《祥云叠桥》教学设计

（岭南）版（2024）美术（六）年级上册《祥云叠桥》教学设计课题《祥云叠桥》单元第6单元学科美术年级6年级上册教材分析本课是五年级美术第六单元《笔墨丹青寄我心》第17课，属于造型・表现学习领域。本课在上一课《山光水色》山水画三远构图基础上，聚焦山水画里云与桥两类物象，学习用笔墨表现虚实、层次，描绘家乡山水图景。教材选用黎雄才《山中一夜雨》、沈周《庐山高》两幅经典中国画。活动一：观察画家作品，小组讨论画作里云、桥的艺术特点。活动二：用铅笔勾画桥，表现桥的结构与材质；学习画云的三种笔墨技法：勾勒法、留白法、烘染法。活动三：运用笔墨表现家乡云、桥、山的意境，思考小桥在山水画中的作用；课本给出四步作画方法：1.勾勒近景、中景、远景；2.添加云和桥；3.丰富山的层次；4.设色完成。课本配有学生课堂创作实拍、学生山水作业范例。评价与记录三条学业评价：感知云与桥虚实表现带来的家乡图景；会用勾勒、晕染、设色创作带有近中远的云和桥题材山水画；可以和同学分享自己的水墨作品。本课巩固近、中、远景空间关系，学习云的多种水墨表现，掌握桥的结构画法，体会虚实相生的东方审美，把现实家乡风景转化成水墨山水画。核心素养目标图像识读：欣赏《山中一夜雨》《庐山高》，识别山水画中云、桥的造型，读懂勾勒法、留白法、烘染法画云的不同效果，分辨画面近景、中景、远景层次。美术表现：了解桥的结构材质，掌握三种画云的笔墨技法，按照四步流程，完成一幅带有云、桥、山的水墨山水画，处理画面虚实空间。审美判断：体会云的虚实、桥的线条带给山水画的意境美感，理解小桥在山水画中的构图作用，对照学业评价完成自评互评。创意实践：结合自己生活所见家乡的桥与云雾，自主搭配山石、云、桥，灵活运用笔墨技法进行山水创作。文化理解：感受中国山水画虚实相生的艺术特点，体会古人借云山桥表达意境情趣的传统水墨文化。教学重难点教学重点：认识山水画中云、桥的表现方式，掌握勾勒法、留白法、烘染法画云，了解桥的结构，掌握山水画近中远的作画步骤。教学难点：灵活运用三种画云技法，处理云的虚实关系，把桥自然融入山水画面，协调好近景、中景、远景层次。教学过程一：课题导入，走进云山桥的水墨世界1.课题情境导入教师语言：今天我们学习第17课《祥云叠桥》，在山水画里，云和桥是很重要的景物，它们可以拉开画面空间，营造独特意境。学生活动：阅读课本课题导语，观察沈周《庐山高》，进入水墨学习情境。设计意图：出示课题，承接上一课山水知识，引出本课核心物象云与桥。2.解读云和桥的艺术作用教师语言：云讲究虚实变化，桥依靠线条塑造结构，我们借助笔墨，画出属于我们家乡的山水图景。学生活动：阅读课文导语，说一说生活中见过的云、桥是什么样子。设计意图：建立生活实景和水墨绘画之间的联系。3.明确本课课堂学习任务教师语言：本节课我们赏析名家山水画，学画桥，学习三种画云的笔墨方法，最后完成一幅有云、桥、山的家乡水墨山水画。学生活动：默读课文，明确本节课学习目标。设计意图：让学生清晰本节课学习内容。4.浏览本课全部学习板块教师语言：课本一共有三个活动，有名家国画、桥的线稿范例、画云的三种技法、完整作画步骤、学生作品以及学业评价，我们整体浏览全部学习资源。学生活动：浏览课本页面，整体感知图片、文字素材。设计意图：学生整体把握课堂学习任务。二：活动一赏析，品读名家画作中的云与桥1.课本活动一提问：欣赏《山中一夜雨》《庐山高》，说一说画家笔下云和桥有什么特点？参考答案：云虚实缭绕，衬托山石；桥线条简练，连接山水景物，拉开画面空间，丰富山水意境。教师语言：活动一，我们一起来欣赏两幅名家山水画，和身边同学讨论画里云和桥各自有怎样的特点。学生活动：观察两幅国画作品，小组交流画面里云的形态、桥的线条。设计意图：落实教材活动一，直观感受传统绘画里云、桥的艺术样貌。2.赏析黎雄才《山中一夜雨》教师语言：这幅画云雾缭绕，云雾和山石互相映衬，云的虚实变化，让山林显得幽深湿润。学生活动：观察画面，找一找画面中云雾分布的位置，感受虚实氛围。设计意图：感受云雾烘托山林的画面效果。3.赏析沈周《庐山高》教师语言：《庐山高》山石雄伟，云雾穿梭在山谷之间，云雾分割山体，让大山有前后层次。学生活动：观察画面，说一说云雾是怎样把山体分成前后多个层次的。设计意图：体会云在山水画中拉开空间的作用。4.对比两幅作品，交流异同感受教师语言：两幅作品都用云雾营造意境，但是山石风格不一样，云雾表现也各有味道。学生活动：小组简单交流两幅画带给自己的不同感受。设计意图：加深学生对云的意境作用的理解。三：活动二探究，学习桥的画法与云的三种笔墨技法1.课本活动二提问：画云有哪三种传统笔墨方法，各自有什么特点？参考答案：勾勒法，线条勾出云的轮廓；留白法，依靠山石留出空白当做云；烘染法，用淡墨渲染出云雾朦胧效果。教师语言：活动二，我们先用铅笔练习画桥，表现桥的结构材质，再来学习三种画云的笔墨技法。学生活动：观察课本桥的线稿范例，阅读三种画云技法图例，小组讨论三种技法画面区别。设计意图：落实教材活动二，掌握桥的造型以及画云的三种核心技法。2.练习铅笔勾画桥的造型教师语言：画桥的时候，要注意桥的拱洞、桥面、栏杆，用线条表现石头或者木桥的材质结构。学生活动：参照课本桥的范例，用铅笔练习勾画不同样式小桥。设计意图：掌握桥的基础造型，为水墨创作做铺垫。3.认识三种画云笔墨技法教师语言：勾勒法用线条画出云朵外形；留白法不画墨色，山石缝隙空白就是云；烘染法用淡墨晕染，表现云雾朦胧弥散的感觉。学生活动：对照课本图例，区分三种技法的画面视觉效果。设计意图：分清三种画云技法，突破本课重点知识。4.简单小笔墨尝试体验教师语言：大家可以小范围试一试其中一到两种画云的方法，感受笔墨带来的虚实变化。学生活动：在草稿纸上小范围尝试画云的笔墨效果。设计意图：简单笔墨体验，降低后续完整创作难度。四：活动三实践，创作家乡云桥山水作品1.课本活动三提问：山水画中小桥起到什么作用？完整作画分为哪四个步骤？参考答案：小桥串联山水景物，丰富画面，增加生活气息；步骤：1.勾勒近景中景远景；2.添加云和桥；3.丰富山的层次；4.设色完成。教师语言：活动三，我们综合学到的知识，用笔墨表现家乡云、桥、山的意境，想一想小桥在画里起到什么作用。学生活动：阅读课本四步作画方法，观察完整山水范例，构思家乡的云山桥景色。设计意图：落实教材活动三，把技法知识转化为完整水墨创作。2.借鉴课本素材完善创作构思教师语言：大家可以自由选用画云的技法，安排好近景、中景、远景，把桥自然安排山水之间，表现家乡山水意境。学生活动：确定画面构图，开始起稿进行山水画创作。设计意图：依托课本素材，把传统技法用来表现家乡现实风景。五：展示交流，课堂评价总结1.作品展示交流分享教师语言：请同学们展示自己的水墨作品，说一说你用了哪种画云的方法，你的小桥安置在画面什么位置，画的是家乡怎样的景色。学生活动：展示绘画作品，分享创作想法，倾听同伴点评。设计意图：搭建表达展示平台，巩固本课所学。2.课堂自评互评教师语言：对照课本学业评价：我能感知云和桥的虚实表现营造出的生动的家乡图景；我会用勾勒、晕染、设色等方法创作有近景、中景、远景的云和桥题材山水画作品；我能与同学分享自己创作的云和桥题材水墨山水画作品，开展自评和小组互评。学生活动：回顾本课学习，完成自我评价，小组之间互相点评学习收获。设计意图：依托课本评价体系完成课堂学习反馈。3.教师结语同学们，今天我们学习《祥云叠桥》，了解到在山水画当中，云和桥不只是简单景物。云用勾勒、留白、烘染三种方法画出虚实缥缈，小桥串联起山林溪水，给山水增添人间烟火气息。结合上节课学的近中远空间层次，我们就可以用水墨描绘家乡独有的山、云、桥。希望大家课后多多观察身边风景，继续练习笔墨，感受传统山水画虚实相生的独特东方美感。祥云叠桥桥：把握结构、线条