2026秋苏科版（新教材）七年级上册生物学各单元知识点清单梳理要点

PAGE1/SECTIONPAGES1苏科版（2024新教材）七年级上册生物学知识点填空清单本清单按教材单元、章节顺序梳理核心概念，以填空题形式呈现，横线处为需重点掌握的关键内容，建议先独立填写，再对照教材核对。第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学1.生物是指有生命的物体。珊瑚虫是生物，而珊瑚、珊瑚礁不是生物，判断依据是它们不具备生命特征。2.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，又称生命科学。3.除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。4.生物的生活需要物质和能量，能进行呼吸和排泄，能生长发育和繁殖后代，具有遗传和变异现象。5.生物能适应一定的环境，也能影响环境；能对外界刺激作出反应。第2节生物学研究的基本方法1.观察是科学探究的基本方法，观察时要有明确的目的，要全面、细致、实事求是，并及时记录。2.科学探究通常包括提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论和表达交流等环节。3.实验设计中，对研究对象不作处理的组叫对照组，进行变量处理的组叫实验组；除实验变量外，其他条件都应相同且适宜。4.一次实验往往存在偶然性，应设置重复实验并取平均值，以提高结果的可靠性。5.调查是研究生物的常用方法，调查时要明确调查目的和对象，制定合理的调查方案，并如实记录。第2章生物与环境第1节生物生存依赖一定的环境1.生物的生存环境包括生物的生存空间以及影响生物生活和分布的各种因素。2.环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素，可分为非生物因素和生物因素两类。3.非生物因素主要包括阳光、温度、水、空气、土壤等。其中阳光是生物能量的最终来源。4.生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互关系。5.同种生物之间常存在竞争和互助关系；不同种生物之间存在捕食、竞争、寄生和共生等关系。第2节生物对环境的适应和影响1.生物必须适应环境才能生存，不同生物适应环境的方式各不相同，如仙人掌的叶退化成刺可减少水分散失。2.生物适应环境的现象十分普遍，如保护色、警戒色和拟态等，都体现了生物与环境的统一。3.生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境，如蚯蚓活动能疏松土壤，提高土壤肥力。4.生物与环境之间是相互依赖、相互影响的关系，二者构成一个统一整体。第3章生态系统和生物圈第1节多种多样的生态系统1.在一定的地域内，生物与非生物环境所形成的统一整体叫生态系统。2.生态系统由非生物成分和生物成分组成，生物成分包括生产者、消费者和分解者。3.生产者主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，是生态系统中最基本的生物成分。4.分解者主要是细菌和真菌，能把动植物遗体中的有机物分解为无机物，归还到环境中。5.地球上的生态系统类型多样，如森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统和农田生态系统等。6.生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的下层、水圈的大部和岩石圈的表面。第2节生态系统中不同生物之间的食物关系1.生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫食物链。2.食物链的起点是生产者，终点是最高级的消费者，箭头指向捕食者。3.一个生态系统中往往有多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。4.生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，能量流动的特点是单向流动、逐级递减。5.食物链中营养级越高，所获得的能量越少，因此数量往往也越少。第3节维护生态系统的稳定1.生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有限的。2.生态系统的成分越复杂、生物种类越多，其自我调节能力越强，稳定性越高。3.人类活动对生态系统的影响往往超过其自我调节能力，如滥砍滥伐、过度放牧、污染排放等会破坏生态平衡。4.维护生态系统的稳定，需要保护生物多样性，合理利用自然资源，坚持可持续发展。第3单元生物体的结构层次第4章生物体有相同的基本结构第1节细胞是生物体结构和功能的基本单位1.英国科学家胡克最早用显微镜观察到细胞，并首次提出细胞这一名称。2.动植物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。3.细胞膜能保护细胞并控制物质进出；细胞核内含遗传物质，是遗传信息库。4.植物细胞具有而动物细胞没有的结构是细胞壁、液泡和叶绿体。5.叶绿体是植物进行光合作用的场所，线粒体是呼吸作用的主要场所，二者都是细胞中的能量转换器。6.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，盖盖玻片应让其一侧先接触水滴，再缓缓放下，以免产生气泡。第2节单细胞生物1.身体只由一个细胞构成的生物叫单细胞生物，如草履虫、酵母菌、衣藻和变形虫等。2.草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进，通过表膜进行呼吸和排泄。3.草履虫能对外界刺激作出反应，趋向有利刺激、逃避有害刺激，这体现了生物的应激性。4.单细胞生物虽然结构简单，但能独立完成各项生命活动。第5章生物体有相似的结构层次第1节细胞的分裂与分化1.细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。2.细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，植物细胞还形成新的细胞壁和细胞膜。3.细胞分裂过程中，染色体的变化最明显，它先复制加倍，再平均分配到两个新细胞中，保证遗传物质的稳定性。4.细胞分化是指细胞在形态、结构和功能上发生差异的过程，其结果是形成不同的组织。第2节多细胞生物的结构层次1.由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫组织。2.植物主要组织有保护组织、营养组织、输导组织和分生组织等；人体主要组织有上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。3.不同组织按一定次序结合成具有一定功能的器官，如植物的根、茎、叶、花、果实和种子。4.植物体的结构层次为细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为细胞→组织→器官→系统→动物体。5.与动物体相比，植物体没有系统这一层次。第4单元生物的多样性第6章生物的命名与分类第1节生物的命名1.瑞典博物学家林奈创立了双名法，统一了生物的名称。2.按照双名法，每个物种的学名由属名和种名两部分组成。3.学名中属名的首字母大写，种名全部小写，并且都用斜体的拉丁文字表示。4.双名法规定一种生物只有一个学名，便于各国学者交流，避免因俗名不同造成混乱。第2节生物的分类1.生物分类是依据生物的形态结构、生理功能和生活习性等特征，把生物划分为不同等级。2.生物分类的等级由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是最基本的分类单位。3.分类单位越大，包含的生物种类越多，共同特征越少，亲缘关系越远。4.生物检索表是鉴定生物种类的常用工具，它根据生物之间的差异逐级排列，便于快速查对。5.分类有助于人们认识、保护和合