初中现代文阅读理解选20篇（含答案与解析）

初中现代文阅读理解精选20篇（含答案与解析）本辑收录20篇现代文阅读训练材料，选文涵盖记叙文、散文、说明文、议论文四种常见文体，对应初中阶段高频考点：内容概括、词句赏析、句子含义、人物形象、标题与结尾作用、说明方法及语言准确性、论点与论证方法等。每篇包含一篇短文、4道题目和参考答案与解析，适合日常专项训练、期中期末复习与中考前的限时练习。篇目均为原创短文，可直接用于课堂讲评或家庭练习。训练说明限时完成。按每篇标注的建议用时独立作答，先通读全文，再逐题作答，中途不查资料、不看答案。先审题再回读。圈出题干中的关键指令——“概括”“赏析”“作用”“含义”“说明方法”，带着任务回原文定位，答案才有依据。分点作答。答案按分给点，一般3分写3点、4分写2至4点，每点先下结论再补依据，避免整段笼统表述。对照重写。先自答再对照解析，把自己漏掉的要点用另一种颜色补在题旁，重点关注“答题角度”而非“标准措辞”。错题归类。把失分题按题型归档，一周后重做同类题，检验方法是否真正掌握。篇目总览篇目文体主要考点建议用时一父亲的算盘记叙文事件概括、句子赏析、人物形象、结尾作用12分钟二修伞的人记叙文动作描写、句子含义、人物形象、结尾作用12分钟三老屋的灯散文线索梳理、词语品味、对比作用、主旨感悟12分钟四会“呼吸”的墙说明文说明对象、说明顺序、说明方法、语言准确性10分钟五蚂蚁的导航术说明文信息提取、举例作用、修辞效果、启示10分钟六一张纸的旅程说明文流程顺序、列数字、主旨句理解、标题作用10分钟七那一碗面记叙文事件概括、细节作用、人物心理、结尾含义12分钟八槐花香散文事件概括、景物赏析、生活态度、对比作用12分钟九跑道上的最后一圈记叙文情节梳理、描写作用、人物分析、主旨理解12分钟十慢下来的力量议论文中心论点、论据分析、句子作用、类比效果12分钟十一一张没送出的贺卡记叙文标题作用、心理描写、人物形象、结尾情感12分钟十二二十四节气的智慧说明文信息提取、说明方法、引用作用、句子理解10分钟十三雨天的书桌散文细节描写、人物品质、反复出现的作用、结尾情感12分钟十四爷爷的草鞋记叙文内容梳理、句子赏析、句子含义、标题主旨12分钟十五看不见的“城市血管”说明文说明对象、打比方、语言准确性、内容理解10分钟十六最后的邮差记叙文事件概括、情节作用、句子含义、标题含义12分钟十七窗台上的薄荷散文变化梳理、句子作用、句子深意、托物言志12分钟十八读书如种树议论文中心论点、分论点梳理、引用论证、句子理解12分钟十九雪夜的灯记叙文情节概括、环境描写、人物品质、结尾表达效果12分钟二十盐的旅行说明文内容概括、说明顺序、举例作用、词语品味10分钟精选20篇第一篇父亲的算盘父亲的抽屉里有一只旧算盘，木框已经磨得发亮，珠子被手指按出了深浅不一的印子。那是他年轻时在镇上供销社当会计用的，后来供销社散了，算盘却一直跟着他。我上小学四年级那年，父亲把这算盘摆在我面前，说：“学好了它，你算账就不会糊涂。”他先教我口诀，又教我拨珠：拇指推，食指拨，中指落。我嫌麻烦，算了两天就偷偷改用计算器。父亲看见了，没发火，只把算盘收进抽屉，说了一句：“快是快，可你快得不知道自己算的是什么。”那年秋收，家里卖粮。收粮的人报了数目，父亲蹲在门槛上，把算盘摊在膝头，一颗一颗地拨。夕阳把他的影子拉得很长，算珠噼啪作响，像下了一场小雨。算完，他抬头说：“少给了三十七块。”对方重新核过，果然如此。后来我外出读书、工作，计算器换了一个又一个，那只算盘还留在老家的抽屉里。有时我想，父亲教我的其实不是算盘，是那颗不肯含糊的心。题目1.文章围绕“算盘”写了哪几件事？请简要概括。（3分）2.赏析句子：“算珠噼啪作响，像下了一场小雨。”（4分）3.结合全文，说说父亲是一个怎样的人。（4分）4.结尾“父亲教我的其实不是算盘，是那颗不肯含糊的心”有何作用？（4分）参考答案与解析1.①父亲年轻时用算盘在供销社当会计，算盘伴随他多年；②四年级时父亲教“我”打算盘，“我”嫌麻烦改用计算器；③秋收卖粮时父亲用算盘核账，发现对方少给三十七块。（答出三点得满分，每点须有“人+事”要素）2.运用比喻，把算珠声比作小雨，写出算珠声的细密、连续而有节奏；以声衬静，表现父亲拨珠时的专注沉稳；也烘托夕阳下核算的劳作氛围，寄托“我”对这一情景的深刻记忆。（手法+内容+效果+情感，四层缺一扣分）3.①勤俭念旧：旧算盘珍藏多年，珠子磨出印子；②做事认真、一丝不苟：核账一颗一颗地拨，敢当面核对；③教育有耐心、讲道理：不因“我”偷用计算器发火，只点明道理；④经验丰富、有责任心：凭算盘查出少给的三十七块。4.①卒章显志，点明主旨：父亲传下的是认真、不含糊的做人态度；②照应开头“算盘一直跟着他”和中间“不知道自己算的是什么”的教诲，使结构完整；③由物及人，把算盘升华为精神象征，深化情感，含蓄有余味。第二篇修伞的人巷口的梧桐树下，常年摆着一个修伞摊。摊主是个六十来岁的老人，穿一件洗得发白的蓝布褂，膝前铺一块油布，上面摆着钳子、铁丝、几卷颜色各异的伞布。梅雨天，我的伞被风折了一根骨，撑开像歪着嘴。老人接过伞，先不急着动手，把伞面翻过来看了一遍，说：“骨断在根上，得换。”他从铁盒里挑出一根旧骨，比了比长短，用小刀削去一点头，再嵌进伞槽，一针一针缝住。缝到一半，他停下来，用一块旧布把伞面擦干净了，才继续缝最后一针。我问多少钱。他伸出三个指头：“三块。”我说这活儿费工夫，给十块吧。他摆手：“说三块就三块。伞骨要紧，钱不紧。”后来我常路过那儿，看见他给别人的伞补洞、换柄、上油。他很少说话，只低头做事，动作慢，却一点不含糊。有人催，他就说：“急不得，伞是替人挡雨的，缝歪了，雨就漏进来了。”那把伞我又用了好几年。每次下雨撑开它，我总想起老人低头缝伞的样子——原来有些手艺，修的不是东西，是人心里的那点踏实。题目1.第二段是怎样描写老人修伞的？这样写有什么好处？（4分）2.理解“伞骨要紧，钱不紧”这句话的含义。（3分）3.老人是一个怎样的人？请结合文章简要分析。（4分）4.结尾段在文中有什么作用？（4分）参考答案与解析1.通过一系列动作描写（翻看、挑选、比长短、削、嵌、缝、擦）和简短的语言描写，按修伞的先后顺序逐步展开；细致具体地表现老人手艺熟练、做事用心；“擦净伞面”这一看似多余的动作，更见他对器物的爱护和做事的讲究。2.表面意思是修伞关键在伞骨结实，价钱倒在其次；深层表现老人重手艺、重信誉、不贪多取，把“替人挡雨”看作本分，体现朴素的职业操守。3.①手艺精、做事细：一眼看出断在根上，缝前还擦净伞面；②守本分、讲信用：说三块就收三块，不多要；③有耐心、不敷衍：动作慢而不含糊，面对催促仍坚持缝正；④沉默务实、待人宽厚。4.①由伞及人，点明主旨：平凡手艺里藏着踏实与善意；②“又用了好几年”与前文修伞的情节呼应，使叙事完整；③以“修的不是东西，是人心里的那点踏实”收束全文，含蓄有味，引人回味。第三篇老屋的灯老屋有三间房，堂屋梁上垂着一盏十五瓦的灯泡，灯罩是铝的，积着一层薄灰。天一黑，母亲就拉一下灯绳，“嗒”的一声，屋里便亮起一圈昏黄。那时的亮，是够用的亮。我在灯下写作业，母亲在灯下纳鞋底，针尖挑着线，影子在墙上一晃一晃。父亲回来晚，推门带进一身寒气，先把手在灯下烤一烤，才敢去摸我的作业本。灯光把三个人的影子挤在一张桌上，谁也没有说话，只有笔尖和针线的声音。后来搬进楼房，客厅装了亮堂堂的吸顶灯，一按开关，满屋生辉。可我总觉得少点什么。有一次停电，我点起一支蜡烛，坐在桌前，忽然就想起老屋那盏灯——它照不亮整间屋子，却把一家人的脸都照得暖。现在老屋拆了，灯也不在了。可我夜里写东西，仍习惯只开一盏小灯。光不必大，够看清眼前这一页就好；人不必多，够围坐一桌就好。题目1.文章以“灯”为线索，写了哪几个阶段的灯？（4分）2.“灯光把三个人的影子挤在一张桌上”中的“挤”字好在哪里？（3分）3.文章写新房的吸顶灯有什么作用？（4分）4.结尾两句话表达了怎样的感悟？（4分）参考答案与解析1.①老屋梁上十五瓦的昏黄灯泡；②搬进楼房后亮堂的吸顶灯；③停电时点起的蜡烛；④现在夜里写东西时开的一盏小灯。（每点1分）2.“挤”字化静为动，把灯光下三个人的影子叠在一处的情景写得具体可感；既写出屋子小、灯光弱，又写出亲情浓、一家人相依的温暖，含蓄传达怀念之情。3.用明亮宽大的吸顶灯与老屋昏黄的小灯形成对比（反衬），突出老屋灯光虽弱却温暖；也为下文“停电点烛”的联想作铺垫，强化对旧日亲情的怀念。4.①生活所需其实不多，一盏小灯足以照见眼前；②幸福在于家人围坐相守，而不在物质的宽裕；表达知足、念旧与对亲情的珍视。第四篇会“呼吸”的墙在城市里，有些建筑的墙面是“活”的——墙面上长着草、灌木，甚至小树。这种墙叫植物墙，也叫垂直绿化。植物墙不是把花盆挂在墙上，它有一套完整的构造。最里面是固定在墙体上的龙骨支架，支架上铺防水层，防止水渗进墙体；再往上是种植基质，多用轻质的腐殖土、珍珠岩和椰糠混合，既保水又轻；最外面才是植物。有些植物墙还装有滴灌管，水从顶部慢慢滴下，多余的水由底部回收，循环使用。植物墙的本事不小。夏季，植物蒸腾水分，墙面温度可比裸露墙面低三到五摄氏度；一面一百平方米的植物墙，一天能蒸腾掉几百公斤水。它还能吸附粉尘、削弱噪声。据测算，绿化墙面外的噪声可比光墙面低五分贝左右。不过，植物墙也有讲究。朝向、光照、风力都要考虑，植物要选耐旱、根系浅的品种；维护更费功夫，修剪、补种、防虫，一样不能少。所以它并非处处适用，而是城市绿化的一种补充。墙会“呼吸”，其实是植物在替建筑呼吸。当一栋楼学会生长，城市才真正有了体温。题目1.本文说明的对象是什么？主要介绍了哪几方面内容？（4分）2.第二段按什么顺序说明植物墙的构造？请简要梳理。（3分）3.第三段中说明降温、降噪效果的句子用了哪些说明方法？有什么作用？（4分）4.“一天能蒸腾掉几百公斤水”中的“几百公斤”能否改为“五百公斤”？为什么？（3分）参考答案与解析1.说明对象是植物墙（垂直绿化）。介绍了三方面：构造（层次与灌溉系统）、功能（降温、蒸腾、吸尘、降噪）、适用条件与维护要求。2.空间顺序，由内到外：龙骨支架→防水层→种植基质→植物，另补滴灌与底部回收系统。3.列数字（三到五摄氏度、五分贝）、作比较（与裸露墙面、光墙面比较）。具体准确地说明植物墙降温、降噪的效果，使“本事不小”有据可依，增强说服力。4.不能。“几百公斤”是约数，符合现有测算只能给出大致范围的实际；改为“五百公斤”变成确指，缺乏依据，不符合说明文语言准确性的要求。第五篇蚂蚁的导航术一只蚂蚁离家几百米，绕过高草、绕过石子，找到食物后，竟能几乎沿直线回到洞口。它靠什么认路？靠眼睛。蚂蚁的复眼能感知天空的偏振光。太阳光穿过大气时，会形成一种人眼看不见的偏振光模式，这种模式随太阳位置变化，像一只天空中的“罗盘”。蚂蚁只要记住出发时的偏振光方向，就能推算自己该往哪个方向走。靠脚步。科学家做过实验：让蚂蚁走到食物处，再把它腿截短或接长。结果，腿短的蚂蚁走过了头，腿长的还没到就停下。这说明蚂蚁会“数步子”，用步数估算距离。它们每走一步，心里就像记下一笔账。也靠气味。许多蚂蚁在地面留下信息素，形成一条“气味路”。同伴循着气味走，走过的路越多人踩，气味越浓，路就越“清楚”。三种办法各有短长：偏振光定方向，步数定距离，气味定路线。天空被云遮住时，气味仍可用；气味被雨水冲掉时，偏振光还能指路。多一套办法，就多一分回得去的把握。人常笑蚂蚁小，可在这件事上，它们比许多赶路的人更有主意。题目1.蚂蚁认路有哪三种办法？各自的依据是什么？（3分）2.第三段举科学家做实验的例子，有什么作用？（4分）3.“它们每走一步，心里就像记下一笔账”用了什么修辞？有何表达效果？（3分）4.文末“多一套办法，就多一分回得去的把握”给你什么启示？（3分）参考答案与解析1.①偏振光定向：依据天空中随太阳位置变化的偏振光“罗盘”；②数步子估距：依据走过的步数；③气味认路：依据地面信息素形成的“气味路”。2.用实验结果（腿短的走过、腿长的未到）具体有力地证明蚂蚁靠步数估算距离，把推测变成可验证的事实，增强说明的可信度与说服力。3.比喻。把步数估算比作记账，生动形象地说明蚂蚁边走边计数的特点，通俗易懂，也增添了趣味。4.解决问题要多准备几种办法，相互补充、彼此兜底；只依赖一种手段，一旦失效就无路可走。学习中也应多角度思考、留一手备用方案。第六篇一张纸的旅程一张A4纸，从树到纸，大约要走两千里，经过十几道工序。第一步是选材。造纸多用杨木、桉木等速生林，也用竹、蔗渣和回收废纸。原木进厂后先去皮、切片，木片被送进蒸煮锅，加入药液高温蒸煮，把纤维从木质素中“解放”出来。第二步是洗与漂。蒸煮后的浆料要反复洗涤，去除残余药液；再按用途漂白，书刊纸要求白度高，包装纸则不必。漂白越彻底，耗水耗药越多。第三步是抄纸。纸浆被送上成形网，纤维在网面上均匀铺开，水分从网孔漏下；湿纸页再经压榨、烘干、压光，才变成我们熟悉的平整纸面。一卷新闻纸幅宽可达九米，一分钟能跑一千多米。一张纸用完，旅程并没有结束。回收一吨废纸，可再造好纸约八百公斤，比用原木制浆省水、省电，也少砍树。但纸被油污浸透、被胶带缠住，就难以回收。所以真正的节约，不是少用一张纸，而是让每一张纸都能走完它的第二程。纸很薄，可它背后站着一片森林。题目1.文章按什么顺序说明一张纸的生产过程？请概括三个主要步骤。（4分）2.“一分钟能跑一千多米”用了什么说明方法？说明了什么？（3分）3.为什么说“真正的节约，不是少用一张纸，而是让每一张纸都能走完它的第二程”？（4分）4.本文以“一张纸的旅程”为题，有什么好处？（4分）参考答案与解析1.按生产流程（工序先后）顺序。三步：选材与制浆→洗涤与漂白→抄纸成形（另及回收再生）。2.列数字。具体说明现代造纸机速度快、产量高，让读者对抄纸工序的规模有直观认识。3.纸张可以回收再造纸，回收一吨废纸能再造约八百公斤好纸，既省水省电又少砍树；而混入油污、胶带会使纸无法回收。因此关键在保证纸能被回收利用，而非单纯减少用量。4.①把生产过程拟人化为“旅程”，形象亲切，激发阅读兴趣；②“旅程”贯穿全文，从树到纸再到回收，形成完整线索；③暗示文章不止讲生产，还讲回收，突出资源循环的主旨。第七篇那一碗面那年冬天我高三，每晚十一点半到家。母亲总还醒着，厨房的灯亮着一小片。有天夜里下着小雪，我推门进屋，闻到一股面香。灶上坐着一只旧铝锅，水正滚。母亲背对着我，把面条抖散下锅，又磕了一只鸡蛋——不是打在面上，而是先在碗底摊开，等面熟了再盖上去，这样蛋黄还是软的。“这么晚还做？”我说明天有模拟考，随便吃点就行。她没回头：“考也得吃热的。”面端上来，碗沿烫手。她坐在对面看我吃，自己不动筷子，只说：“吃完把汤喝了，汤里有盐。”我低头吃，热气糊住眼镜，抬头时看见她袖口沾着一小片面粉。那碗面我吃了不到十分钟。后来我才知道，那天她等我等到凌晨，中途热了两次水，怕面下早了坨掉。如今我自己做饭，也学着先把蛋摊在碗底。可无论怎么弄，都没有那晚的味道。我想，那碗面里煮着的，不只是一把面条，还有一整个不肯睡的夜晚。题目1.用简洁的语言概括本文的主要事件。（3分）2.第二段写母亲“把鸡蛋先在碗底摊开”的细节，有什么表达作用？（4分）3.母亲说“考也得吃热的”，这句话表现了她怎样的心理？（3分）4.结尾“那碗面里煮着的……一整个不肯睡的夜晚”该如何理解？（4分）参考答案与解析1.高三那年冬夜，“我”晚归，母亲熬夜为“我”煮了一碗热面；“我”多年后仍难忘怀。（要素：时间、人物、事件、结果）2.这一细节说明母亲做面有经验、用心思：既让面热乎又不让蛋变老；于细微处见母爱，比直接抒情更真切动人，也为结尾“我学着先把蛋摊在碗底”作铺垫。3.话语简短、语气平常甚至有点硬，不辩解不表白；表现她把关心藏在行动里——认为孩子再忙也得吃口热的，语气里有关切，也有不容拒绝的心疼。4.①“不肯睡的夜晚”指母亲深夜等候、几次热水的守候；②面里煮的是母亲的辛劳与牵挂；③以物寄情，含蓄表达“我”的感激与怀念，使情感深沉有余味。第八篇槐花香老家的院墙外有一排槐树，五月一到，花就开了。起初是叶间冒出的小白点，过两三天，整树就白成了雪，风一过，香就顺着墙头漫过来，淡淡的，带一点甜。奶奶在花开得最盛的那几天，拿一根带钩的长竿，站在树下轻轻一勾，一串串花就落在铺好的白布上。她把花拣净，拌上薄薄一层面粉，上锅蒸。灶膛的火苗舔着锅底，蒸笼缝里冒出白气，整个院子都是槐花的香。蒸好的槐花饭盛在粗瓷碗里，撒一点盐，淋几滴香油。奶奶说：“花是树上的饭，人不能贪，够吃一顿就好。”所以她从不把一树花打光，总要留几串在最高处。我问为什么，她说：“留着给蜜蜂，也给明年的风。”后来我到了城里，超市的货架上摆着包装精美的槐花蜜，标签上印着槐花。我买过一瓶，甜是甜的，却没有那股风里的味道。前年回乡，那排槐树还在，只是矮了些。花期已过，枝上只余零星的白。我站在墙外，忽然闻到一丝若有若无的香——像是从记忆里飘出来的。题目1.文章围绕槐花写了哪几件事？请简要概括。（4分）2.赏析“整树就白成了雪，风一过，香就顺着墙头漫过来”。（4分）3.奶奶“从不把一树花打光”并说“留着给蜜蜂，也给明年的风”，表现了怎样的生活态度？（3分）4.文章写城里超市的槐花蜜，有什么作用？（4分）参考答案与解析1.①五月槐花开放，香气满院；②奶奶勾花、拣花、蒸槐花饭；③奶奶讲“留几串花”的道理；④“我”进城后买槐花蜜，觉得不如故乡的味道；⑤返乡见槐树，闻香忆旧。（答出四点即可）2.“白成了雪”用比喻写花色之盛之洁；“漫”字写出香气轻柔、扩散、不期而至，化无形为可感；视觉与嗅觉结合，画面清新，透着喜爱与怀念。3.取用有度、不贪尽；懂得给自然和他物留余地，也懂得为来年留希望；体现朴素、节制、与自然相惜的生活智慧。4.用城市里“甜而无风的味道”的槐花蜜，与故乡现蒸的槐花饭形成对比（反衬），突出故乡味道的独特难忘，加深思乡之情；也使文章由回忆自然过渡到现实。第九篇跑道上的最后一圈体育中考前一个月，我的八百米还差十几秒。每次跑到第二圈，腿就像灌了铅，喉咙里像塞了团棉花。那天下午测试，我又跑砸了。同学们陆续回教室，我一个人坐在跑道边的台阶上，看着红色的塑胶跑道发呆。“再来一次？”一个声音在背后响起，是同桌林浩。他刚跑完，校服后背湿了一大片。我摇头：“没用的，我就是不行。”他没劝，只说：“我陪你跑，你别管时间，跟着我的步子。”第一圈，他在我左前方半步，脚步落得很稳，像在给我打拍子；第二圈，我开始掉速，他放慢，回头说：“看前面那个弯道，就到那儿。”我盯着那个弯道，一步一步地跟，风灌进嘴里，又冷又硬。到最后一百米，他忽然喊：“现在，全给我冲出去！”我不知哪来的力气，超过了他，冲过线。成绩出来，我快了九秒，刚好达标。我扶着膝盖喘气，他在旁边笑：“你看，你不是不行，你只是没跑完。”后来我遇到难办的事，常想起那句话。有些路，不是靠一个人咬牙走完的，是靠身边有人肯陪你多跑一圈。题目1.文章围绕“跑八百米”写了哪几个情节？请简要概括。（4分）2.第二段写“我”坐在台阶上看跑道发呆，这一描写有什么作用？（3分）3.林浩是怎样一个人？请结合文章简要分析。（4分）4.“你只是没跑完”这句话和陪跑的经历，让“我”明白了什么？（3分）参考答案与解析1.①体育中考前成绩不达标，“我”反复跑砸；②测试失败后“我”独自沮丧；③林浩主动陪“我”再跑一次，带节奏、给提示；④“我”达标，成绩提高九秒。2.以“红色的跑道”这一静景和“发呆”的神态，写出“我”失败后的沮丧、无力与不甘；也自然引出下文林浩的邀请，为情节转折作铺垫。3.①细心体贴：注意到“我”独自失落，主动相助；②有方法、有耐心：用带跑、报弯道、喊冲刺的方式引导；③乐观、会鼓励人：用一句话化解“我”的挫败感；④真诚热心：刚跑完仍愿再陪一圈。4.①失败往往不是能力不够，而是没能坚持到最后；②困境中他人的陪伴与鼓励能激发出自己的力量；③做事要盯住眼前的小目标，一步步走完，而不是先认输。第十篇慢下来的力量如今做什么都讲快。快递要次日达，视频要倍速看，连读书也讲“一年三百本”。快当然有快的好处，可有些东西，偏偏只能在慢里长出来。老木匠做一张桌子，刨木、上胶、打磨、上漆，每一道都要等。木头有自己的脾气，含水多了，做成的桌面过一冬就会裂。他不催，也不许别人催：“急出来的活儿，会自己找你算账。”一张桌子做三个月，却能用三十年。写字也是如此。临帖的人都知道，一个字写十遍不如看十遍再写一遍。看清笔画的起落、转折、轻重，手上的动作才会跟上。求快的人，写得多，写得像，却总少一点味道。慢，不是拖延，也不是低效。它是把力气用在能留下的地方：想清楚再动手，做扎实再往前。快能让人做完很多事，慢才能让人做成几件事。所以，别怕慢。真正长成的东西，都要花时间——树要一年一年地长，人要一件一件地学。题目1.本文的中心论点是什么？（3分）2.第二、三段分别举了什么事例？各自证明了什么？（4分）3.“急出来的活儿，会自己找你算账”这句话在文中有什么作用？（4分）4.结尾“树要一年一年地长，人要一件一件地学”有何表达效果？（4分）参考答案与解析1.有些东西只能在慢里长出来，做事要有慢下来的定力，把力气用在能留下的地方。2.第二段举老木匠做桌子的事例，证明慢工才出耐用的活、做事要尊重事物自身的规律；第三段举临帖写字的事例，证明慢下来看清想清，才有真正的长进。3.借老木匠的话说明赶工必留后患，作为道理论据有力地支撑“慢”的必要性；语言通俗形象，增强说服力，也为下文界定“慢不是拖延”作铺垫。4.以树的长成与人的学习作类比，把抽象道理说得具体易懂；句式整齐、节奏舒缓，收束有力，呼应“慢”的主题，给人以从容余味。第十一篇一张没送出的贺卡教师节前几天，我在文具店挑了一张贺卡，画着一枝向日葵。我想送给语文老师，因为上次作文讲评，她把我的一段话念给全班听，说“这句写得有心”。贺卡我写好了，装在书包夹层。可那天早上，我听见她和另一位老师在走廊说话：“这届孩子的作文，虚的多，实的少。”我脚步一停，心里那点热就凉了：她是不是也在说我虚？那张卡就留在了夹层里，一留三年。毕业那天，我回办公室还书，她正在收拾抽屉。看见我，她笑了：“你作文里那句‘风把晒着的被子掀起来’，我一直记着。”我愣住。她又说：“那年教师节，我看你书包里露着一角卡片，还以为你要给我，等了半天没等到。”我张了张嘴，什么也没说出来。回家的路上，我把那张早已褪色的贺卡从旧书里翻出来，向日葵的颜色淡了，字迹还在。有些话，因为一句误会，迟了三年才被听见。而听的人，其实一直等在原地。题目1.文章以“一张没送出的贺卡”为题，有什么作用？（4分）2.“心里那点热就凉了”写出了“我”怎样的心理？（3分）3.老师“等了半天没等到”，这一细节表现了老师怎样的形象？（4分）4.结尾“听的人，其实一直等在原地”表达了怎样的情感？（3分）参考答案与解析1.①以物为线索，串起“我”写卡、藏卡、翻卡的经过；②设置悬念，引发读者追问“为什么没送出”；③暗示主旨：因误会而错过的表达，与老师的默默期待形成呼应。2.用“热”与“凉”的对比写出心情由期待、雀跃到被无心之语刺中后的失落与自我怀疑；也写出少年敏感、在意评价的心理。3.说明老师一直在留意学生的举动，并默默期待这份心意；表现她细心、体贴，看重学生的心意却不点破，形象温和可亲。4.①表达“我”的悔意与感动：自己以为被误解的心意，对方一直珍惜；②点明主旨：真诚的表达值得说出口，被误解的往往只是自己；③含蓄温厚，留有余味。第十二篇二十四节气的智慧“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连……”这首《节气歌》，很多孩子会背。二十四节气是我国古人根据太阳周年运动、结合农事与物候总结出的时间体系，2016年被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。节气的划分依据是天象。古人把太阳一年在天空中的视运动路径分为二十四段，每段约十五天，为一个节气。立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至，是最先被确定的八个节点，合称“八节”，标出四季与昼夜长短的转折。节气不只是时间刻度，更是农事的指令。“清明前后，种瓜点豆”“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，这些谚语把播种、管理、收获的时机压缩成一句顺口的话，代代相传。它也在提醒人观察物候：桃始华、燕归来、蝉始鸣，草木鸟兽的变化都是节气的注脚。今天，城市里的人离土地远了，节气却以另一种方式回来：清明的青团、立夏的称人、冬至的饺子、大寒的腊味。节气像一条柔韧的线，把天时、农事和人的日子缝在一起。它不神秘，也不陈旧。它讲的是同一件事：人要知道自己站在一年的哪个位置上。题目1.二十四节气是什么？它被列入什么名录？（3分）2.第二段主要说明了什么？运用了哪些说明方法？（4分）3.文中引用“清明前后，种瓜点豆”等谚语，有什么作用？（4分）4.为什么说节气“不神秘，也不陈旧”？（3分）参考答案与解析1.二十四节气是我国古人根据太阳周年运动、结合农事与物候总结出的时间体系；2016年被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。2.说明节气的划分依据与“八节”的确立。运用了列数字（二十四段、每段约十五天）、分类别（八节）、作诠释（标出四季与昼夜长短的转折）。3.引用农谚作例子，具体说明节气对农事的指导作用；语言通俗顺口，富有生活气息，增强说明的亲切感与说服力。4.节气的依据是天象与物候，是可观察、可验证的自然规律，并不神秘；它至今仍以饮食、习俗等方式活在人们的生活里，并提醒人把握时间位置，所以也不陈旧。第十三篇雨天的书桌父亲的书桌是用旧门板改的，四条腿一高一低，写字时得垫一张折起来的报纸。桌面被磨出了一层暗光，靠窗的地方有一圈茶渍，像一枚浅浅的印章。每逢下雨，我就搬张凳子在旁边坐。屋檐的水滴下来，打在窗下的搪瓷盆里，一声一声，很匀。父亲伏在桌上写信、算账，钢笔尖沙沙地走。他写字很慢，写错了不用涂改液，而是划一道斜线，在旁重写。我问他为什么不用橡皮。他说：“错了就是错了，留着，以后看得见。”有一年他写一封信，写了三遍。第一遍嫌太硬，第二遍嫌太软，第三遍写完，他把前两张折好，压在抽屉最底下，说：“留着当个记性。”父亲去世后，我搬进这间屋子，把那张书桌擦净，摆上自己的书。雨天，屋檐的水还是那样滴，盆还是那个盆。我写字依旧慢，写错了也划一道斜线。桌子不会说话，可它记着一个人的姿势：脊背微弯，右手稳稳地压住纸角，一笔一笔地往下走。我坐下时，总觉得那是一张有人坐过的椅子。题目1.文章开头对书桌的描写有什么特点？作用是什么？（4分）2.父亲“写错了不涂改，划一道斜线”和“把前两封压进抽屉”，分别表现了什么？（4分）3.“雨天”在文中反复出现，有什么作用？（4分）4.结尾“我总觉得那是一张有人坐过的椅子”表达了怎样的情感？（3分）参考答案与解析1.抓住旧门板、腿不平、磨出暗光、茶渍等细节，写出书桌的简陋与岁月痕迹；真实质朴，暗示主人生活的清贫与勤勉，为下文写父亲的为人作铺垫，也渲染怀旧氛围。2.前者表现父亲认真、坦荡，不愿掩盖错误，愿让错处留作提醒；后者表现他对文字要求严、肯下功夫，也珍重自己的用心，舍不得丢弃。3.①提供安静的背景，营造适合回忆的氛围；②雨声与屋檐滴水贯穿前后，使结构紧凑；③雨天的静与父亲写字的身影相衬，烘托思念之情。4.①书桌虽在，坐的人已不在，“有人坐过”写的是父亲留下的痕迹；②表达“我”深切的怀念与自觉的承继；③以物写人，含蓄克制，余味悠长。第十四篇爷爷的草鞋爷爷会编草鞋。秋后割下糯稻草，晒到半干，捶软，搓成绳。他坐在门槛上，把草绳挂在木架，左脚踩着底，两手交错，一根压一根，编到脚掌宽，收口时留出四个耳子穿绳。一天下来，能编两双。他说他年轻时挑担进山，一天走四十里，穿的就是这个，磨脚也耐磨。后来村里人都穿胶鞋、旅游鞋，草鞋没人要了。他还是年年编，编好挂在屋檐下，一串一串，风一吹，哗啦啦地响。有一年县里搞非遗展示，邀请他去现场编。围观的人举着手机拍，问这问那。他手不停，只说：“这东西不值钱，值钱的是它知道路的软硬。”我上大学那年，他把一双新编的草鞋塞进我的行李：“城里用不上，留着看看。以后你走的路多，就明白了。”那双草鞋我一直没扔。鞋底磨得平整，草绳的颜色深了一层。有时候我拿出来摸一摸，掌心被草绳硌着，忽然就明白爷爷说的“路的软硬”——路是要靠脚一寸一寸去试的，试过了，鞋底才留下印子。题目1.文章从哪些方面写爷爷编草鞋？请简要概括。（4分）2.赏析“风一吹，哗啦啦地响”一句。（3分）3.理解“这东西不值钱，值钱的是它知道路的软硬”的含义。（4分）4.文章以“草鞋”为题，表达了怎样的主旨？（4分）参考答案与解析1.①选料与工序（割草、晒、捶、搓、编、收口穿绳）；②产量与手艺熟练；③编草鞋的经历与用途（年轻时挑担进山）；④无人穿仍年年编；⑤非遗展示现场编；⑥送“我”一双草鞋。2.以听觉写檐下成串草鞋被风吹动的声音，画面鲜活，富乡村生活气息；“一串一串”暗示爷爷年年编、积得多，也透出一种寂寞的坚持。3.表面说草鞋便宜，真正可贵的是它承载的经验——穿它走过不同的路，才知路是软是硬；深层指老一辈从实践中得来的见识与踏实，是手艺背后的生活智慧。4.①以草鞋串起爷爷的手艺、往事和嘱托，是全文线索；②赞美老人勤劳、坚守与朴素的生活智慧；③表达对传统手艺式微的惋惜和传承的自觉：路要靠自己一步步走出来。第十五篇看不见的“城市血管”我们脚下的城市，还有另一座城——那是埋在地下的管线网络。供水管、排水管、燃气管、电力电缆、通信光缆、供热管道，各走各的层，各有各的走向，合起来被称为“城市地下管网”。这些管线的排布有讲究。一般自上而下分层：浅层走通信与电力，中层走燃气与给水，深层走排水与雨水。给水管与污水管必须分开，燃气与电力不能同沟，这是因为一旦渗漏或短路，后果会沿着管线传得很远。地下管网是城市的“血管”。一座百万人口的城市，供水管道总长往往有几千公里，排水管道还要更长。它们平时不露声色，一旦爆管、淤堵，整条街就会停水、积水，交通随之受阻。传统做法是“坏了再修”，代价大。现在一些城市开始给管网装上“听诊器”：在关键节点安装压力、流量传感器，数据实时传回平台，出现异常自动报警；有的还用探地雷达、管道机器人巡检。从被动抢修转向提前预判，这是治理思路的转变。城市向上长得越快，越要向下看得仔细。看着不见的地方，才看得出这座城扎不扎实。题目1.什么是城市地下管网？本文从哪几个方面作了说明？（4分）2.第三段把地下管网称为城市的“血管”，这样写有什么好处？（3分）3.“一般自上而下分层”中的“一般”能否删去？为什么？（3分）4.从“坏了再修”到“提前预判”，说明了什么？（4分）参考答案与解析1.指埋在地下的供水、排水、燃气、电力、通信、供热等各类管线网络。方面：构成与分类、分层排布及原因、规模与作用、监测方式的改进（治理思路的转变）。2.用打比方，形象说明管网遍布城市、输送水电气等“养分”、一出问题便影响全身的特点，使抽象的工程概念具体易懂，也凸显其重要性。3.不能。“一般”表示通常情况下如此，说明分层是常规做法，不排除地形、历史造成的例外；删去则变成绝对化表述，不符合实际，体现说明文语言的准确性。4.说明城市治理从被动应对转向主动预防，依靠传感监测、智能巡检等手段提前发现问题；反映管理理念与技术手段的进步，也说明地下管网的维护日益受重视。第十六篇最后的邮差老周在山里送了三十年信。一条绿挎包，一双胶鞋，一辆除了铃不响哪儿都响的自行车。山里有七个村子，最远的在梁上，来回四十里。冬天雪封路，他就把车锁在山脚，背着包走上去，雪深到大腿，走一趟要五个小时。有人劝他等雪化了再送，他说：“信在路上，人等不起。”他记得每个村谁家在外头有亲人。信到了，他不塞进门缝就走，总要喊一声：“张家，你儿子的信。”要是家里没人，他就压在窗台的砖头下，第二天再来看看。后来通了电话，又有了快递，信越来越少。有一年，他一个月的邮包里只有三封信。退休那天，他把挎包洗干净，交到新来的小伙子手上，说：“路我给你画好了，哪个坡滑，哪家门口有狗，都写在纸上。”他从怀里掏出几张折得发黄的纸，边角上还记着年份。小伙子问：“现在都有导航了，还用这个？”老周笑了笑：“导航知道路，不知道人。”那天下午，他推着那辆旧自行车走下山，走得很慢。夕阳把山梁照得通红，他一次也没有回头。题目1.文章写了老周送信时的哪几件事？请简要概括。（4分）2.老周在雪天“背着包走上去”这一情节表现了什么？（3分）3.“导航知道路，不知道人”这句话有什么含义？（4分）4.标题“最后的邮差”有哪些含义？（4分）参考答案与解析1.①三十年往返七个村子送信；②雪封路时弃车步行上山送信；③到村喊人、无人时把信压在窗台砖头下并次日回访；④退休时交挎包、留下手绘路线纸。2.表现他吃苦耐劳、不畏艰难；把送信看作责任而非差事，宁可自己受累也不让信耽搁，突出其敬业与守信。3.导航能标出位置与路线，却标不出各家的难处、习惯与人情；老周记的是人的情况——谁家有狗、哪个坡滑、谁在等谁的信。说明技术可替代路径，替代不了对人的了解和体谅。4.①指山村里最后一位传统邮差，也指一个正在退场的职业与生活方式；②“最后”含惋惜与敬意；③暗示他留下的不只是路线，更是一种把人和人连起来的责任心。第十七篇窗台上的薄荷那盆薄荷是母亲从菜市场顺手买回来的，三块钱，装在一个旧塑料盆里，叶子小而密。我把它放在窗台，隔三差五浇一次水。起初长得很好，后来我出差半个月，回来时叶子全耷拉了，土干得发白，盆边落了一层干叶。我以为它死了，随手把盆挪到墙角。下了几场雨，墙角那片地方潮。一天早上，我忽然看见盆里冒出一小丛绿，贴着土，叶子只有指甲盖大，却绿得发亮。我又把它搬回窗台。这次不敢多浇，也不敢不管，见土发干就浇透。薄荷慢慢长回来，虽然不如从前密，但每一片叶子都硬挺。掐一片揉碎，气味很冲，洗手都留香。母亲来住过几天，看见窗台上的薄荷，说：“这东西贱，好活，你越不管它，它越自己想办法。”我想她说得对。人也一样：被照顾得太周到，反倒长得软；断过水、落过叶，才知道根要往深处扎。现在那盆薄荷还在窗台上。它不高，也不密，可每天早上我都要看一眼——看见它活着，心里就踏实。题目1.文章围绕薄荷写了哪几个阶段的变化？（4分）2.第三段写“叶子只有指甲盖大，却绿得发亮”，这样写有什么作用？（3分）3.母亲说薄荷“贱，好活，你越不管它，它越自己想办法”，这句话在文中有何深意？（4分）4.文章由薄荷写到“人也一样”，用了什么手法？表达了怎样的主旨？（4分）参考答案与解析1.①买回时叶小而密、长势好；②“我”出差半月，枯萎干土，被挪到墙角；③雨后墙角冒出新芽；④搬回窗台，控水养护，重新成活。2.用“指甲盖大”写其小，用“绿得发亮”写其生机，形成反差；突出它绝境后仍顽强萌发，为下文关于生命力的感悟作铺垫。3.表面说薄荷生命力强、不娇气；深层指适度的“少管”反而激发其自我生长的能力；这句话是全文由物及人的转折点。4.托物言志（借物喻人）。主旨：生命需要适度的磨砺与留白，过度呵护会使人软弱；经历缺水落叶，根才会往深处扎，人也应学会自己想办法生长。第十八篇读书如种树有人读书，一本接一本，读完便忘；有人读得慢，一本能记很多年。差别在哪？我以为，在于把书当“种子”还是当“粮食”。粮食是吃完就没了，种子却要埋进土里，等它长。读书如种树，第一件事是选地。土太硬，根扎不下去；土太浅，长不高。读书也要找与自己当下处境相关的问题，把书“种”在需要它的地方。为考试读的书、为工作读的书、为心里一团疑惑读的书，种下去的地方不同，长出来的东西也不同。第二件事是浇水，也就是反复读。朱熹说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”活水不是一次灌满，是一点一点渗。一本书读第二遍，常能读出第一遍没看见的东西，因为你已经和上次不同了。第三件事是等。树不会今天栽明天就成荫。读过的书，有时要过几年才突然在某个场合“用上”，那一刻你才明白，它其实一直在长。所以不必急着统计读了多少本。真正要紧的是：有几本书，在你身上活了下来。题目1.本文的中心论点是什么？作者是怎样引出这一论点的？（4分）2.作者把“读书”比作“种树”，从哪三个方面展开论述？（3分）3.第四段引用朱熹的话，属于什么论据？有什么作用？（4分）4.结尾“真正要紧的是：有几本书，在你身上活了下来”如何理解？（4分）参考答案与解析1.中心论点：读书要像种树，把书当种子而不是粮食，即选对问题、反复读、耐心等待其在身上生长。开头由两种读书状态的对比引出疑问，再用“种子”与“粮食”的比喻亮出观点。2.①选地——找与自身处境相关的问题来读；②浇水——反复读，让理解逐步渗入；③等待——给书时间，让它日后在实践中生长。3.道理论据（引用论证）。借朱熹诗句说明读书要持续汲取“活水”、不能一次灌满，形象有力地支撑“反复读”的必要性，增强说服力与文化底蕴。4.真正有价值的不是读书的数量，而是读后转化为自己认识、能影响言行的书；强调读书要“落地生根”，反对贪多求快、读完即忘。第十九篇雪夜的灯那年冬天我从外地回家，火车晚点，到县城已经十一点多。回村的末班车早没了，我背着包沿公路走，雪下得不大，却密，落在肩上不化。走了约莫半小时，路边出现一间小屋，窗口亮着灯，门口挂着“小卖部”的木牌。我犹豫了一下，还是敲了门。开门的是个五十来岁的女人，围着围裙。听我说要走