《山光水色》教学设计

（岭南）版（2024）美术（六）年级上册《山光水色》教学设计课题《山光水色》单元第5单元学科美术年级6年级上册教材分析本课是五年级美术第六单元《笔墨丹青寄我心》第16课，属于造型・表现学习领域。本课聚焦中国山水画核心理论三远法，教材选用多幅经典山水画：黄秋园《井冈山图》、沈周《东庄图之一》、吴毅《大漠朝阳》、郭熙《早春图》、赵孟頫《鹊华秋色图》。活动一：欣赏三位画家作品，交流体会不同山水画的画面特点。活动二：结合三远法赏析古画，知识卡介绍北宋郭熙在《林泉高致・山水训》提出高远、深远、平远；分别解释：高远是山下仰望山顶；深远是山前望向山后；平远是近山看向远山。活动三：用铅笔简单勾勒三种三远法构图草图。活动四：运用三远法，速写形式描绘家乡山水，步骤为勾勒概括山形、设色完善细节。课本配有学生山水作品、展示交流实拍，评价与记录包含三条学业评价：感知经典山水画不同构图表现；会用勾勒、设色创作家乡山水；能在生活中创新应用山水画作品。本课带领学生认识传统山水画独特空间处理，理解三远法不是现实照相机透视，是中国人观察山水的艺术方式，感受山水画意境，尝试用笔墨表现家乡山水景色，传承传统水墨审美。核心素养目标图像识读：能够欣赏课本多幅名家山水画，识别高远、深远、平远三种构图，读懂画面布局、景物层次，看懂三远法带来的不同意境。美术表现：了解三远法构图特点，能用铅笔勾画三远构图草稿，学习勾勒、设色方法，尝试创作表现家乡山水的水墨山水速写，把握画面主次与层次。审美判断：感受中国山水画意境之美，体会三远法独特的东方空间审美，区分三远画面带来的不同视觉感受，对照学业评价开展自评互评。创意实践：灵活运用三远法，结合自己生活所见家乡山水，自主安排景物布局，大胆进行山水速写创作。文化理解：了解郭熙与三远法传统文化知识，理解山水画寄托思想情感的特点，体会古人寄情山水的文化精神。教学重难点教学重点：认识三远法（高远、深远、平远），读懂三种构图的观察视角与画面特点，学习山水勾勒、设色基本方法。教学难点：区分高远、深远、平远，把三远法灵活运用到家乡山水速写创作，处理画面主次、远近层次。教学过程一：单元导入，走进山水丹青1.课题情境导入教师语言：今天我们学习第16课《山光水色》，走进中国传统山水画，看一看古人是怎样画出大山大水的。学生活动：阅读课题导语，观察《井冈山图》，进入山水画学习情境。设计意图：出示课题，开启第六单元水墨山水画学习。2.解读山水画空间特点教师语言：古人画山水，分了高远、深远、平远，用不一样观察角度，画出山水壮丽、幽静的意境，里面藏着古人的思想。学生活动：阅读课文导语，简单说一说自己见过的山水景色。设计意图：初步建立山水画意境认知，引出三远法核心概念。3.明确本课课堂学习任务教师语言：这节课我们欣赏名家山水画，弄懂三远法，画一画三远构图草稿，尝试用速写画出家乡的山和水。学生活动：默读课文，明确本节课学习目标。设计意图：让学生清晰本节课学习内容。4.浏览本课全部学习板块教师语言：课本有四个活动，有名家古画、三远法知识卡、铅笔草稿范例、绘画步骤、学生作品还有学业评价，我们整体浏览全部学习资源。学生活动：浏览49‑51页课本页面，整体感知图片、文字素材。设计意图：学生整体把握课堂学习任务。二：活动一赏析，品读名家山水作品1.课本活动一提问：欣赏《井冈山图》《东庄图之一》《大漠朝阳》，说一说三幅山水画给你的感受有什么不同？参考答案：《井冈山图》山势雄伟巍峨；《东庄图之一》田园山水平和幽静；《大漠朝阳》苍茫辽阔，大漠风光雄浑大气。教师语言：活动一，我们一起来欣赏三位画家的山水画，和同学聊聊每一幅山水带给你的感受。学生活动：观察三幅名画，小组交流画面景物、色彩、整体感受。设计意图：落实教材活动一，多角度感受不同山水画风格。2.赏析黄秋园《井冈山图》教师语言：这幅井冈山图山峰高大厚重，山石笔墨浓郁，展现出山势巍峨雄壮的气势。学生活动：观察画面山石、树木，说一说画面哪里让你感受到山的高大。设计意图：体会雄伟风格山水画的画面特点。3.赏析沈周《东庄图之一》教师语言：东庄图描绘田园山水，山势平缓，景物恬淡，给人安静闲适的感觉。学生活动：观察画面，找一找画面里的田地、树木、屋舍。设计意图：感受江南田园山水的意境。4.赏析吴毅《大漠朝阳》教师语言：大漠朝阳描绘西北大漠，山峦辽阔苍茫，画面意境雄浑开阔。学生活动：对比三幅作品，说一说画面景物差别。设计意图：拓宽山水审美，了解山水不只有江南，也有大漠山川。三：活动二活动三，探究学习三远法1.课本活动二提问：什么是三远法？分别指哪三远，观察角度分别是什么？参考答案：三远法是郭熙提出山水画透视理论；高远：山下仰望山顶；深远：山前望向山后；平远：近山看向远山。教师语言：活动二，我们学习中国山水画独有的三远法，看一看古画怎样用三远来构图。学生活动：阅读知识卡，观察《早春图》《鹊华秋色图》，小组讨论三种视角区别。设计意图：落实教材活动二，掌握三远法基础概念。2.区分高远构图教师语言：高远，站在山下抬头望向山顶，山峰高耸挺拔，画面山势宏伟。学生活动：观察课本高远铅笔示意图，找到《早春图》里高远的画面体现。设计意图：理解高远视角与画面特征。3.区分深远与平远构图教师语言：深远，站山前向山后望，层层叠叠，山有前后幽深的感觉；平远，从近山望向远山，地势平缓，向远方慢慢铺开。学生活动：对照课本深远、平远简笔画，对比两幅古画画面效果。设计意图：分清三种三远构图视角，突破本课难点。4.课本活动三任务实践：铅笔勾勒三远构图教师语言：活动三，我们拿起铅笔，简单分别画出高远、深远、平远三种构图小稿，体会布局差别。学生活动：在草稿纸上，分别勾画三种三远构图简稿。设计意图：落实活动三，把理论转化为简单绘画实践。四：活动四实践，家乡山水速写创作1.课本活动四提问：运用三远法描绘家乡山水，绘画分为哪两步？创作要注意什么？参考答案：第一步勾勒概括山形；第二步设色完善细节；创作注意画面主次、层次分明。教师语言：活动四，读懂三远法之后，我们就用速写的形式，画一画我们家乡的山和水。学生活动：阅读绘画步骤，观察课本山水速写范例，构思家乡山水景色。设计意图：落实教材活动四，对接生活进行美术创作。2.借鉴课本素材完善创作构思教师语言：大家可以选用高远、深远或者平远其中一种构图，安排景物，注意远近主次，表现家乡山水独有的样貌。学生活动：确定自己要使用的三远构图，简单起稿构思画面。设计意图：依托课本素材，把传统理论运用于现实题材创作。五：展示交流，课堂评价总结1.作品展示交流分享教师语言：请同学们展示自己的三远草稿或者山水速写作品，说一说你用了哪一种三远构图，画的是家乡什么景色。学生活动：展示绘画草稿或者作品，分享自己的创作想法，倾听同伴点评。设计意图：搭建表达展示平台，巩固本课所学。2.课堂自评互评教师语言：对照课本学业评价：我能感知经典山水画作品不同的构图表现；我会用勾勒、设色等方法创作家乡的山水画作品；我能在生活中创新应用山水画作品，开展自评和小组互评。学生活动：回顾本课学习，完成自我评价，小组之间互相点评学习收获。设计意图：依托课本评价体系完成课堂学习反馈。3.教师结语同学们，今天我们学习《山光水色》，认识了中国山水画独有的三远法，北宋郭熙提出的高远、深远、平远，是古人观察山水、表现山水的智慧。高远见巍峨，深远见幽深，平远见辽阔。山水画不只是画看到的风景，更寄托内心的情感。希望大家课后多多观察身边的山水景色，尝试用学到的三远构图，继续用水墨速写记录家乡大好河山，感受传统笔墨丹青的魅力。山光水色