全、学习、身心健康，指向明确2对比效果：去掉"第一、第二、第三"后，内容相同，效果大打折扣九年级语文·口语交际：讨论16/31口语交际·讨论赏析：文明得体的语气两种语气，两种效果生硬否定"你这个想法

完全错了

"——只判对错，不留情面得体表达"你的想法

有一定的道理

，不过我从另一个角度看，觉得

还可以这样想

"——先肯定，再委婉提出不同看法同样的意思，语气不同，效果完全不同。赏析讨论语言，既要看内容对不对，更要看表达是否得体、是否让人乐于接受。九年级语文·口语交际：讨论17/31难点突破突破难点，方能登高望远04口语交际·讨论·突破难点难点一：如何做到有理有据痛点道理我懂，但说不上来。1联系生活回忆亲身经历，用真实体验作支撑2联系所学调动课内外读过的文章、学过的知识3善于类推从一个具体事例推出一般道理平时多积累素材，讨论时多问自己

“我的理由是什么”

，把“我觉得”变成“我认为，因为……”。九年级语文·口语交际：讨论19/31口语交际·讨论难点二：意见分歧怎么办1分歧不是坏事针锋相对的意见，恰恰是讨论最有价值的地方。2先听后应沉住气，听对方把话说完，弄清他反对的究竟是哪一点。3逐条回应针对分歧点一一回应；能一致就形成共识，暂时无法统一的，各自保留意见，或交给更多同学一起商量。

“

讨论的目的不是

分出胜负

，而是把问题想得更

全面、深入

。

”九年级语文·口语交际：讨论20/31口语交际·讨论难点三：如何清晰组织语言问题想法很多，开口却语无伦次。对策套用“观点—理由—总结”结构观点先亮明开门见山，先亮观点理由分层说再分层说理由总结收住尾最后收束让发言有章可循的四个做法1发言前心里快速列小提纲2放慢语速，每层意思间稍作停顿3平时多做口头表达练习4坚持下来，能力自然提升九年级语文·口语交际：讨论21/31互动探究学以致用，方显真知05口语交际·讨论提问一：讨论和争论一样吗1目的不同争论要证明自己对、别人错；讨论要把问题弄清楚。2态度不同争论容易意气用事；讨论平等交流、互相启发。3氛围不同争论火药味十足；讨论语气平和、以理服人、以和为贵。“一场好的讨论，目标是共同进步，而不是谁压倒谁。”九年级语文·口语交际：讨论23/31口语交际·讨论提问二：没想好可以发言吗可以开口，但要有底线。1不必等十全十美讨论不是考试答题，有初步想法就可以先说出来，在交流中逐步完善。2不能太随意至少要想清楚自己的基本态度和主要理由。3边想边说思想碰撞中互相启发，往往能激发新的灵感。九年级语文·口语交际：讨论24/31口语交际·讨论提问三：观点被别人否定了怎么办1先别急着反驳被否定是讨论中的常见情况，关键是

以什么心态面对

。先想想对方说得有没有道理。2两条路都走得通对方有理，

坦然接受

，这是一种成长；仍然坚持，就

进一步说明理由

，或请对方更详细地解释。3敢于坚持，也敢于修正每一次被质疑，都是让自己的想法

变得更严密

的机会。九年级语文·口语交际：讨论25/31口语交际·情境演练情境演练：小组讨论示范讨论话题网络语言能不能写进作文？1独立思考每人一分钟，想清观点与理由2轮流发言每人不超过两分钟，他人认真倾听3自由交流回应不同意见，补充自己的看法4代表汇报按“观点—理由—总结”结构向全班展示比一比：哪个小组讨论得最有条理、最有礼貌。九年级语文·口语交际：讨论26/31口语交际·课堂评价课堂评价：怎样算一次好的讨论演练结束，对照标准回看刚才的表现。1紧扣话题发言始终围绕主题，没有跑题。2观点明确理由充分，条理清晰，让人听得明白。3倾听回应认真听别人说，再恰当回应，不抢话、不打断。4氛围友好语言文明，态度平和，让讨论能继续下去。对照这四条，说说自己做得好在哪里，还有哪里可以改进。评价别人，也是在提醒自己。九年级语文·口语交际：讨论27/31总结提升温故知新，方能行稳致远06口语交际·讨论本课要点回顾1讨论前想清楚话题、观点和理由，不打无准备之仗。2讨论中紧扣话题，观点明确、有理有据、条理清晰；同时善于倾听、恰当回应，尊重他人、语言文明。3遇分歧平心静气，以理服人。“把这几点记在心里，课堂交流、生活商量，都能成为会讨论、会表达的人。”九年级语文·口语交际：讨论29/31