【小学】【班级凝聚力】主题班会：我们在一起就不一样-教案

—PAGE—班级凝聚力主题班会教案一基本信息课件首页标题：我们在一起，就不一样。教学对象为小学五年级，课时20分钟，配套课件20页。教学形式为情境讨论、全班合作体验、小组协商和个人行动承诺。二教学目标认知目标：能用校园生活中的具体行为解释班级凝聚力，知道倾听、分工、主动询问和共同负责有助于合作。行为目标：能使用一句邀请或复述表达，参与一次小组协商，并提出一个一周内可执行的班级行动。情感目标：体验被接纳与互相支持的感受，尊重同学的不同想法和参与选择，不以活动输赢评价个人价值。三教学重点与难点重点是把凝聚力落实到可观察的合作行为。难点是在意见不同、活动失败或有人落单时，仍能倾听、邀请并共同调整。四教学准备教师准备可编辑PPTX、计时工具，事先熟悉数数挑战的暂停和收束节点；学生使用现有草稿纸和笔。邻座组成四人小组，无需移动桌椅。人数不足四人时允许兼任角色。课前确认放映与文字动画可用。活动规则页保持完整显示，翻页由教师控制；页面自动入场动画采用估算时序，不视为逐字稿精确语音同步。五教学过程（一）唤起班级归属体验第1—4页，3分15秒。以合作小事和被帮助的回忆导入，邀请自愿分享，将学生经验归纳为愿意加入、认真倾听、主动补位和一起负责。教师观察学生能否说出具体行为，不要求公开私人经历。（二）辨析主动帮助第5—6页，1分45秒。讨论值日情境，说明帮助同伴需兼顾上课安排；通过邻座练习“你需要我帮什么”，把善意变成清楚分工。（三）体验合作与复盘第7—9页，3分15秒。规则说明45秒，挑战90秒，复盘60秒。首次尝试约40秒后短暂停顿，商量再试；即使未数到15也按时结束。用帮助性的动作和回应复盘，不追究谁使活动重来。（四）学习合作表达第10—14页，4分30秒。练习复述，理解岗位轮换，讨论画画与讲故事的分歧，将指责改为邀请，练习接纳落单同学。对持续排斥行为提示及时告诉教师。（五）协商班级名片第15—17页，3分45秒。说明任务45秒，讨论2分钟，两组各分享30秒。每人先说一个想法，小组共同决定名字、口号与合作动作；教师巡视发言机会及岗位分工。（六）形成行动承诺第18—20页，3分30秒。选定一条本周重点约定，个人写下行动及实施时间，自愿分享，回顾一起听、一起做、一起承担。一周后回看，关注行动证据与所需帮助。六逐页实施提示第1页“我们在一起，就不一样”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计30秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第2页“一个人，还是一群人？”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计60秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第3页“想起被接住的瞬间”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计60秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第4页“凝聚力藏在小事里”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计45秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第5页“值日还没完成，你会怎么做？”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计60秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第6页“帮忙前，先问一句”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计45秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第7页“合作挑战：一起数到15”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计45秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第8页“开始挑战：90秒”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。教师计时，先尝试、暂停商量、再尝试，不评比输赢。预计90秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第9页“什么让我们更靠近？”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计60秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第10页“合作第一步：先听完”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计45秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第11页“让每个人有位置”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计45秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第12页“意见不一样，怎么继续？”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计60秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第13页“把指责换成邀请”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计60秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第14页“有人落单时”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计60秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第15页“小组任务：设计班级名片”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计45秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第16页“一起完成班级名片”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。使用现有草稿纸，确保每人有参与机会。预计120秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第17页“听见每一份力量”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计60秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第18页“我们的班级约定”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计60秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第19页“这周，我愿意多做一步”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计120秒；拓展表达参考逐字稿对应页。第20页“每个人都是我们的一部分”：自愿分享，不点名批评；活动坐席完成。预计30秒；拓展表达参考逐字稿对应页。七评价方式过程观察：学生是否等待同伴说完、能否提出具体分工、失败后能否友好回应、是否邀请不同同学参与。教师用具体描述反馈，不排名。结果评价：班级名片是否包含可执行合作动作，个人承诺是否说清做什么与何时做。一周后通过自评和自愿分享了解落实情况。八课堂支持与应变允许学生选择观察、不公开分享或暂不加入；观察也是有效参与。不得点名批评、强迫身体接触、比较承诺大小或公开识别落单学生。时间不足时减少分享人数，保留活动复盘和个人行动；不延长数数挑战。讨论出现