忧劳兴国逸豫亡身-《五代史伶官传序》 公开课

语文·精品公开课忧劳兴国，逸豫亡身《五代史伶官传序》精品公开课部编版·选择性必修中册·第三单元汇报时间：2026课程导览目录壹知人论世走进作者与五代历史现场贰文意疏通逐段翻译与内容梳理叁文言积累实词虚词与句式活用归纳肆论证深析论证思路与主旨情感剖析伍考点归纳高考重点与易错点全覆盖陆拓展迁移课堂探究与读写延伸01壹知人论世回到历史现场，鉴往知来作者简介文坛领袖欧阳修字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士谥号文忠史学家身份，正是其夹叙夹议、感慨遥深史论笔法的根基。壹文坛身份北宋文坛领袖，诗文革新运动倡导者贰散文风格明畅简洁，说理透彻，抒情委婉叁并称唐宋八大家之一；与宋祁合修《新唐书》，独撰《新五代史》《五代史伶官传序》·部编版选择性必修中册04/25背景·动机弱宋之际的借古讽今壹内忧外患土地财富高度集中，统治集团日益腐化；对外忍辱纳币以求苟安。贰借古讽今欧阳修借后唐庄宗李存勖由盛转衰的历史，总结兴亡教训，告诫当朝执政者居安思危。❝

史论之要，在借古讽今，以史为镜。❞《五代史伶官传序》·部编版选择性必修中册05/25《五代史伶官传序》·课前导学解题与文体定位壹伶官宫廷中授有官职的伶人。庄宗灭梁后宠信伶人，终致祸乱。贰书序叙述著书缘由、评价内容，区别于赠序。叁史论以散体写史论，文字平易晓畅，感慨遥深。《五代史伶官传序》·部编版选择性必修中册06/2502壹文意疏通于散中见精微，自论中悟兴替逐句疏通·第一、二段首段立论与庄宗受矢中心论点盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！开篇感叹入笔，不否定天命，但更重人事矢三矢遗恨晋王临终授矢梁其一·燕王其二·契丹其三礼庄宗受矢·告庙出征壹受矢藏于太庙，用兵必以少牢告庙贰盛以锦囊，负而前驱叁凯旋而纳之于庙细节传神，见其谨奉父命《五代史伶官传序》·部编版选择性必修中册08/25课文疏解·第三段盛极一时与骤然衰败盛盛时之壮系燕父子以组，函梁君臣之首，意气之盛，可谓壮哉。衰衰时之惨一夫夜呼，乱者四应；仓皇东出，士卒离散；誓天断发，泣下沾襟，何其衰也。两问收束岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆自于人欤？先扬后抑盛衰对照，极具张力。《五代史伶官传序》·部编版选择性必修中册09/25课文研读·末段疏通引经收束与普遍警示壹引经立论末段引《尚书》「满招损，谦得益」，推出自然之理——忧劳可以兴国，逸豫可以亡身贰盛衰对照盛方其盛也，举天下豪杰莫能与之争衰及其衰也，数十伶人困之而身死国灭叁由个别到一般更推一层：

祸患常积于忽微

，而

智勇多困于所溺

——岂独伶人也哉！警示所有人：防微杜渐、力戒所溺。《五代史伶官传序》·部编版选择性必修中册10/2503壹文言积累字字落实，句句过关文言知识积累核心实词与虚词聚焦壹实词六必记原推究系捆绑抑或者举全都逸豫安乐恨古义为遗憾贰虚词「其」三辨尔

其

无忘乃父之志表祈使，译作「一定」方

其

系燕父子以组代词，指庄宗何

其

衰也语气词，加强感叹叁虚词「以」随文定凭借方其系燕父子

以

组因为忧劳可

以

兴国《五代史伶官传序》·部编版选择性必修中册第三单元12/25文言知识归纳一词多义与词类活用壹一词多义盛一字四义兴盛装旺盛强盛困告微与归易亦各有数义贰词类活用名词作动词函，用木匣装名词作状语夜

东

前使动用法兴、亡——忧劳可以兴国，即忧虑辛劳使国家兴盛形容词作动词乱形容词作名词忽微

智勇《五代史伶官传序》·部编版选择性必修中册13/25文言知识积累古今异义与特殊句式古今异义勿以今律古，五词各有古义人事古义：人的作为从事古义：一般属官所以古义：……的原因至于古义：以至于前驱古义：走在队伍前面通假字无

通

毋，雠

同

仇特殊句式辨明四类，翻译不误壹判断句梁吾仇也贰状语后置盛以锦囊、系燕父子以组叁被动句身死国灭、为天下笑、智勇多困于所溺肆省略句还矢（于）先王《五代史伶官传序》·部编版选择性必修中册14/2504壹论证深析盛衰岂在天，成败皆由人写作艺术对比论证与结构脉络先扬后抑先写庄宗受矢之谨、意气之盛，再写其衰败之速，扬抑之间蓄足落差。正反对比得失、盛衰、兴亡、壮哉与衰也处处对照，句式反复强化。得·失盛·衰兴·亡方其盛也……及其衰也四段结构壹首段立论贰二段叙受矢之谨叁三段写盛衰之变肆末段引经结论并推及普遍忧劳兴国、逸豫亡身的结论由此水到渠成《五代史伶官传序》·部编版选择性必修中册16/25深化主旨主旨情感与写作意图核

心

主

旨盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉忧劳可以兴国，逸豫可以亡身国家兴衰不系于天命，而系于人事祸患常积于忽微，智勇多困于所溺由庄宗个案推及普遍规律写作意图借后唐庄宗宠信伶人而亡国之鉴，讽谏北宋统治者居安思危、防微杜渐、力戒骄奢。《五代史伶官传序》·部编版选择性必修中册17/25审美鉴赏艺术特色品析总评整体以散体写史论，语言平易晓畅、简洁生动，议论与感慨融为一体。壹叙事选取三矢遗恨、系燕函梁等典型事件，简练传神。贰抒情以「呜呼」「壮哉」「何其衰也」等感叹语点染，感慨遥深。叁议论由庄宗个案推及众人，收束于「岂独伶人也哉」的反问，含蓄有力，余味悠长。《五代史伶官传序》·部编版选择性必修中册18/2505壹考点归纳厚积薄发，学以致用理解性默写默写考点全梳理壹中心论点盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉贰论据句与尔三矢，尔其无忘乃父之志满招损，谦得益叁结论句忧劳可以兴国，逸豫可以亡身肆延伸警示夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺——由个人得失推及国家兴亡的深层告诫十余处默写句须逐句落实，方能应考。《五代史伶官传序》·部编版选择性必修中册20/25应试聚焦真题题型与易错点题型四类常考题型壹实词释义贰虚词辨析叁句式判断肆翻译易错四个易错点恨解作怨恨而误，此处当译遗憾其用法混淆，须分祈使与代词被动句为天下笑、困于所溺易漏判逸豫不可字面直译，应解为贪图安逸翻译须补出省略成分，使语意完整通顺。《五代史伶官传序》·部编版选择性必修中册21/2506壹拓展迁移以史为镜，可以知兴替课堂探究人物形象与课堂探究前期谨奉父志、勤勉勇毅

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灭梁复仇，意气之盛后期宠信伶人、逸豫荒政

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身死国灭探究一得之难而失之易，难在何处、易在何处？探究二庄宗之亡，根本在伶人，还是在自身？回到文本，辩证思考：成败皆由人《五代史伶官传序》·部编版选择性必修中册23/25拓展延伸拓展延伸与鉴往知来壹由庄宗推及今人个人当居安思危、防微杜渐集体当力戒骄奢、艰苦奋斗贰史实互证勾践卧薪尝胆，终复国夫差