部编版高二语文选择性必修中册《复活（节选）》

灵魂的复活托尔斯泰《复活（节选）》部编版高二语文选择性必修中册汇报时间：2026年课程导览壹知人论世走进托尔斯泰与《复活》的创作世界贰文本细读逐段解析探监场景中的心灵碰撞叁人物品鉴剖析聂赫留朵夫与玛丝洛娃的双重复活肆主旨升华深挖复活主题与批判现实主义艺术特色伍考点迁移对接高考考点与课堂实践运用01灵魂的复活·托尔斯泰《复活（节选）》知人论世不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯知人论世列夫·托尔斯泰：俄国革命的镜子列夫·托尔斯泰

肖像生生平坐标1828—1910，19世纪俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。作创作三座里程碑壹《战争与和平》1863—1869第一座里程碑贰《安娜·卡列尼娜》1873—1877经

12次修改

完成叁《复活》长期思想探索与艺术探索的总结评权威评价迹精神轨迹自传体三部曲《幼年》《少年》《青年》与《忏悔录》记录其精神蜕变。部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》04/32列宁

“俄国革命的镜子”高尔基

“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯”哈洛·卜伦

“从文艺复兴以来唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”思想内核托尔斯泰主义：博爱与道德自我完善壹批判锋芒撕下法庭、监狱、官僚机关与官办教会的伪善面纱贰救赎理想宣扬赎罪、灵魂拯救、禁欲主义，“不以暴力抗恶”与“道德自我完善”叁思想矛盾既饱含社会批判，又主张个人精神救赎——这正是理解聂赫留朵夫与“复活”主题的关键钥匙列夫·托尔斯泰·写作部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》05/32写作背景写作背景：晚年的思想巨变壹十年六稿，呕心沥血十年六易其稿创作于

1889—1899

年，是托尔斯泰世界观根本转变后的心血之作。贰时代裂变：农民破产19世纪70年代末至80年代初，俄国资本主义迅猛侵入农村，宗法制经济急剧瓦解；俄土战争重负与连年饥馑，将成千上万农民推向死亡与饥饿。托尔斯泰参加

1891—1892

年赈灾后，确认农民贫困的根源是地主土地私有制，遂抛弃贵族地主立场，站到宗法制农民一边。叁素材原型：一桩真人真事检察官科尼讲述：贵族青年引诱姑母婢女致其沦为妓女，多年后以陪审员身份在法庭重遇，良心受谴。托尔斯泰以此为蓝本，将个人忏悔升华为对整个俄国社会的控诉。部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》06/32情节梳理情节脉络：探监场景的四步推进课文以监狱探监为核心片段，勾连玛丝洛娃的「过去」与「现在」，情节分四步推进。壹开端未认玛丝洛娃初未认出聂赫留朵夫，从衣衫判断来者是「有钱人」，嫣然一笑。贰发展认出她从对方说话时的神情认出他来，笑容消失，眉头痛苦地皱起。叁高潮拒绝聂赫留朵夫鼓足勇气请求饶恕，玛丝洛娃愤恨而麻木地回应：「过去的事都过去了，全完了。」肆结局索钱玛丝洛娃突然索要十个卢布，聂赫留朵夫窘态毕露，意识到她「已经丧失生命了」，却仍坚持赎罪。

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情节并不曲折，震颤的是铁栅栏两侧的两个灵魂。

◈部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》07/3202灵魂的复活·托尔斯泰《复活（节选）》文本细读纵使相逢却不识，灵魂在铁栅栏两侧震颤课文精读初见：纵使相逢却不识壹玛丝洛娃的出场转过身、抬起头、挺起胸部，带着聂赫留朵夫熟悉的温顺表情走到铁栅栏前，惊讶地盯着他——却没有认出他来。贰嫣然一笑她“从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑”。习惯性的、妓女式的微笑，暴露灵魂已被环境彻底塑造。叁人称的斟酌聂赫留朵夫犹豫“我想见见……”，不知该用“您”还是“你”，随即决定用“您”。敬称既是刻意的疏远，更是面对罪孽时的胆怯与羞愧。一句“您找我吗”，把今昔断裂与身份错位浓缩在铁栅栏的方寸之间。部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》09/3219世纪俄国监狱探监场景·铁栅栏两侧男女相对而立课文精读·心理描写认出：眉头的痛苦与咽下的眼泪壹玛丝洛娃：笑容隐退，痛苦浮现“他说话时脸上的那副神情使她突然想起了他”——她不相信自己的眼睛，笑容消失了，“眉头痛苦地皱起来”。这一变化是灵魂苏醒前最本能的震颤。贰聂赫留朵夫：眼泪夺眶，喉咙哽咽他默念“我在做我该做的事，我在认罪”，“眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了”，手指抓住铁栅栏，“竭力控制住感情，免得哭出声来”。一边是涨红的脸突然阴沉，一边是眼泪夺眶、喉咙哽咽——“哭”与“笑”形成强烈对比。托尔斯泰用极俭省的笔墨，让两个被同一桩罪孽捆绑多年的人，在铁栅栏前同时被往事击中。这是节选部分情感的第一次高峰，也为聂赫留朵夫的忏悔定下基调。部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》10/32课文精读忏悔：请求饶恕与孩子的追问壹忏悔的表演性聂赫留朵夫“大声说”出请求饶恕，音调却“平得像背书一样”；“感到害臊，往四下里张望了一下”暴露体面贵族的羞耻感。贰羞耻即觉醒他随即自省：“要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。”羞耻感在此转化为灵魂觉醒的信号。叁孩子之死他追问“不是有过一个孩子吗？”并“感到脸红了”。玛丝洛娃“气愤地简单回答，转过眼睛不去看他”：“谢天谢地，他当时就死了。”孩子之死是两人最深的创伤，忏悔者与被伤害者的心理错位入木三分。部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》11/32课文精读·情节细节麻木：十卢布与“已经丧失生命”壹妖媚一笑，三种情绪交织“又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑”——嫌恶指向堕落，妖媚来自风尘，可怜属于底层。贰十卢布：麻木中的试探“不多……只要十个卢布就行。”省略号透出迟疑与试探；她“急促地瞅了一眼”副典狱长，叮嘱“当着他的面别给”。叁“已经丧失生命”聂赫留朵夫“窘态毕露”，望着“这张原来亲切可爱、如今饱经风霜的浮肿的脸”，断定“这个女人已经丧失生命了”。肆动摇与觉醒的天平他一度觉得她“已经无可救药”，精神世界“仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点儿力气，就会向这边或者那边倾斜”。部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》12/32课文精读·逐段解析逐段解析：探监全过程的细节密码场面关键细节人物心理艺术手法初见未识嫣然一笑，凑近铁栅栏玛丝洛娃习惯性麻木神态描写用语斟酌“您”与“你”的犹豫聂赫留朵夫胆怯羞愧心理描写认出彼此笑容消失，眉头皱起玛丝洛娃痛苦浮现神态描写请求饶恕眼泪夺眶，喉咙哽住聂赫留朵夫痛苦内疚细节描写追问孩子“他当时就死了”玛丝洛娃不愿触动创伤语言描写索要十卢布又嫌恶又妖媚又可怜地笑玛丝洛娃矛盾麻木神态细节内心判断“已经丧失生命了”聂赫留朵夫动摇与觉醒全知视角这一表格是逐段解析的骨架：每一处细节都同时承担塑造人物与推进主旨的双重功能。部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》13/3203灵魂的复活·托尔斯泰《复活（节选）》人物品鉴一个在忏悔中觉醒，一个在苦难中重生人物品鉴聂赫留朵夫：忏悔贵族的灵魂觉醒列夫·托尔斯泰聂赫留朵夫是托尔斯泰笔下

"忏悔的贵族"

典型，具有明显的自传性。壹第一阶段·纯洁青年健康真诚，真挚地爱着玛丝洛娃。贰第二阶段·堕落腐化受贵族环境侵蚀，诱奸后抛弃玛丝洛娃，把往事"忘得干干净净"，心安理得地过体面生活。叁第三阶段·良心觉醒法庭上认出玛丝洛娃，深受谴责，"精神的人"战胜"兽性的人"，决心申诉冤屈、放弃特权、追随流放。「忏悔的反复，正是这一形象最真实、最深刻之处。」部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》15/32人物形象分析玛丝洛娃：被侮辱与被损害者的重生探监室内的玛丝洛娃·冷漠而戒备壹身份轨迹农奴的私生女→半养女半女仆→被诱奸遭驱赶→沦为妓女→被诬告入狱，判处四年苦役流放西伯利亚贰心理矛盾从"嫣然一笑"到"眉头痛苦地皱起"，被往事撕扯，又以"又嫌恶又妖媚又可怜"的微笑自保；索要十卢布时表面自甘堕落，却机警叮嘱"当着他的面别给"。叁复活之路在真诚忏悔与关怀下消除前怨，恢复美好感情；自动戒烟酒；为不损害对方名誉拒绝结婚，选择与政治犯西蒙松结合。她的复活不是回归贞洁，而是重获自尊与独立判断。部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》16/32主题探究双重复活：忏悔之路与尊严之路的交织壹道德的复活聂赫留朵夫起点羞耻——从自私贵族走向良心觉醒过程反复挣扎，自我拷问终点“精神的人”战胜“兽性的人”贰尊严的复活玛丝洛娃起点痛苦——被损害的麻木深渊中重新找回尊严与善良过程抗拒与试探终点与过去和解、自主选择人生两条线索彼此牵引：没有玛丝洛娃的苦难，聂赫留朵夫的忏悔便悬浮无根；没有聂赫留朵夫的赎罪行动，玛丝洛娃的重生也缺乏外部契机。“哭”与“笑”的对比，正是两条复活之路交汇时的艺术外化——一个哭出愧疚，一个笑藏麻木，最终都走向灵魂的苏醒。部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》17/3204灵魂的复活·托尔斯泰《复活（节选）》主旨升华复活，是灵魂从死亡走向新生的奇迹主旨探究复活的多重内涵：从宗教到精神「复活」在基督教传统中指耶稣死后第三天的重生，托尔斯泰将其挪用到主人公的精神历程，赋予多重内涵。壹宗教层面赎罪与灵魂拯救的宗教伦理，带有救赎寓言色彩。贰道德层面聂赫留朵夫的复活是「道德自我完善」过程，强调良心、自省与行动。叁精神层面玛丝洛娃在苦难中重获尊严与生命意义，复活成为普通人良知深处的觉醒。托尔斯泰的高明在于对宗教话语的世俗化改造：复活的舞台不在教堂，而在法庭、监狱与流放途中；不在神职人员手中，而在普通人的灵魂深处。「复活，是灵魂从死亡走向新生的奇迹」部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》19/32主旨探究主旨情感：社会批判与灵魂救赎的张力壹批判之矛法庭·监狱·官僚机关腐败黑暗农奴制俄国“走到崩溃边缘”探监场景是司法冷酷与等级鸿沟的微观缩影——玛丝洛娃被冤入狱，聂赫留朵夫以体面陪审员身份站在铁栅栏外。贰救赎之问博爱·道德自我完善·不以暴力抗恶聂赫留朵夫的眼泪与忏悔、玛丝洛娃的痛苦与苏醒，都指向同一个追问：人能否在认清自身罪恶之后重新开始？❝

❞“哭”与“笑”的对比，让思想的力量直击人心部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》20/32写作手法·艺术特色艺术特色：心灵辩证法与清醒现实主义壹心灵辩证法心理描写聚焦过程本身：聂赫留朵夫从“害臊”到“自省”再到“觉醒”，充满反复与拉锯，再现心灵真实。贰细节见内心玛丝洛娃的笑多次变化——从“嫣然一笑”到“又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑”，每次变化都精准揭示内心波动。叁朴素中的讽刺不动感情的叙述里藏着辛辣嘲讽，赋予形象与本质以真实特色，达到“撕毁一切假面具”的清醒现实主义高度。肆对比织反讽贵族生活与底层苦难的社会对比贯穿全作；探监场景中“哭”与“笑”、“您”与“你”、“过去”与“现在”对峙，构成细密反讽网络。部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》21/32思辨研讨辩证审视：托尔斯泰主义的贡献与局限列夫·托尔斯泰在书房写作壹贡献：清醒的现实主义批判聂赫留朵夫由自我赎罪走向否定贵族地主阶级与沙俄制度，使《复活》成为俄国批判现实主义高峰。贰局限：宗教伦理的空想药方否定暴力革命，寄望于「道德自我完善」「不以暴力抗恶」与人人相爱，在历史逻辑上带有空想色彩。课堂设问善良的愿望能否替代制度的变革？个人的忏悔能否拯救整个阶级的罪恶？部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》22/3205灵魂的复活·托尔斯泰《复活（节选）》考点迁移从一篇课文，走向一类考题的破解之道考点归纳高考考点归纳：小说阅读的三种题型壹人物形象分析题典型问法“聂赫留朵夫是一个怎样的人？”答题扣住身份、性格、命运、典型意义四层——聂赫留朵夫是“忏悔的贵族”，玛丝洛娃是“被侮辱与损害的下层妇女”。贰细节描写赏析题问法“文中多次写到玛丝洛娃的‘笑’，有何作用？”从神态细节、心理揭示、情节推进、主旨服务四个角度作答。叁主旨探究题问法“标题‘复活’有哪些内涵？”从宗教、道德、精神多层次展开。三类题型，一条主线：贴着人物读，扣着细节答真题迁移

2023年全国新高考Ⅰ卷第8题考“多重的身心感受”梳理，2022年新高考Ⅰ卷第8题考“思绪的展开过程”，均与本课心理描写考点一脉相承。部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》24/32高考链接高考重点：心理描写题与语用辨析壹心理描写题答题范式：先引原文，再概括心理特征称谓之辨“不知道该用‘您’还是‘你’，但随即决定用‘您’”胆怯、羞愧、刻意疏远隐喻式心理描写“他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上”灵魂在善与恶之间激烈挣扎贰语用辨析易混词·辨析要点易混词辨析要点工夫

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功夫“工夫”指时间，“功夫”指本领祛除

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驱除“祛除”用于抽象疾病疑惧，“驱除”用于具体对象迷惑

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蛊惑“蛊惑”程度更深，含不良意图截然不同

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迥然不同前者强调界限分明，后者仅强调差别大叁·标点高频考点省略号标示断断续续破折号标示插入语部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》25/32易错点警示字音字形与成语陷阱壹字音四坑鬈（quán）发斜睨（nì）擤（xǐng）鼻涕窘态毕露（lù）贰字形三陷阱一幅神情

≠

一副神情纱票

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钞票培审员

≠

陪审员叁成语三辨析望洋兴叹望洋＝抬头向上看的样子，不是望着海洋下里巴人泛指通俗文学艺术，不能误作"下等人""乡下人"虚怀若谷已含谦虚义，不能与"谦虚"连用肆语意重复四警惕遍体鳞伤已含"浑身"义，禁说"浑身遍体鳞伤"难言之隐已含"苦衷"义三令五申已含"多次"义生灵涂炭已含"百姓"义随堂一练一纠，当堂清零。26/32课堂探究十卢布背后的人性拷问玛丝洛娃为什么要向聂赫留朵夫索要十个卢布？表表层动机妓女身份的习惯性生存策略，早已洞悉监狱腐败规则深深层意味，还是愿付真实代价暴露玛丝洛娃的灵魂状态：既想抓住物质补偿，又对救赎充满怀疑壹圈画语言、神态、动作细节贰讨论“十卢布”的多重意味叁关联“这个女人已经丧失生命了”的内心判断十卢布，是试探真诚的试金石，也是照见灵魂的镜子部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》27/32麻木中对现实的清醒判断——“急促地瞅了一眼副典狱长”，叮嘱“当着他的面别给”试探聂赫留朵夫的真诚：道德表演拓展延伸拓展延伸：从《复活》到批判现实主义长廊批判现实主义文学坐标壹法国

司汤达《红与黑》、巴尔扎克《人间喜剧》——金钱批判贰英国

狄更斯《艰难时世》——底层苦难叁俄国

托尔斯泰《复活》——灵魂救赎肆中国

《儒林外史》《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》比较探究三国批判锋芒相同，精神向度各异——巴尔扎克撕开金钱的伪善，狄更斯凝视底层的苦难，托尔斯泰追问灵魂的救赎。轶事互文「托尔斯泰的眼泪」以普通人本真状态待人，与《复活》中「哭」与「笑」的艺术形成互文，呼应「文化传承与理解」，为写作任务提供思想资源。部编版高中语文选择性必修中册·《复活（节选）》28/32课堂小结·板书设计复活的逻辑骨架聂聂赫留朵夫忏悔觉醒道德复活灵魂的复活玛玛丝洛娃苦难苏醒尊严复活艺术手法心理描写

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细节刻画

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讽刺

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对比思想内核托尔斯泰主义——