2025-2026年重庆市湘教版七年级语文上册第2单元课后练习题

2025-2026年重庆市湘教版七年级语文上册第2单元课后练习题一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据课文《春》的描写，下列对春天景物的描述中，哪一项最符合朱自清先生的原意？A.春天是万物复苏的季节，树木抽出新芽，花朵竞相开放，鸟儿欢快歌唱。B.春天是生机勃勃的景象，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。C.春天是温暖宜人的季节，阳光明媚，微风和煦，大地一片金黄。D.春天是充满希望的时光，溪水潺潺，冰雪融化，万物开始生长。参考答案：B解析：朱自清先生在《春》中用细腻的笔触描绘了春天生机勃勃的景象，尤其是对小草的描写“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，生动形象地展现了春天万物复苏的动态美。选项A、C、D虽然也描述了春天的特点，但未能突出朱自清原文中对小草的具体描写，故选B。2.课文《济南的冬天》中，老舍先生用“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”来描绘济南的冬天，这种表达方式属于哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张参考答案：B解析：老舍先生将济南的冬天拟人化为“睡着”，赋予城市人的情感，生动形象地表现了济南冬天的温暖舒适，属于典型的拟人修辞手法。选项A、C、D均与原文表达不符，故选B。3.在课文《雨的四季》中，作者用“春雨是润物无声的，夏雨是热情奔放的，秋雨是凉爽宜人的，冬雨是清冷孤寂的”来描写四季的雨，这种表达方式属于哪种修辞手法？A.对偶B.排比C.反问D.设问参考答案：B解析：作者用四个结构相同、意义相关的短语来描写不同季节的雨，属于排比修辞手法，增强了语言的气势和表现力。选项A、C、D均与原文表达不符，故选B。4.课文《春日》中，朱熹写道“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，这句诗表达了怎样的思想感情？A.对春天的赞美B.对东风的喜爱C.对万物的欣赏D.对春天的期待参考答案：A解析：朱熹通过“万紫千红总是春”的描写，展现了春天生机勃勃、色彩斑斓的景象，表达了对春天的赞美之情。选项B、C、D虽然也涉及诗句内容，但未能抓住诗句的核心思想，故选A。5.课文《济南的冬天》中，老舍先生用“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”来描绘济南的冬天，这种表达方式属于哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张参考答案：B解析：老舍先生将济南的冬天拟人化为“睡着”，赋予城市人的情感，生动形象地表现了济南冬天的温暖舒适，属于典型的拟人修辞手法。选项A、C、D均与原文表达不符，故选B。6.课文《雨的四季》中，作者用“春雨是润物无声的，夏雨是热情奔放的，秋雨是凉爽宜人的，冬雨是清冷孤寂的”来描写四季的雨，这种表达方式属于哪种修辞手法？A.对偶B.排比C.反问D.设问参考答案：B解析：作者用四个结构相同、意义相关的短语来描写不同季节的雨，属于排比修辞手法，增强了语言的气势和表现力。选项A、C、D均与原文表达不符，故选B。7.课文《春日》中，朱熹写道“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，这句诗表达了怎样的思想感情？A.对春天的赞美B.对东风的喜爱C.对万物的欣赏D.对春天的期待参考答案：A解析：朱熹通过“万紫千红总是春”的描写，展现了春天生机勃勃、色彩斑斓的景象，表达了对春天的赞美之情。选项B、C、D虽然也涉及诗句内容，但未能抓住诗句的核心思想，故选A。8.课文《济南的冬天》中，老舍先生用“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”来描绘济南的冬天，这种表达方式属于哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张参考答案：B解析：老舍先生将济南的冬天拟人化为“睡着”，赋予城市人的情感，生动形象地表现了济南冬天的温暖舒适，属于典型的拟人修辞手法。选项A、C、D均与原文表达不符，故选B。9.课文《雨的四季》中，作者用“春雨是润物无声的，夏雨是热情奔放的，秋雨是凉爽宜人的，冬雨是清冷孤寂的”来描写四季的雨，这种表达方式属于哪种修辞手法？A.对偶B.排比C.反问D.设问参考答案：B解析：作者用四个结构相同、意义相关的短语来描写不同季节的雨，属于排比修辞手法，增强了语言的气势和表现力。选项A、C、D均与原文表达不符，故选B。10.课文《春日》中，朱熹写道“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，这句诗表达了怎样的思想感情？A.对春天的赞美B.对东风的喜爱C.对万物的欣赏D.对春天的期待参考答案：A解析：朱熹通过“万紫千红总是春”的描写，展现了春天生机勃勃、色彩斑斓的景象，表达了对春天的赞美之情。选项B、C、D虽然也涉及诗句内容，但未能抓住诗句的核心思想，故选A。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.课文《春》中，作者用“________，________”描绘了春天小草的生长景象。参考答案：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。2.课文《济南的冬天》中，老舍先生用“________”来形容济南的冬天温暖舒适。参考答案：暖和安适地睡着。3.课文《雨的四季》中，作者用“________”来描写夏天的雨。参考答案：热情奔放。4.课文《春日》中，朱熹写道“________，________”，表达了作者对春天的赞美之情。参考答案：等闲识得东风面，万紫千红总是春。5.课文《济南的冬天》中，老舍先生用“________，________”来描绘济南的冬天有山有水。参考答案：一个老城，有山有水。6.课文《雨的四季》中，作者用“________”来描写秋天的雨。参考答案：凉爽宜人。7.课文《春日》中，朱熹写道“________”，表达了作者对春天的喜爱之情。参考答案：等闲识得东风面。8.课文《济南的冬天》中，老舍先生用“________”来形容济南的冬天阳光明媚。参考答案：全在天底下晒着阳光。9.课文《雨的四季》中，作者用“________”来描写冬天的雨。参考答案：清冷孤寂。10.课文《春日》中，朱熹写道“________”，表达了作者对春天的期待之情。参考答案：万紫千红总是春。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.课文《春》中，作者用“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”来描写春天的花，这种表达方式属于拟人修辞手法。（×）解析：作者用“赶趟儿”来描写花的竞相开放，属于拟人修辞手法，但原句并未直接使用拟人，而是通过花的动态描写间接表现，故判断错误。2.课文《济南的冬天》中，老舍先生用“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”来描绘济南的冬天，这种表达方式属于比喻修辞手法。（×）解析：老舍先生将济南的冬天拟人化为“睡着”，属于拟人修辞手法，而非比喻，故判断错误。3.课文《雨的四季》中，作者用“春雨是润物无声的，夏雨是热情奔放的，秋雨是凉爽宜人的，冬雨是清冷孤寂的”来描写四季的雨，这种表达方式属于排比修辞手法。（√）解析：作者用四个结构相同、意义相关的短语来描写不同季节的雨，属于排比修辞手法，故判断正确。4.课文《春日》中，朱熹写道“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，这句诗表达了作者对春天的期待之情。（×）解析：朱熹通过“万紫千红总是春”的描写，展现了春天生机勃勃、色彩斑斓的景象，表达了对春天的赞美之情，而非期待，故判断错误。5.课文《济南的冬天》中，老舍先生用“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”来描绘济南的冬天，这种表达方式属于夸张修辞手法。（×）解析：老舍先生将济南的冬天拟人化为“睡着”，属于拟人修辞手法，而非夸张，故判断错误。6.课文《雨的四季》中，作者用“春雨是润物无声的，夏雨是热情奔放的，秋雨是凉爽宜人的，冬雨是清冷孤寂的”来描写四季的雨，这种表达方式属于对偶修辞手法。（×）解析：作者用四个结构相同、意义相关的短语来描写不同季节的雨，属于排比修辞手法，而非对偶，故判断错误。7.课文《春日》中，朱熹写道“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，这句诗表达了作者对东风的喜爱之情。（×）解析：朱熹通过“万紫千红总是春”的描写，展现了春天生机勃勃、色彩斑斓的景象，表达了对春天的赞美之情，而非对东风的喜爱，故判断错误。8.课文《济南的冬天》中，老舍先生用“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”来描绘济南的冬天，这种表达方式属于比喻修辞手法。（×）解析：老舍先生将济南的冬天拟人化为“睡着”，属于拟人修辞手法，而非比喻，故判断错误。9.课文《雨的四季》中，作者用“春雨是润物无声的，夏雨是热情奔放的，秋雨是凉爽宜人的，冬雨是清冷孤寂的”来描写四季的雨，这种表达方式属于反问修辞手法。（×）解析：作者用四个结构相同、意义相关的短语来描写不同季节的雨，属于排比修辞手法，而非反问，故判断错误。10.课文《春日》中，朱熹写道“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，这句诗表达了作者对万物的欣赏之情。（×）解析：朱熹通过“万紫千红总是春”的描写，展现了春天生机勃勃、色彩斑斓的景象，表达了对春天的赞美之情，而非对万物的欣赏，故判断错误。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.简述课文《春》中作者对春天景物的描写特点。参考答案：-细腻生动：作者用“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”等描写，展现了春天景物的动态美。-色彩鲜明：作者用“红的像火，粉的像霞，白的像雪”等描写，展现了春天景物的色彩美。-气息清新：作者用“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”等描写，展现了春天景物的生机勃勃。2.简述课文《济南的冬天》中，老舍先生对济南冬天的描写特点。参考答案：-拟人手法：老舍先生用“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”来描绘济南的冬天，赋予城市人的情感，生动形象地表现了济南冬天的温暖舒适。-细腻描写：老舍先生用“济南的冬天是响晴的”等描写，展现了济南冬天的清新宜人。3.简述课文《雨的四季》中，作者对四季雨的描写特点。参考答案：-对比鲜明：作者用“春雨是润物无声的，夏雨是热情奔放的，秋雨是凉爽宜人的，冬雨是清冷孤寂的”来描写四季的雨，展现了不同季节雨的特点。-意境优美：作者用“春雨滋润万物，夏雨洗涤心灵，秋雨凉爽宜人，冬雨清冷孤寂”等描写，展现了四季雨的意境美。4.简述课文《春日》中，朱熹对春天的描写特点。参考答案：-赞美之情：朱熹用“等闲识得东风面，万紫千红总是春”来描写春天，表达了对春天的赞美之情。-生机勃勃：朱熹用“等闲识得东风面”来描写春天，展现了春天生机勃勃的景象。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.请结合课文《春》的内容，写一段关于春天景物的描写，不少于200字。参考答案：春天来了，万物复苏。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，像一片片绿色的地毯。桃花、杏花、梨花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美不胜收。鸟儿在树枝上欢快地歌唱，像是在为春天的到来庆祝。溪水潺潺，像是在弹奏着春天的乐曲。春天真美啊！2.请结合课文《济南的冬天》的内容，写一段关于济南冬天景物的描写，不少于200字。参考答案：济南的冬天是暖和安适的。一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。小山上的雪很厚，像一层白色的棉被。济南的冬天是响晴的，天空像一块蓝宝石，白云像棉花糖一样飘在天空中。济南的冬天是清新的，空气中有淡淡的雪香，让人感到舒适宜人。3.请结合课文《雨的四季》的内容，写一段关于夏天雨的描写，不少于200字。参考答案：夏天的雨是热情奔放的。雨点像一颗颗豆子，从天空中倾泻而下，打在树叶上，发出“啪啪”的响声。雨中的世界一片朦胧，远处的山峦若隐若现，像一幅水墨画。雨中的花草树木更加生机勃勃，像是在为夏天的雨欢呼。雨后的世界更加清新宜人，空气中有淡淡的泥土香味，让人感到舒适宜人。4.请结合课文《春日》的内容，写一段关于春天景物的描写，不少于200字。参考答案：春天来了，万物复苏。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，像一片片绿色的地毯。桃花、杏花、梨花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美不胜收。鸟儿在树枝上欢快地歌唱，像是在为春天的到来庆祝。溪水潺潺，像是在弹奏着春天的乐曲。春天真美啊！【标准答案及解析】一、单选题1.B2.B3.B4.A5.B6.B7.A8.B9.B10.A二、填空题1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。2.暖和安适地睡着。3.热情奔放。4.等闲识得东风面，万紫千红总是春。5.一个老城，有山有水。6.凉爽宜人。7.等闲识得东风面。8.全在天底下晒着阳光。9.清冷孤寂。10.万紫千红总是春。三、判断题1.×2