3月班级学雷锋活动总结

3月班级学雷锋活动总结本次3月“赓续雷锋精神，青春担当在行”主题学雷锋系列活动，是我汉语言文学2班响应学校团委“传承红色基因，践行奉献初心”号召，结合专业特色打造的沉浸式实践教育活动，覆盖全班45名同学，累计开展校内服务、社区帮扶、文化传播、关爱帮扶四类共8项子活动，现将活动开展情况、成效收获与反思改进总结如下。一、活动筹备：立足专业特色，破解认知偏差活动启动之初，班委团支部分发匿名认知调研问卷，回收有效问卷45份，统计结果显示：62%的同学认为过往学雷锋活动多为“形式化的集体劳动”，拍完照就结束，没有实际意义；48%的同学认为“雷锋精神是特定时代的产物，已经不适应新时代的发展”；仅有13%的同学能说出雷锋精神在当代的核心内涵。针对这一认知现状，我们没有沿用“统一安排集体劳动”的老套路，而是结合汉语言文学专业的知识属性与同学特长，确定了“按需设计、自主选择、结合专业、注重实效”的活动原则，提前一周对接学校图书馆、朝晖街道社区、清溪乡中心小学三个合作单位，逐一摸排真实需求：学校图书馆特藏部有150余本1980年以前出版的地方文献未完成编目整理，一直无人手处理；朝晖社区日间照料中心有28位空巢老人，多数子女在外地，缺乏日常陪伴与智能设备使用指导；清溪乡中心小学有12名留守学生，缺少课外读物与专业阅读指导。根据需求梳理结果，我们打破原有行政小组划分，设置了校内文献服务组、社区敬老帮扶组、留守儿童关爱组、雷锋精神传播组四个项目组，由同学自主报名选择参与，班委仅负责资源协调与对接，全程放权给同学设计活动流程，最大程度调动大家的参与主动性。活动启动前，我们专门邀请学校马克思主义学院的青年老师做了1小时的专题辅导，梳理雷锋精神的发展脉络与新时代内涵，帮助大家先建立正确认知，再开展实践活动。二、活动开展：分层分类推进，聚焦实际需求（一）深耕校内服务，从身边小事做起校内文献服务组的12名同学，结合专业课上学的《文献检索与利用》知识，利用每周二、周四的下午没课的时间，连续8次到图书馆特藏部开展整理工作。逐本核对地方文献的书名、作者、版次、馆藏信息，补填电子编目信息，对书脊脱落、脱页的书籍做简易装订修复，最终完成了127本旧文献的整理编目工作，全部录入学校图书馆的电子检索系统。特藏部的王主任说，这批文献存放了近10年，因为没有编目，一直躺在书库没人知道，不少研究地方文化的老师找了很久都找不到，这次整理完成后，已经有5位老师申请借阅，真正发挥了文献的价值。除了文献整理，我们还在主教楼设置了“课前清”志愿岗，整个3月每天早课、午课、晚课前10分钟，安排2名同学清理黑板、整理讲台、归位乱放的课桌椅。此前很多班级下课赶时间，经常来不及擦黑板，下一课的老师要花三五分钟清理，我们的志愿岗坚持了整个3月，累计服务210节课，不少任课老师都专门在课上表扬了我们，说这个小事解决了大麻烦。我们还汇总了学校近半年分散在各个院系群、校园墙的失物招领信息，制作了在线共享文档，安排同学每天更新信息，3月份共帮助27件失物找到主人，其中包括3台笔记本电脑、5本考研参考书，得到了同学们的一致好评。（二）对接社区需求，开展精准帮扶社区敬老帮扶组的11名同学，每周六下午到朝晖社区日间照料中心开展服务。活动刚开始的时候，我们准备了雷锋故事朗诵会，去了之后才发现，超过一半的老人听力退化，听不懂集体朗诵，也对群体性活动没兴趣，我们当场调整方案，改成一对一结对帮扶，每个同学对接2-3位老人，顺着老人的需求提供服务：喜欢聊天的就陪老人聊家常，听他们讲年轻时候的故事；喜欢读报的就给老人读时事新闻、健康养生知识；喜欢安静的就陪老人下棋散步。82岁的陈爷爷儿子在国外做科研，两年多没回国，陈爷爷不会用微信视频，一直只能和儿子打电话，我们班的李萌萌同学连续去了三次，一步一步教陈爷爷怎么连视频、怎么发语音、怎么看照片，陈爷爷第一次和儿子视频通话的时候，拉着李萌萌的手掉眼泪，说没想到一把年纪还能天天看到儿子的脸。社区有4位爱好书法的老人，我们班有书法特长的张宇同学，就陪着老人一起练字，共同写了“向雷锋同志学习”“为人民服务”等作品，还在照料中心办了一个小型书法展，不少老人都去参观，氛围特别好。三月底我们还邀请了学校周边理发店的理发师志愿者，一起给社区老人免费理发，总共给32位老人理了发，很多老人都说，年纪大了出门不方便，免费理发真的帮了大忙。我们还给社区更新了学雷锋主题宣传栏，整理了社区8位退休老党员学雷锋做好事的故事，配了老照片，不少居民路过都会停下来看，都说原来身边就有这么多活雷锋。（三）聚焦留守儿童，打造精神陪伴留守儿童关爱组的10名同学，提前发起了“捐一本好书，圆一个阅读梦”的募捐活动，除了我们班，还发动了隔壁两个汉语言班的同学参与，总共募捐到187本课外书，涵盖儿童文学、科普读物、经典名著缩写本，我们每个同学都亲手做了定制书签，在书签上写了给留守孩子的专属寄语。3月18日，我们全班一起租车去了25公里外的清溪乡中心小学，开展了一天的“雷锋精神伴我行”主题活动，给12名留守孩子每人送了10本课外书，还有新书包和文具，我们排了一个15分钟的小话剧《雷锋出差一千里》，用轻松活泼的方式演绎雷锋做好事的故事，孩子们看得特别开心，互动的时候都积极举手发言。活动结束后，我们建立了“一帮一”结对机制，每个班级同学对接一个留守孩子，约定每周至少联系一次，可以通电话、视频，给孩子讲故事，辅导作业，分享大学的生活。10岁的欣欣父母在广东打工，一年才回来一次，原来性格特别内向，不爱说话，我们班的林小夏同学和她结对，每周都和她聊天，给她寄自己画的小卡片，现在欣欣已经会主动给林小夏发自己画的画，性格开朗了很多。清溪小学的王校长说，学校缺乏阅读和美育资源，我们的结对陪伴给孩子们带来的改变，比捐多少钱都有用，希望我们能长期把这个项目做下去。（四）创新传播形式，讲好新时代雷锋故事雷锋精神传播组的8名同学，针对年轻人的信息接收习惯，策划了“我身边的雷锋”系列短视频活动，我们没有拍遥远的雷锋，而是把镜头对准我们身边默默奉献的普通人：第一期拍了宿舍区的宿管张阿姨，她每天早上6点开门，晚上12点锁门，三年来天天帮同学代收快递，下雨的时候主动帮同学收被子，冬天给晚归的同学热牛奶，很多同学住了两年都不知道张阿姨的名字，视频发出去之后，一天播放量就超过了1万，很多同学在评论区说，原来天天见的宿管阿姨就是我们身边的活雷锋；第二期拍了负责主教楼卫生的清洁工刘叔叔，他每天提前把厕所打扫干净，还自己掏钱给厕所放免费卫生纸，这个视频也引发了很多同学的共鸣，不少同学后来都会主动和刘叔叔打招呼。我们还在班级开展了“新时代雷锋精神内涵”征文活动，全班45个同学全部参与，每个人都写了自己对雷锋精神的理解，我们选了10篇优秀作品投给学校校报和官方公众号，其中3篇已经刊发，2篇被市教育局的官方公众号转载。我们还开了一次主题分享会，邀请了学校78岁的退休老党员王建国老师，王老师年轻的时候就是学雷锋标兵，当年作为知青在农村，天天帮老乡挑水种地，照顾孤寡老人，退休之后还每天去公园捡垃圾，义务给社区孩子辅导功课，王老师说“雷锋精神说白了就是心里装着别人，自己多干一点，让别人多方便一点，不管到什么时候，这个道理都不会错”，这句话给所有同学都留下了极深的印象。三、活动成效：思想实践同频，收获成长共振活动结束后，我们再次发放了匿名调研问卷，回收有效问卷45份，结果显示：认为雷锋精神已经过时的同学从活动前的48%下降到4%，91%的同学认为本次活动不是形式主义，有实实在在的意义，87%的同学认为雷锋精神在新时代的核心就是奉献担当，就是在平凡岗位做好自己的事，认知偏差得到了根本扭转。其次是班级凝聚力显著提升，我们班是大二分专业重组的新班级，活动之前很多同学之间还不太熟悉，性格内向的同学很少参与集体活动，这次自主选组的模式，让每个同学都找到了适合自己的位置：原来不爱说话的张宇，因为书法好，在社区深受老人欢迎，现在变得主动开朗，还主动牵头对接后续的社区书法活动；负责剪辑短视频的同学，原来只是喜欢玩剪辑，这次通过活动找到了发挥特长的平台，和班级同学的交流也多了。活动之后，班级集体活动的参与率从原来的82%提升到97%，同学之间的关系更融洽，班级凝聚力明显增强。再者是获得了服务对象的一致认可，活动结束后，学校图书馆、朝晖社区居委会、清溪中心小学都给我们学院发了感谢信，朝晖社区还给我们班送了“践行雷锋精神，青春奉献社会”的锦旗，学校团委把我们的活动评为本年度学雷锋优秀活动案例，在全校推广，我们的短视频系列总播放量超过2万，在学校范围内形成了较好的传播效果。最后是专业能力得到了锻炼，整理文献用到了文献检索知识，写征文、整理老人故事用到了写作与口述史知识，拍短视频、做宣讲锻炼了表达能力，很多同学都说，这次活动把书本上的知识用到了实际生活中，比在课堂上学到的东西更生动，更有成就感。四、问题反思与后续规划本次活动也存在不少需要改进的地方：一是前期需求调研不够充分，一开始去社区准备的集体朗诵会，没有考虑到老人的身体状况，走了弯路，虽然及时调整，但还是浪费了一次活动时间，说明我们做活动的时候，还存在想当然的问题，没有真正站在服务对象的角度思考问题；二是时间安排不够合理，大部分活动集中在三月中下旬，刚好和期中作业、计算机等级考试时间冲突，有8名同学因为备考没能全程参与，活动参与度打了折扣；三是长效机制还没有建立，本次活动是三月主题活动，很多项目还是临时安排，虽然约定了长期结对，但没有固定的监督和运行机制，后续很容易慢慢中断；还有少数同学仍然抱着完成任务的心态参与，没有真正投入进去，参与主动性有待提升。针对这些问题，我们制定了后续的改进规划：一是建立长期稳定的志愿合作机制，目前已经和图书馆、朝晖社区、清溪小学签订了一年的志愿合作协议，约定每个月至少开展一次活动，每个学期设定固定的服务内容，把“三月学雷锋”变成“全年学雷锋”，让志愿服务常态化；二是完善班级志愿激励机制，建立“班级志愿积分”制度，参与活动根据时长和内容积相应分数，年终积分