写作：有创意地表达

九年级语文·第六单元写作写作：有创意地表达师授课人：待定时汇报时间：202601认识创意表达概念导入与学习目标02四法探新选材、角度、语言、形式03佳句难点重点句子赏析与难点解读04实践迁移课堂提问与课后作业课程导览课程导览本节课我们将沿着四个章节层层推进，明确学习路径，走进创意表达的世界。认识创意表达文章最忌随人后01开课导入三个目标带你上路为什么有的作文千篇一律，有的却让人眼前一亮？答案就在课题里——

有创意地表达

。1学技法掌握有创意地表达的一般技法方法2开思维解放思想，提高思维创新与表达创新能力思维3出佳作勇于创新，写出富有个性和创意的作文成品三个目标由方法到思维、再到成品，一步一步把创意落到作文里。《写作：有创意地表达》·九年级语文04/33概念认知什么是创意表达定义表达时有新意、有个性、不落俗套，让读者眼前一亮。核心说人之所未说，写人之所未写对比同样写春风——平淡版春风来了，天气变暖了创意版春风唱着歌，欢快地朝我们走来边界创意不是标新立异、故意搞怪，而是把话说清楚后，多想一步、多换一个角度，让表达更新鲜、更动人。《写作：有创意地表达》·九年级语文05/33塑造作文的生命力价值认知为什么创意如此重要1吸引力千篇一律中，创意文章能迅速抓住读者眼球，激发阅读欲望。2个性把独特的经历、感受与思考融入文章，让文章独一无二。3档次考场中体现创新思维与写作能力，成为脱颖而出的加分项。《写作：有创意地表达》·九年级语文06/33框架总览创新从多方审视开始作文创新从哪里入手？五个“新”构成一张完整地图。01立意新言人所未言，悟人所未悟，写出自己的真知灼见。02选材新写社会生活中的新事物，或写自己富有个性特征的独特感受。03角度新巧选表现视角，转换观察角度。04形式新恰当采用寓言、童话、剧本、书信等形式。05语言新词语活用、句式选择、修辞手法运用等多个方面。五扇门这五个“新”就像五扇门，每扇门后都藏着让文章出彩的方法。接下来，一扇一扇推开来看。《写作：有创意地表达》·九年级语文07/33注意事项创意不能走偏追求创意也要守规矩，三点注意事项必须牢记。1范围之内创意要在题目要求的范围内进行，不能为了出新而偏离题意。2真实为本不能为求新而求新、弄巧成拙。创意不等于猎奇，脱离"真实"二字的编造、猎奇内容不在"新颖"之列。3立意健康不能以负面、消极的内容博眼球。苏轼讲"文章最忌随人后"，李渔也说"夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉"——可见求新是作文正道。但正道也要走得稳——创意是

手段

，把真、善、美的内容表达好才是

目的

。守住这条线，创意才不会跑偏。《写作：有创意地表达》·九年级语文08/33选材方法选材先看大方向选材新颖是创意表达的第一法：写社会新鲜事、焦点事，尤其要有时代特点。1时代气息跟紧发展，符合主流精神，让读者感受清新气息2教材范例《太空一日》节选自杨利伟自传《天地九重》，写进入太空前后的经历与感受3真实细节火箭升空时"难以承受的26秒钟"真实可感，展现载人航天进步与航天员英勇无畏选材之新，首先新在对时代的敏锐捕捉。《写作：有创意地表达》·九年级语文09/33选材指导写属于自己的独特感受选材要新，先写自己只有亲身经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能感染并打动读者。同题对比，高下立见俗套写法雨天送伞半夜盖被子清晨带病做饭史铁生两次写“看花”，写到母亲去世，表达怀念与悔恨、愧疚冰心借荷叶比喻母亲，赞颂母爱伟大泰戈尔用孩子对母亲的爱衬托母爱无私题材相同，胜在选取了富有独特感受的材料。你的生活里也一定藏着别人没有的故事——把它找出来，就是最好的素材。《写作：有创意地表达》·九年级语文10/33习作示范小事件藏着大主题学生习作《第一次给妈妈挑刺》心理刻画用劲大了怕妈妈疼，用劲小了怕挑不出；不赶快挑出，手指会发炎化脓动作与神态小心翼翼一针一针地挑，妈妈咬一次牙，眉头拧成疙瘩主题落点琐事彰显对妈妈的爱，亲情深刻动人选材不必惊天动地，身边细小、属于自己的事，反而更容易写出深情与新意。《写作：有创意地表达》·九年级语文11/33四法探新画人所不画，不画人所画02创意表达·方法二角度一变天地宽角度新颖，是创意表达的第二个方法。1换角度，见新意同一事物，换一个角度观看，就会有新的感受。越是不易想到的角度，越是奇妙无穷。2跳出旧框框写作时应力求见人所未见、发人所未发，从习惯的旧框框里跳出来，从不易想到的角度落笔。一滴水的行走阿来的《一滴水经过丽江》别出心裁，从一滴水的行走路线角度，讲述丽江古城的山水景物与人情风貌。这滴水从玉龙雪山顶上飘落，化作冰、化成水，一路流经四方街、黑龙潭，最终奔向金沙江，构思新颖、视角独特，让读者眼前一亮。玉龙雪山草甸四方街黑龙潭金沙江《写作：有创意地表达》·九年级语文13/33写作技法·创意点拨换个眼睛看世界技法要点：转换观察视角，让熟悉的世界变得陌生而新鲜。三篇课文印证1《孔乙己》酒店小伙计视角，借其观察传达众人对孔乙己的态度。2《我的叔叔于勒》孩子约瑟夫视角，表现对成人世界的批判。3《溜索》牛的视角，体会环境险峻与汉子们的英雄豪气。视角来源动物、植物等人类以外的事物古人看今人、今世神灵、鬼魂看人世、察人情只要换一双眼睛，

熟悉的世界就会变得陌生而新鲜

。《写作：有创意地表达》·九年级语文14/33展开联想·换角度从反面大胆质疑01换人看从次要人物入手《愚公移山》不止愚公一个视角——村民们怎么看？这种做法是否值得提倡？大胆质疑，新角度就藏在问题里。换个人物视角02反着说逆向思维出新见传统说"三个和尚没水吃"；有人偏说"三个和尚也有水吃，还能吃得更好"——招商引资拉赞助、通了自来水，用现代管理理念重审老故事。逆向解读故事角度的背后是思考的深度。敢于质疑、敢于反向，文章就有了独到之处。《写作：有创意地表达》·九年级语文15/33写作指导·语言求新语言求新的三条路语言是作文的外衣，同样的意思，穿不同的衣服，效果天差地别。1锤炼词语选用具体、形象、内涵丰富的词语写景状物、表情达意，尤其重视动词、形容词的锤炼。炼字2安排句式长句与短句、整句与散句错落有致，让节奏随文意起伏。节奏3巧用修辞从独特角度运用比喻、拟人、排比、夸张，让读者产生新鲜感受。新鲜感三条路走通，语言自然出彩。《写作：有创意地表达》·九年级语文16/33写法探究·炼字一词一字见功夫1动词求活写景状物优先选用具体、形象、内涵丰富的词语，尤其重视动词、形容词的锤炼。王安石“春风又

绿

江南岸”，一个

“绿”

字尽显春到人间的勃勃生机，赋予色彩以动态之美。2搭配求新改变词性、打破常规搭配，也能出新意。“班主任老师又在喋喋不休地向我们批发人生意义的补充版”——“批发”“补充版”等新词恰当运用，庄谐之间个性尽显，打破死板乏味的语言套路。词语是语言的砖石，多读多积累，写时反复推敲，一字一词里都藏着增色的机会。《写作：有创意地表达》·九年级语文17/33写作示范修辞让文字活起来1比喻出新朱自清《春》中“像母亲的手抚摸着你”，以触感写春风，温柔可感；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，排比叠加比喻，百花盛开的画面扑面而来。2比喻加排比“生活如海，宽容作舟……生活如山，宽容为径……生活如歌，宽容是曲”，三句递进，气势层层推高。修辞用出新意，文字就有了

画面与温度。《写作：有创意地表达》·九年级语文18/33技法探究句式与节奏的艺术1叠音增韵宗璞写花朵“一串挨着一串，一朵接着一朵”，叠音词让句子自带音乐感。2整散交错纪伯伦连用四个“是……”整句铺排，再以散句收束，整齐中见错落。3雅俗调配文言词添庄重，古诗文增韵味；含蓄句如“海浪不回避礁石的撞击”于形象中藏哲思。节奏、音韵、雅俗调配得当，语言便有了让人愿意朗读的魅力。《写作：有创意地表达》·九年级语文19/33方法四·形式创新形式也可以创新形式创新是创意表达的第四个方法，好比给文章换一座外观新颖的建筑。1文体换新跳出记叙、议论、说明的常规框架，按内容需要改用寓言、童话、剧本、小说、书信等文体，给读者新鲜的阅读感受。2局部突破在标题、开头、结尾寻求变化，用悬念式开头制造阅读期待。3训练有底气多写诗歌、小说，改编课本剧或自编短剧，找到自己擅长的文体。黑板上的四种文体与学生改编的课本剧手稿《写作：有创意地表达》·九年级语文20/33课堂环节·佳句回味佳句回味：画面与温度泰戈尔《榕树》“日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。”动词“跳舞”“织”让静态的光变成会动的画。拟人句对比“春风唱着歌，欢快地朝我们走来”让春风有了神态与心情远胜“春风来了，天气变暖了”赏析抓手抓动词与修辞，看作者如何把抽象写得可感可视；写作时自问：读者能“

看到

”画面、能“

感到

”温度吗？《写作：有创意地表达》·九年级语文21/33佳句回味佳句回味：哲理与韵味1对偶勾连海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。自然现象与人生道理巧妙勾连，形象中蕴含哲思2警策对比是鱼儿，就不要向往天空；是鸟儿，就不要留恋海洋。简洁对比道出深刻体悟，含英咀华、如嚼橄榄3陌生化表达天醉了，映红了天边，云是山的使者吧，把风扯来醒酒，却弄醒水波。寻常晚霞有了故事赏析方法先读懂字面意思，再挖掘背后深意。好的句子不止于美，更能让人停下来想一会儿。《写作：有创意地表达》·九年级语文22/33难点突破难点突破：走出二元视角二元视角的陷阱把人物简单分成"好人"与"坏人"，结果千人一面。打破二元，看见多面范进不只是受残害的"好人"——他虚伪圆滑、世故，也有"坏"的一面胡屠户不只是趋炎附势的小人——他同样是庸俗社会的受害者结论：全面观察、分析，塑造多面性格的真实人物，人物才立得住、记得住。《写作：有创意地表达》·九年级语文23/33佳句与难点言人所未言，悟人所未悟03难点突破难点突破：论据如何求新一论据的三重价值金子新鲜的、别人尚未用过的论据银子别人已用，但你能变换角度去用石子别人常用，你又照搬照抄二两条求新路径1关注社会生活与时事，及时占有新鲜素材2对已有素材按需裁剪、组合、对比，让旧材料焕发新意三一个反弹琵琶的实例反弹琵琶对“开卷有益”这一传统观点，有人立意求反，结合具体案例提出“开卷并非有益”，让旧话题发出了新声音。论据新，议论文才有说服力与新鲜感。《写作：有创意地表达》·九年级语文25/33难点突破难点突破：创意不可越界1不跑题创意必须在题目要求范围内，偏离题意的文章再有“创意”也失败。2不猎奇不能为求新而求新，脱离“真实”的编造不在“新颖”之列。3不负面立意要积极健康，不能用消极内容博眼球。警惕换汤不换药只换花哨标题，内容仍是

“深夜批改作业”

“带病上课”

的老一套，不算真创意。真正的创意，是形式与内容一起新，是建立在真、善、美基础上恰到好处的突破。守好这三条线，创意才能稳稳落地。《写作：有创意地表达》·九年级语文26/33课堂问答课堂问答：你读懂了什么1第一问·概念什么是有创意地表达？用自己的话说一说，并举例说明。2第二问·方法作文创新可以从哪几个方面入手？完整列出“五新”，各举一个课文例子。3第三问·运用同样是写母爱，为什么史铁生两次写“看花”就有新意，

“雨天送伞”

却显俗套？结合选材新颖来分析。同桌先讨论一分钟，再举手分享；回答尽量结合课文例子，说得越具体越好。《写作：有创意地表达》·九年级语文27/33课堂问答课堂问答：你会怎么创案例"春天来了，可我

看不见

"诗人给盲人乞丐写下一句话，行人纷纷停下投钱。想一想：为什么这简简单单的一句话有这么大的魔力？诗人是怎么做到不落俗套的？?换你试试如果是你，会怎么换一个角度来表达盲人的困境？换人物从路人、孩子、小狗的视角写换感官写触觉、听觉、嗅觉里的春天换时空写从前的他、未来的他、另一个季节的他先自己想一分钟，再小组交流，看看谁的角度最让人眼前一亮。《写作：有创意地表达》·九年级语文28/33实践迁移让文字拥有震撼人心的力量04课后写作课后写作：三题选一任选一题，写好后互相交流、反复修改。一推荐语300字左右选一篇有创意的文章推荐给同学，讲清创意所在。由读到写·易二熟悉话题出新意不少于600字从"我的老师（同学、朋友）"中选一个话题，自拟题目。半命题·中三命题作文不少于600字以