研学旅游基（营）地运营与管理课件 项目四 研学旅游基（营）地的空间设计

项目四研学旅游基（营）地的空间设计《研学旅游基（营）地运营与管理》项目目标知识目标（1）了解研学旅游基（营）地空间设计的要素、原则与类型；（2）了解不同板块研学旅游基（营）地的空间异同；能力目标（1）能依据不同板块研学旅游基（营）地的需求设计恰当的空间类型；（2）能依据不同的市场需求及时调整研学空间布局；素养目标（1）具备研学空间设计理念及审美情趣；（2）提升市场洞察力与空间联动的应变思维。知识导图01了解研学旅游基（营）地常见的空间类型02理解不同板块研学旅游基（营）地的空间规划重点03运用可变空间增加研学旅游基（营）地的市场适应性研学旅游基（营）地的空间设计了解研学旅游基（营）地常见的空间类型01案例导入：工业基地改造研学营地的空间问题案例：某工业基地计划将原工业空间改造成研学旅游营地现有空间：工厂流水线、会议室、户外园林、停车空间问题：要符合研学旅游需求，空间规划需注意什么基（营）地空间设计的参考要素•基础条件：自然条件、人文背景、科技基础、建筑艺术•设计原则：完整性、教育性、体验性、自主性、灵活性•空间类型：展示空间、讲演空间、活动空间、制作空间、食宿空间、安全空间基（营）地空间设计的基础条件改造或重构研学空间，首先应尊重现有基础条件自然条件遵循地形、气候、植被、土壤、生物等自然条件，营造充满自然滋养的活动空间人文背景挖掘历史背景、文化积淀、知识系统及其记录载体，或还原、或升级、或数字化科技基础依托自身及周边资源的科研成果或技术实力，营造具有科技感的沉浸式空间建筑艺术最大限度保留建筑原貌、统一建筑群风格，从功能、安全与艺术方面全面调研基（营）地空间设计的基本原则基本原则是空间设计必须首先满足的标准完整性功能空间与主题场馆齐备，营地需餐饮住宿空间教育性符合学生行为习惯与心理发展，适合跨学科实践体验性人与空间尺度、光线、色彩、材质等互动体验自主性留足自由活动范围，激发自主探索与创造力灵活性按人群、流量、活动、季节、动线灵活调整适配基（营）地的空间类型研学空间需满足师生教学、实践、自由活动等不同需求，先总览六类空间，再逐一拆解展示空间静态平面展示、静态立体展示、动态展示讲演空间讲座、演讲、影院、剧场、晚会活动空间室内活动、户外活动、公共休闲制作空间手工制作、科学研究食宿空间餐饮、住宿、公共卫生安全空间医疗、缓冲、避险、交通、区隔警示基（营）地的展示空间展示空间分静态与动态两类，静态又分平面与立体细类内容与示例静态平面展示陈列展示文字、图片、影音等平面素材，如展览厅静态立体展示陈列文物、旧的生产及生活器具、雕塑、退役军事装备等动态展示通过机械、屏幕、投射、人工智能、元宇宙等技术互动，增加动态体验基（营）地的讲演空间讲演空间重设备配套，满足讲座、演出、观影等多元场景需求•典型场景：专业讲座、学术报告、产品发布、培训演讲、电影放映、文艺演出、艺术晚会•核心设备：1、显示系统：高清投影仪或LED大屏，含备用显示屏2、音响系统：环绕立体声音响、无线麦克风、功放3、舞台系统：伸缩舞台、追光灯、地灯4、灯光系统：调光台、面光、侧光、逆光组合5、配套座椅：可折叠活动座椅，满足不同人数需求基（营）地的活动空间活动空间须留公共休闲空间，供参与者自发活动与自我探索细类内容与示例室内活动空间互动合作、游戏文娱、阅读讨论，如排练室、游戏室、培训室、阅览室户外活动空间团队拓展、自然探索、体育运动，如球场、安全水域、无动力设施、农田公共休闲空间留自发活动、社会性活动空间，为自我探索、娱乐玩耍提供可能基（营）地的制作空间制作空间分手工制作与科学研究两类，科技含量不同、配置不同细类内容与示例手工制作空间基础工具：符合研学主题的桌椅、工具架、物料柜专用工具：木工锯刨、陶艺拉坯机、烹饪灶台、扎染印染设备流程展示：操作流程图解、半成品展示台、成品陈列架典型案例：木工房、炒茶房、陶艺坊、扎染房、烘焙坊科学研究空间基础实验器材：试管烧杯、量筒、显微镜、生物标本精密仪器：分光光度计、PCR仪、3D打印机、激光切割机安全设施：通风橱、急救箱、紧急喷淋、洗眼器典型案例：理化实验室、微生物实验室、机器人实验室、天文观测台基（营）地的食宿空间食宿空间重安全、卫生与私密性细类关键要求餐饮空间普通餐厅、野炊空间、烧烤空间、自由餐饮空间住宿空间2-10人多人间、双层床、1-2个独立卫生间，洗浴及晾晒空间、电路安全设施，采光通风良好，男女生与教师最好独立院落公共卫生空间出入口、主干道、活动空间附近足量设置，男女分布合理、蹲坐结合基（营）地的安全空间安全空间是基（营）地运营的红线指标细类关键要求医疗空间食宿与活动空间之间醒目位置设医务室缓冲空间缓冲等待区、疏散通道、圆角防护区、防火区、浅水区避险空间火灾、地震、倒塌等危险时可疏散、隔离、安全停留交通空间大巴安全行驶路线与停靠区域区隔警示空间围墙或围栏，水域、餐饮区、边缘区、高空区、教学区警示标识讨论题请分小组讨论，工业研学基地在空间上需要如何规划。理解不同板块研学旅游基（营）地的空间规划重点02不同板块研学旅游基（营）地的空间规划重点教育部将全国中小学生研学实践教育基（营）地分为五大板块与营地板块构成范例优秀传统文化文物保护单位、博物馆、非遗场所等革命传统教育爱国主义教育基地、革命历史类纪念设施遗址国情教育美丽乡村、特色小镇、知名企业、重大工程国防科工科技馆、科普基地、高校、科研院所自然生态自然景区、植物园、动物园、农业基地营地教育系统所属公益性校外活动场所、综合实践基地各大板块的空间规划特性与范例结合设计原则，可归纳各大板块的空间规划特性板块空间规划侧重优秀传统文化古场景还原、文物工作体验空间革命传统教育历史事件再现、爱国主义仪式活动空间国情教育真实生产、生活的体验空间国防科工趣味科普互动空间自然生态自然教育径、科考径、自然教室营地多功能实训空间优秀传统文化板块：古场景还原与文物工作体验以真实文物、数字化影像、互动游戏、剧院表演营造五感冲击细类重点空间范例文物保护单位文物主题馆、考古修复馆、古代建筑群三星堆博物馆古籍保护单位古籍藏品馆、数字藏品互动区国家典籍博物馆博物馆主题展厅、数字互动展区、文创展购区澄江化石地自然博物馆非遗场所非遗工作区、非遗手作体验区成都国际非遗创意产业园传统文化教育基地传统建筑群、传统文化活动体验区曲阜三孔景区革命传统教育与国情教育板块：再现与真实体验革命板块重事件再现与仪式感，国情板块重真实生产生活体验细类重点空间范例爱国主义教育基地主题展厅、大型老物件展示区南京大屠杀遇难同胞纪念馆革命历史类纪念设施遗址旧居遗址纪念碑、祭奠活动区井冈山革命纪念地美丽乡村乡村文化馆、农田果林、农业活动区广州沙湾古镇传统村落传统民居祠堂、特色街区、民俗技艺活动区桂林龙脊梯田特色小镇特色产业文化馆、模拟生产活动区朱砂古镇大型知名企业企业文化博物馆、生产区透明栈道海天酱油阳光工厂大型公共设施控制中心、实训基地广州地铁集团重大工程工程现场及科普展板、工程展览馆南水北调丹江口水库国防科工板块：趣味科普互动空间用互动设施、数字化技术、科普影院把前沿科技深入浅出呈现细类重点空间范例国家安全教育基地灾难事故教育展、场景模拟与实训区北川三秒应急安全体验中心海洋意识教育基地海洋展厅、户外装备、场景模拟区中国人民解放军海军博物馆科技馆科学互动设施、科技影院、科学实验室广东科学中心科普教育基地科普展板、互动设施、科技模型制作区北京市观象台科技创新基地智能设备搭建和操作区北京理工大学光电创新教育实验基地高等学校与科研院所校史院史馆、重点实验室上海交通大学、中国科学院自然生态板块与营地：教育径、自然教室与实训空间保持自然本来面貌，最小化影响生态；营地重多功能实训细类重点空间范例自然景区自然教育径、观景台、科普展板黄果树风景名胜区城镇公园科普展厅、景观道、户外广场杭州西溪国家湿地公园植物园植物科普展示区、自然课堂教室华南国家植物园动物园动物观察平台、动物表演舞台云南野生动物园世界自然遗产地自然教育径、考察平台广东韶关丹霞山世界文化遗产地古建筑群、传统戏台、民俗活动区安徽宏村风景区示范性农业基地现代农业展馆、一米菜园、采摘区广州南沙都市农业实验园综合实践基地类营地安全实训馆、综合演练馆、劳作区上海东方绿舟盘点基（营）地的空间与功能盘点承接基地或营地时，对该基地的空间及其功能进行盘点对照结合基（营）地的定位及相应的课程设计推进酌情推进该基（营）地的局部空间改造案例分析：工业基地的空间改造要点回应案例导入：经费允许下可推进以下局部改造流水线打造参观通道及流程科普展板，切出作业区间做职业体验空间会议室改造为可讲座、可进行工业小制作的可变教学空间户外园林改造成企业文化展示及活动空间停车场改造成多辆大巴可停靠的空间讨论题请分小组讨论，本校作为研学旅游基地，可以如何进行空间规划。运用可变空间增加研学旅游基（营）地的市场适应性03基（营）地可变空间的市场适应价值客户多样散客、亲子团到千人学生大团，年龄覆盖小学到成人，对研学空间的多样性和适应性要求高空间受限小而美基地占地有限，难齐备六大类型空间，研学空间的多功能、可变化、模块化成为重要基石可变空间借助展陈组件、家具、教具、数字技术，使同一空间兼具不同功能或快速切换为不同空间模式同一室内研学空间的功能变化（上）室内空间借组件、家具、教具、数字技术实现功能互转空间模式转变方式展示空间知识展板、展架、玻璃展柜，动画影音、3D建模、互动电子屏、AI影像，数字设备便于主题与模式的迅速转变讲演空间讲座：电脑、投影幕布、LED屏+课桌椅，演出：舞台、LED屏、可移动音响灯光，可按需摆椅或席地而坐活动空间留出活动范围，配合活动教具，通用展示内容与屏幕音响设备同一室内研学空间的功能变化（下）制作与餐饮模式设备通用、互转最快空间模式转变方式制作空间与讲座模式快速转变，通用桌椅、电脑、音响、屏幕，配合不同制作教具，制作教具可陈列于周边展示柜餐饮空间有桌椅即可转简餐模式，餐饮设施配合食材、音响、屏幕，可转美食主题制作模式同一户外研学空间的功能变化户外空间转变主要依靠教具摆放与临时设施搭建空间模式转变方式展示空间知识展板、实物展陈，二维码与手机APP配合，农场可按不同时令转换展示讲演空间固定舞台+遮阳棚LED屏，或按需搭临时舞台活动空间不同主题活动教具摆放，常见于团建制作空间大型教具小组共做，精细教具配可移动简易桌椅，餐饮制作配合可移动炉灶用餐空间野餐垫、帐篷、天幕，团餐配可移动餐桌椅安全空间无遮蔽、无易倒塌结构即可转避险疏散不同研学空间的联动变化不同空间因人数、内容、时长不同，可切分、移动、组合实现大小高矮异型变化VS移动墙体大空间无梁无柱为基础，天花板地板架设轨道，墙体移动实现两侧空间变大变小拆除墙体小变大，安装墙体大变小，常见于酒店会议空间案例：酒店会议空间切分模块组合单一空间视为单一模块，可组合、移动、堆叠适配不同主题，或作“流动研学站”放置不同城市兼顾经济性、装卸合理性、耗材最小化、灯光影像标准化案例：广东科学中心《神秘海洋》8大主题展区圆环异型结构案例分析：木工工坊的可变空间设计木工工坊可承接亲子团、学生大团、成人团，兼具展示、讲演、制作三功能展示空间四周墙陈列木工工具与知识展板，展柜陈列文物及现代作品，互动屏播放技艺影像讲演空间边墙中心设投影屏或LED屏，配置电脑、音响，随时切换讲演功能制作空间中心放置制作桌椅、工具箱、材料；设1-2块可移动墙体切割成2-4块小空间讨论题请分小组讨论，当地哪个研学基地的可变空间值得借鉴，指出可供借鉴的亮点。项目要点回顾1、参考要素：基础条件、设计原则、空间类型三类要素2、空间类型：展示、讲演、活动、制作、食宿、安全六类空间3、板块侧重：传