2026年黑龙江省鹤岗市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2026年黑龙江省鹤岗市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，每题只有1个正确答案）1.依据《新时代基础教育强师计划》，黑龙江省面向边境县域教师实施的专项职称倾斜政策规定，在鹤岗市绥滨县、萝北县乡村学校连续任教满（）年的教师，申报高级教师职称可不受岗位结构比例限制。A.10B.15C.20D.25答案：D2.鹤岗市教育局2025年印发的《基础教育教师能力素质提升实施方案》明确，教师职称评审中教学实绩权重不低于（），坚决破除“五唯”评价倾向。A.40%B.50%C.60%D.70%答案：C3.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.为人师表B.关爱学生C.终身学习D.爱岗敬业答案：A4.按照《黑龙江省中小学教师职称评审办法（2024修订）》，一级教师职称评审的基本学历资历要求中，具备博士学位并在教育教学岗位任教满（），经考核合格可直接认定。A.3个月B.6个月C.1年D.2年答案：B5.维果茨基提出的“最近发展区”理论核心内涵是（）A.学生现有发展水平与潜在发展水平之间的区间B.学生上一阶段与下一阶段发展的过渡区间C.学生最近时期的学业提升幅度D.学生独立解决问题的能力边界答案：A6.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，对违规违纪情节较重的学生，学校可实施的惩戒措施是（）A.点名批评B.暂停游览等校外集体活动C.安排专门校规校纪训导D.停课一周答案：C7.鹤岗市针对矿区转型学校的教育帮扶要求，教师职称评审中需有累计不少于（）的薄弱学校或乡村学校任教/支教经历，方可申报高级职称。A.6个月B.1年C.2年D.3年答案：B8.学生在学习过程中出现“触类旁通、举一反三”的现象，属于学习迁移中的（）A.负迁移B.一般迁移C.正迁移D.垂直迁移答案：C9.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，义务教育阶段劳动课程课时占总课时比例为（）A.5%-7%B.8%-10%C.10%-12%D.14%-18%答案：C10.教师在课堂教学中通过实物、模型、视频等直观教具帮助学生理解抽象知识，遵循的教学原则是（）A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：B11.依据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对实施欺凌的学生，情节严重的，学校可以给予（）A.口头警告B.纪律处分C.罚款处罚D.勒令退学答案：B12.皮亚杰认知发展阶段理论中，7-11岁儿童处于（）阶段，具备守恒概念但抽象逻辑推理能力尚未充分发展。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算答案：C13.鹤岗市教师职称评审中，对班主任工作年限的要求为：申报高级教师需累计担任班主任（或少先队辅导员、德育专职干部）满（）年，且实绩突出。A.3B.5C.8D.10答案：B14.教师专业发展的“自我更新取向”阶段核心特征是（）A.关注生存适应性B.关注教学情境限制C.关注学生个体差异D.以专业发展为自我追求答案：D15.依据《中华人民共和国教师法（2023修订）》，中小学教师平均工资收入水平应当（）当地公务员平均工资收入水平。A.不低于B.不低于或者高于C.高于D.等同于答案：B16.班主任在班级管理中坚持“尊重学生与严格要求相结合”，符合德育原则中的（）A.疏导原则B.知行统一原则C.正面教育与纪律约束相结合原则D.长善救失原则答案：C17.黑龙江省“五色教育”实践体系中，依托鹤岗市黑龙江流域抗联遗址开展的教育属于（）板块。A.红色基因传承B.绿色生态文明C.蓝色科技赋能D.金色现代农业答案：A18.教学过程的中心环节是（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B19.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师不得组织、参与有偿补课，该项要求属于（）准则范畴。A.自觉爱国守法B.潜心教书育人C.坚守廉洁自律D.规范从教行为答案：D20.教师对学生的学业评价既关注期末考试成绩，也记录学生日常课堂参与、作业完成、实践活动表现，这种评价方式属于（）A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.相对性评价答案：B二、多项选择题（共10题，每题2分，每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.依据《黑龙江省深化中小学教师职称制度改革实施方案》，鹤岗市教师职称评审坚持的评价导向包括（）A.重师德师风B.重教学实绩C.重一线经历D.重基层贡献E.重论文奖项数量答案：ABCD2.下列选项中，属于建构主义学习理论核心观点的有（）A.知识是学习者主动建构的产物B.学习具有社会互动性C.学习需要在具体情境中发生D.学习是刺激-反应的联结过程E.教师是学生知识建构的帮助者、促进者答案：ABCE3.鹤岗市作为资源转型城市，教师职称评审对下列群体设置定向评价、定向使用政策的有（）A.乡村学校专任教师B.矿区薄弱学校专任教师C.特殊教育学校专任教师D.民办学校兼职教师E.校外培训机构教师答案：ABC4.中小学教师职业道德规范（2008年修订）明确的教师职业道德内容包括（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.为人师表答案：ABCDE5.依据《义务教育课程标准（2022年版）》，核心素养导向的教学目标设计需涵盖（）维度。A.知识与技能B.过程与方法C.核心素养D.情感态度价值观E.学业质量水平答案：ABD6.下列关于教育惩戒的实施要求，说法正确的有（）A.实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果B.对情节轻微的违规违纪学生，可实施一节课堂教学时间内的教室内站立惩戒C.可以因学业成绩差异而实施教育惩戒D.实施严重惩戒前应当告知学生家长，听取学生陈述和申辩E.学校不得指派学生对其他学生实施教育惩戒答案：ABDE7.教师专业发展的主要途径包括（）A.校本教研B.师徒结对C.脱产培训D.教学反思E.学历提升答案：ABCDE8.德育过程的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法E.德育环境答案：ABCD9.鹤岗市“十四五”教育发展规划提出，针对矿区教育提质要求，教师需具备的核心能力包括（）A.留守儿童关爱帮扶能力B.分层教学设计能力C.冰雪特色课程开发能力D.职业启蒙融合教学能力E.数字化教学应用能力答案：ABCDE10.依据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，中小学心理健康教育的主要内容包括（）A.学习适应指导B.人际交往指导C.生涯规划指导D.情绪调适指导E.升学应试技巧强化答案：ABCD三、判断题（共10题，每题1分，正确选“√”，错误选“×”）1.依据鹤岗市职称评审政策，教师在疫情防控、支教帮扶、应急救灾等重大任务中表现突出获市级及以上表彰的，可提前1年申报高一级教师职称。（）答案：√2.教学评价的根本目的是甄别学生学业水平差异，为分层教学提供依据。（）答案：×（根本目的是改进教学、促进学生全面发展）3.教师在教育教学中对学生实施体罚，经教育仍不改正的，所在学校或教育行政部门可给予行政处分或解聘。（）答案：√4.按照黑龙江省职称评审规定，乡村教师评审高级职称时，对论文、课题不作刚性要求，可用教学案例、校本教材开发成果等替代。（）答案：√5.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是均衡的，先慢后快。（）答案：×（遗忘进程不均衡，先快后慢）6.班主任工作的中心任务是组织和培养良好班集体。（）答案：×（班主任工作中心任务是促进学生全面发展，中心环节是组织培养班集体）7.“双减”政策要求，小学一、二年级不布置书面家庭作业，可适当安排线下学科类校外培训。（）答案：×（不得给小学一、二年级学生安排线下学科类校外培训）8.教师的教育机智是指教师在突发教育情境中能快速反应、灵活恰当处置问题的能力，是教师专业素养的集中体现。（）答案：√9.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校、幼儿园的教职员工在征得未成年人同意的情况下，可以适当披露未成年人个人隐私。（）答案：×（任何组织和个人不得披露未成年人隐私，无论是否征得同意）10.鹤岗市地处高纬度寒区，开展冰雪进校园活动是地方特色教育内容，相关教学成果可作为职称评审的业绩加分项。（）答案：√四、简答题（共3题，每题10分）1.简述黑龙江省中小学教师职称评审破除“五唯”顽瘴痼疾的具体措施。参考答案：（1）调整评价权重，将教学实绩占比提升至60%以上，把课堂教学质量、作业设计能力、学生成长指导成效作为核心评价指标；（2）淡化论文、课题刚性要求，乡村教师、特殊教育教师可用教学反思、校本课程方案、学生帮扶案例等替代论文成果，取消对县级及以下学校教师的核心期刊发表要求；（3）破除唯学历倾向，对长期在基层任教、教学实绩突出的教师，学历要求可适当放宽，获得省级及以上教学类表彰的教师可破格申报；（4）破除唯奖项倾向，不得将与教育教学无关的社会性奖项作为职称评审的前置条件，重点评价奖项对教学工作的实际促进作用；（5）破除唯资历倾向，建立优秀青年教师职称评审绿色通道，对35周岁以下业绩突出的教师可不受岗位结构比例限制申报高级教师。2.简述核心素养导向下中小学课堂教学设计的基本要求。参考答案：（1）目标设计锚定核心素养，跳出传统“双基”局限，将学科核心素养要求转化为具体可测的课时目标，体现知识习得、能力形成、价值引领的统一；（2）内容设计突出结构化整合，梳理单元知识逻辑链条，打破知识点碎片化呈现局限，结合鹤岗本土文化、矿区转型、冰雪资源等开发情境化教学内容；（3）过程设计凸显学生主体地位，设置探究式、合作式学习任务，减少机械灌输，预留充足的学生思考、实践、展示空间，落实“做中学、用中学、创中学”要求；（4）评价设计嵌入教学全过程，将诊断性评价、形成性评价、终结性评价相结合，及时反馈学生学习状态，动态调整教学节奏；（5）技术设计赋能教学提质，合理运用智慧教育平台、数字化教具，结合寒区冬季教学特点开发线上线下融合的教学资源，降低学生学习认知负荷。3.简述鹤岗市加强新时代师德师风建设的核心要求及在职称评审中的应用规则。参考答案：核心要求：一是坚持政治引领，引导教师坚定理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，在边境地区教育工作中落实立德树人根本任务；二是坚持关爱学生，重点关注矿区留守儿童、困境学生、随迁子女的成长需求，不得歧视、体罚学生；三是坚持廉洁从教，严禁有偿补课、收受学生及家长礼品礼金，不得诱导学生参与校外违规培训；四是坚持示范引领，发挥教师在城市转型、文明创建、边疆文化传承中的表率作用。职称评审应用规则：实行师德师风第一标准、一票否决制，对存在师德失范行为的教师，取消当年评审资格，已取得职称的按规定撤销；对获得市级及以上师德标兵、最美教师等荣誉称号的教师，在同等条件下优先评审，并给予适当业绩加分；将日常师德考核结果作为职称评审的必备材料，师德考核不合格年度不计入职称评审的有效任职年限。五、案例分析题（共1题，每题20分）【案例材料】鹤岗市某矿区初级中学教师张某，2016年入职，一级教师职称，连续8年担任初三年级班主任，所带班级学生多为矿区职工子女、留守儿童，学业基础薄弱。任教期间，张某主动参与学校分层教学改革，开发了《矿区生活中的物理》校本课程，将矿山机械原理、冬季供热节能、冰雪运动中的力学知识融入物理课堂，3次获得市级优质课一等奖，指导学生参与黑龙江省青少年科技创新大赛获二等奖2次；2022-2024年主动申请到萝北县某乡村学校支教2年，支教期间帮助乡村学校建成物理探究实验室，结对帮扶12名学困生，学业平均提升幅度达28分；因教学实绩突出，2025年获评鹤岗市“四有好老师”称号。2026年张某准备申报高级教师职称，同事提醒他需要准备2篇核心期刊论文才能通过评审，张某担心自己没有核心期刊论文会落选。问题：（1）依据鹤岗市当前教师职称评审政策，张某是否符合高级教师申报的基本条件？（2）请结合案例说明张某申报高级教师存在的认识误区，并对其业绩准备提出合理化建议。参考答案：（1）张某符合鹤岗市高级教师申报的基本条件：一是资历符合，张某具备一级教师职称，任教满10年以内要求（截至2026年任教满10年），担任班主任累计满8年，超过高级教师要求的5年班主任年限标准；二是基层经历符合，张某完成了2年乡村学校支教任务，满足高级职称需1年以上薄弱/乡村学校任教经历的要求；三是教学实绩突出，连续承担毕业班教学任务，开发校本课程、获得市级优质课奖励、指导学生获省级竞赛奖项，符合教学实绩权重要求；四是师德表现优秀，获评市级“四有好老师”称号，无师德失范记录。（2）张某的认识误区：误将核心期刊论文作为高级教师评审的刚性要求。根据黑龙江省及鹤岗市职称评审政策，对一线教学岗位教师、乡村支教教师取消核心期刊论文硬性要求，可用教学成果、校本课程开发、学生指导成效等替代，“重论文轻实绩”的评价导向已完全破除。业绩准备建议：一是梳理教学实绩材料，包括连续担任初三毕业班的教学