创造学导论课件

創造學導論

1.1創造及相關概念所謂創造，是指人們首創或改進某種思想，理論、方法、技術和產品的活動。創造的特點

1）創新性2）普遍性3）永恆性4）超前性5）社會性6）求異性7）艱巨性8）實踐性相關概念發現：發現是指經過研究、探索等看到或找到前人沒有看到和找到的事物或規律。它包含新的科學事實的發現和新的科學規律和理論的發現兩類。發明：發明是指人類運用自然規則研製出新的事物或新的方法。這些事物或方法是過去沒有的。它包括新產品的研製和新方法的發明兩類。創新：創新是從英文innovate（動詞）或lnnovation（名詞）翻譯過來的。根據韋代詞典所下的定義，創新的涵義為：引新概念，新東西和革新。1.2創造的原動力和意義馬斯洛的五層次理論生理需要安全需要社交需要尊重需要自我實現的需要1.3創造學概述一、創造學的涵義和性質涵義：創造學是研究人們在科學、技術、管理、藝術和其他所有領域的創造活動現象，並從中探索出創造的過程、特點、方法等規律性的東西的一門科學。性質：1.創造學是一門邊緣性綜合性學科

2.創造學是一門新興的應用性的學科3.創造學是一門引領未來的超前性的學科創造學的研究目的和基本原理研究目的：創造學的研究目的只有一個，即儘快開發每一個普通人的創造力，提高其創造性，既使得普通人也能夠進行創造活動，也使那些創造型人才能不斷提高創造活動的品質。基本原理：1、兩原理說（1）創造力是人人皆有的一種潛在的自然屬性，即人人都有創造力，因此，都具有開發的創造潛能。（2）人們的創造力是可以通過科學的教育和訓練而不斷被激發出來，轉化為顯性的創造能力，並不斷得到提高。2、三原理說

（1）創造力是人人皆有的一種屬性，人的創造力可以通過教育、學習和訓練而激發出來並且可以得到不斷提高。（2）人類社會的任何事物都是人創造的產物，一切現存的東西都不是十全十美的，都可以通過人的再創造改變得更好，並且可以創造出現實世界還不存在的更加完善的東西。（3）實現同樣的目的，方法是多元的。創造學研究的基本內容創造活動的現象創造力開發創造過程創造性思維創造技法創造的個性心理品質創造條件創造教育創造評價創造學與傳統科學和素質教育的關係1、與傳統科學的關係創造學與傳統科學既有一定的聯繫，又有一定的區別。2、與素質教育的關係創造學與素質教育有著比較密切的關係。其重要的體現是，素質教育的核心是創新，即培養受教育者的創造性思維能力和創造力。1.4

創造學的產生與發展產生：1、在美國產生2、誕生原因1）歷代學者不同角度的研究奠定了其理論基礎2）各國國力競爭的本質促進了創造學的研究3）相繼完善和成熟的相關學科為創造學的產生提供了較完備的條件發展：1、在日本的發展2、在前蘇聯的教育簡況3、在我國的發展1.4

創造學的產生與發展產生：1、在美國產生2、誕生原因1）歷代學者不同角度的研究奠定了其理論基礎2）各國國力競爭的本質促進了創造學的研究3）相繼完善和成熟的相關學科為創造學的產生提供了較完備的條件發展：1、在日本的發展2、在前蘇聯的教育簡況3、在我國的發展第2章創造的基本要素

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創造的主體和客體

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創造精神、知識和創造技法

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創造環境

2.1創造主體和客體主體：是指誰去進行創造。因此，創造主體也稱創造者，它一般是指進行創造的國家、團體或個人。創造主體的基本範圍：國家團體個人客體：即指創造對象。創造對象是創造主體的創造行為所涉及的目標，它的具體化就是創造課題。2.2創造精神、知識和創造技法創造精神的涵義和作用涵義：所謂精神“是指人的意識，思維活動和一般心理狀態。唯物主義者常把精神當作和意識同一系列的概念來使用”。①而創造精神也主要是指創造者的創造意識。創造精神的體現方面：1、一切向前看2、永不滿足

3、爭取高成就知識涵義：所謂知識是指：“人們在改造世界的實踐中所獲得的認識和經驗的總和”。它包括人類創造的一切科學文化知識，也包括許多可能還沒有總結，上升為書本知識的寶貴經驗，還應包括很多人類創造的基本技能。作用：1、知識及其經驗和技能是進行創造的堅實基礎和必要手段2、進行創造需要駕馭、融匯、超越知識創造技法涵義：所謂創造技法，就是人們根據創造理論及規律總結出來的，能解決創造問題，較順利地進行創造的技巧和思維方法。2.3創造環境1、制度環境2、政策環境3、市場與法制環境4、教育培訓環境5、情報資訊與服務環境6、基礎研究與應用研究環境7、硬環境第3章創造力概述

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創造力的構成和分類

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創造力辨析

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創造力開發

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創造力測評3.1創造力的構成和分類1、創造力的涵義創造力是指創造者的創造能力，是創造者在各種社會實踐活動中表現出的取得創造成果的能力。2、創造力的構成構成因素美國創造心理學家格林提出創造力由10個要素構成，即知識、自學能力、好奇心、觀察力、記憶力、客觀性、懷疑態度、專心致志、恒心、毅力等。日本創造學家進藤隆夫等人提出創造力是由活力、擴力、結力及個性等4個要素構成。影響創造力的因素：智力知識認知風格人格特徵動機環境創造力的構架1）發現問題的能力2）明確問題的能力3）闡述問題的能力4）組織問題的能力5）輸出問題解決方案的能力3、創造力的能級4、創造力的分類1）馬斯洛的兩分法2）海納特的三分法3）劉道玉的四分法3.2創造力辨析一、創造力具有普遍性二、認識創造力，辨析相關問題1、創造力與稟賦2、創造力與腦潛力3、創造力與年齡3.3創造力開發一、影響創造力發揮的心理因素1、奧斯本的觀點（1）習慣性有礙問題的解決。（2）自我沮喪為創造力的障礙。（3）企求“一致”，阻礙了創造力的趨向。（4）膽怯有抑制觀念的傾向。2、伊區的觀點（1）正確答案。（2）這不合邏輯。（3）遵守規則。（4）實事求是。（5）避免模棱兩可。（6）犯錯是壞事。（7）遊玩是無意義的。（8）這不是我的領域。（9）別傻了。（10）我沒有創造力。三、創造力開發的途徑1、推廣實施創造性教育2、進行創造性思維練習3、掌握和運用創造技法4、培養良好的創造的個性心理品質3.4創造力測評一、創造力測評的涵義創造力測評就是為了確定一個人的創造力的大小而採用科學的方法，對人的創造力進行測量及評價的過程。二、創造力測評的具體作用三、具體作法和應注意的問題1、具體作法2、應注意的問題1）是評價