幼儿个案观察记录表大班

1、标签：标题第一条：大班婴儿病例观察记录大班儿童个案观察记录幼儿的基本情况：杨茂林是我们班淘气的国王之一。如果任何一个孩子被欺负或哭泣，那一定是和他有关。他很少有安静的时间。当我早上来到幼儿园时，我和其他同伴一起追逐和殴打。在户外玩耍时，他更像一匹失去缰绳的野马。老师应该一直寻找他，并让他保持在视线之内。他也是一个大嗓门和斗气大师。每天都能听到他和别人吵架，没人敢和他争辩。但他是诚实的，不会说谎。老师一问就承认了错误。他也喜欢帮助老师做事，像个小大人。观察和记录：午饭时，仍有一些孩子在喝汤。我听到杨茂林在浴室里用他特有的大嗓门和谁争论。仔细一看，原来是一个拿肥皂和陶陶陶。当我走进浴室时，突然一点

2、声音也没有了，陶陶陶委屈的羞答答的眼泪在眼眶里打转。她一边用手比划着一边结结巴巴地解释道：“包，包，包老？老师，我的手被弄脏了，弄脏了，上了油。杨茂林，他和他不给我肥皂洗手。”不甘落后，立即喊道：“他一直搓着手，肥皂都快没了。我希望他不要用完肥皂。”这声音大得像煎锅里的豆子，我的耳朵都在响。理性分析：孩子们喜欢玩水，幼儿园的孩子们洗手时玩水是一种特殊的现象。因此，孩子们一有机会就去洗手间洗手和玩水。饭后教室里通常只有一个老师，所以关注未完成的孩子和完成的孩子有点可惜。根据大班儿童的年龄特点，我经常安排他们分组进入卫生间。然而，一系列的如厕活动，如饭后漱口和擦嘴，却不被重视。如果统一安排孩子上厕

3、所，会导致拥挤和缺乏理性，成为餐后管理的盲区。当每个人和陶陶处于教师管理的盲区时，他们争夺肥皂并不奇怪。因为每个人都喜欢干涉别人的事，喜欢做小报告，所以看到陶陶在洗手的时候用肥皂搓了很长时间，让他很不舒服。陶陶是个被宠坏的孩子。在家人的影响下，他更加卫生，在停下来之前必须洗手。因此，发生了争夺肥皂的事件。我先让陶陶平静下来，然后让樊凡告诉陶陶为什么他不能一直用肥皂搓澡(老师已经在洗手活动中教育过孩子们)。陶陶陶擦了擦眼泪说：“我知道。”看着范玮琪像个小大人，我问道，“你刚才是这样告诉陶陶的吗？”“不。”范玮琪的声音立刻降低了一个八度。看到他知道有些不对劲，我警告他先用友好的语言和同伴交流。如果

4、真的不可能，他应该找个老师，不要和别人发生冲突。在老师的提醒下，任何聪明的孩子都会立即向陶陶道歉。第二条：幼儿园个案追踪记录(共16项)在2012-2013学年的第一学期，记录了第一(1)节课的案例跟踪记录，以观察案例背景：婴儿名称：徐xx性别：男年龄：5岁情境分析：我从孩子们的阿姨那里得知，孩子们是由他们的祖母照顾的。我父母离婚了。在婆婆的教育下，孩子们逐渐形成了一些不良的行为习惯，如任性、爱打人、坏脾气等。随着孩子的成长，母亲担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。我希望在老师的帮助下，我能改掉这些坏习惯，帮助孩子们快乐正常地参加活动，并形成良好的个性。跟踪时间：2012年9月现象记录：

5、在自由活动中，孩子们总是带着他们喜欢的玩具。许最喜欢玩玩具。每当他有空的时候，他总是环顾玩具柜，坐立不安。今天晚饭后，我突然听到一个响亮的声音，“这是我的车，不是你的。”我转过头，看见徐旭杰手里拿着车，躲在他身后，而龙在一边焦急地叫着。“许徐阶，你的玩具在哪里？”他没有回答我的问题，其他孩子急忙说：他没有任何玩具。是的。我刚刚想起许今天没有带玩具，于是我问他：“你最喜欢玩汽车吗？然后你也把你最喜欢的玩具带到幼儿园，和每个人一起玩，好吗？”看到他没有说话，我继续说：“这是龙龙的车。如果你想玩，你应该对龙龙说什么？”在大家的帮助下，徐旭杰不仅把玩具还给龙，还对龙说：“我和你一起玩，好吗？”分析和措

6、施：1.帮助徐与他的父母和祖国的音乐会，并教他一些技能和技巧，以友好的交流与他的同伴。例如，如果你想玩别人的玩具，你应该先对你的同伴说一句礼貌的话：“你能把你的玩具借给我玩吗？”等等。2.让爸爸妈妈准备好他喜欢带到幼儿园的玩具，以满足孩子们玩耍的欲望。跟踪时间：2012年10月现象记录：大型玩具是孩子们最喜欢的游戏。在每场比赛之前，当他们听到信号时，我会提醒他们及时排队，并比较谁跑得更快。然而，总有一些孩子想玩一会儿。我记得许就是其中之一。真是令人头痛。今天，当我拍手示意孩子们排队时，我没想到徐旭杰会是第一个。他还兴奋地提醒我：“我是第一个排队的。”但在我高兴之前，他走开了，走到队伍的后面和其

7、他孩子一起玩。分析和措施：1.许一定能够控制自己的行为，认可自己及时排队的表现，增加自己的自豪感。让他进一步知道他未来努力的方向。2.及时联系您的父母，请他们注意徐在这方面控制自己情况的能力，并及时给予指导和鼓励跟踪时间：2013年11月现象记录：镜头一：在集体活动中，孩子们按照老师的要求进行操作，而许却疯狂地在教室里跑来跑去，破坏了其他孩子的操作效果，让他们不知所措。照相机2:班上的一个孩子带了一个熊宝宝的玩具。许很想和他一起玩，但因为很多孩子不想和他一起玩，他只好自己一个人玩。等了一会儿，他不能再等了，所以他伸出手抓住了它。结果，他把小熊玩具撕成了碎片。拿着玩具的孩子生气地骂他：“你在干什

8、么？我不会为你演奏。”相机3:是吃零食的时候了。孩子们在准备零食前一个接一个地排队洗手。只见许独自一人，在地上打滚。如果不是为了阻止他，他还是会滚。分析：1 .父母控制孩子是没有限制的。许的父母通常让他一个人静一静。一旦他们做了坏事，他们就会狠狠地打他，慢慢地让孩子感到紧张和沮丧，这种情绪在幼儿园会有意无意地爆发出来。2.缺乏沟通。许的父母由于工作繁忙很少照顾他，更不用说和他交流了。这让孩子感到孤独。家庭是孩子们成长最自然的生态环境，也是他们的第一所学校。没有良好的环境，孩子自然会有一些异常。3、好奇心很强。这个时期的孩子好奇心很强，对一切都很感兴趣，尤其是一些有趣又好看的人、事和动物，它们经

9、常出现在卡通中，对他们很有吸引力。他们总是想找出并解决问题，所以他们会玩玩具，甚至弄坏玩具。事实上，孩子们表现出来的恶作剧和轻微伤害有时并不是真正的坏行为，但它们是对他人有害的行为。对于像许这样的孩子，我们已经批评过他很多次了，但效果并不好。后来，我们尝试用鼓励和鼓励的方法，孩子们的行为明显改善了。措施：1.体验成功。许在活动中不是很活跃，但有一次他上课认真听讲并举手回答问题。我及时表扬了他，并在他身上贴了红色的小花。他非常开心。之后，他非常认真地对待每一个班级，从而形成了一个良性循环。2.赞赏和鼓励。每个孩子都有他的闪光点，许也有他的优点。如果他喜欢帮助老师做事，我会用感激的语气对他说：“许

10、徐阶，你真是一个勤奋的孩子。如果你一直听老师的话，和孩子们相处融洽，在课堂上认真举手，那么老师和孩子们会更喜欢你。”他点点头，诚恳地说：“我会服从的，我会的。”跟踪时间：2013年12月现象记录：今天，许微笑着跑进幼儿园，手里拿着玩具，对我说：“看，这是我带来的车。我想和孩子们一起玩。”在自由活动期间，我特意将徐旭洁带来的玩具展示给大家看，并让徐旭洁亲自对大家说：“我想和大家一起玩。”孩子们也鼓励许和一起玩。果然在游戏中，大家都愿意和许一起玩，而且还愿意交换玩具。分析和措施：许带来了玩具，表示愿意与大家分享自己的玩具，并在小组面前展示自己的玩具。这不仅提醒许带玩具来和大家一起玩，也让大家知道许

11、现在不同了，可以和他安全地交换玩具一起玩。在短短的几个月里，我们看到了许的转变和进步。他逐渐垄断了他喜欢和想玩的玩具。习惯上以攻击性的行为对待同伴，同时，也有必要改变强烈依赖内心的行为。老师希望他进入小学后能取得更大的进步。2012-2013学年第二学期一班个案追踪记录观察个案背景：婴儿名称：徐xx性别：女年龄：5岁观察时间：2月5观察目的：关注儿童在活动中的表现和反应，敏感地发现他们的需求，及时、适当地做出反应，促进儿童的主动性和自觉行为，养成关心他人需求、从他人角度解决问题的习惯。观察记录(1):3月20日睡觉后，孩子们自愿来叠被子，几个行动迟缓的孩子在午睡室慢慢地穿好衣服。我看见毛芳琦快

12、步跑了进来，对徐明辉说：“我来帮你穿衣服。”半路上，明慧裙子上的小花被毛芳琦不小心扯掉了。他拼命想戴上它，但他不能。贾诺哭了起来，哭着说：“你弄坏了我的裙子，你赔偿吧！”他立刻脸红了，说：“你自己穿吧。我不会帮你的。”说完，他飞向活动室，但他的眼睛不时地看着午睡室的方向。观察记录(2):4月17日经常在课间的自由活动中，袁林哭着跑过去，“徐明辉咬了我。”只看到琳琳手上有一个深深的牙印。当其他孩子看到琳琳哭的时候，他们都跑过去看热闹。这时，田卓如也过来告诉我，“徐明辉打了我，抢了积木”但看到徐明辉若无其事的样子，他只是在玩自己刚刚拿到的积木。看到他这样好像什么都没发生，真的很生气也很好笑。她是这

13、样一个孩子，自私自利，把所有的玩具都当成自己的。如果有人想和她玩，她会打架和咬人，吓得其他孩子哭。观察和分析：从以上两个案例中，我们可以看出徐明辉是幼儿的典型代表，具有很强的依赖性和自我意识。溺爱孩子的父母害怕孩子在社交活动中受到不公正的对待，每次他们问孩子什么就给孩子什么，每次他们回答孩子应该正确回答的问题时，他们都会抛出“真好”、“真好”、“真聪明”等赞美的话，给孩子一个快乐的表情。即使孩子们没有做什么特别的事情，他们也会在名义上给予表扬和鼓励教育。事实上，缺乏对更多和更便宜的表扬的引导阻碍了儿童独立精神的培养，并使表扬失去其原有的效果。因为这就是人们的心理状态：越容易得到，就越少被关注和

14、珍惜。无需太多努力就能赢得的赞扬只会是廉价的。这种赞美越多，孩子对它就越冷漠，更不用说珍惜它，他也不会有任何荣誉感，有时他会有一种错误的意识，那就是不赞美就不做。随着时间的推移，孩子们养成了以自己为中心的习惯。我认为教育就是18种武术，包括表扬、批评、奖励和惩罚。应该有一百朵鲜花盛开，没有一种模式应该占上风。因此，当孩子遇到问题时，我们不应该惊慌失措地去鼓励和帮助。我们不妨停下来三秒钟。让我们想想接下来应该采取什么策略来让孩子们思考他们的行为是否合适。通过相互协调，应该鼓励孩子学会约束自己的行为，以满足老师的要求。这种“欲擒故纵”的方法一定会激励孩子学会渴望得到老师的肯定和表扬，有一个愉快的聆

15、听“好话”的经历，并愿意倾听。观察措施：针对这种情况，我们进行了家访。只是在拜访了她家之后，她才知道她母亲的第一个孩子因病去世了。徐明慧是她的养子，她加倍小心翼翼，充满爱心。首先，从说“我”到“看着我”，增强自我意识能力第二，丰富活动内容，增强儿童的自我情感体验第三，通过体育游戏促进自我控制的发展1.根据坚强和助人的特点，我们不仅要保护他的热情，还要引导他承认自己的错误，向别人道歉，向别人道歉，以获得他们的原谅。2.老师应该加强他们的亲和力，让孩子们敢于向老师寻求帮助，而不是一味回避。如果你能和你的老师一起找到方法，用针线缝上小花，感谢你的朋友们对你的帮助。措施的有效性：通过观察儿童在最近阶段

16、活动中的表现和反应，我们敏感地认识到，由于不同的生活和家庭环境，儿童需要不同的情感方式。我们应该用适当的方式来判断和回应孩子们的是非。通过我们的各种努力，陈嘉诺儿童已经明显形成了主动自觉的行为习惯和较好的约束力，并逐渐能在自己的行为中转变角色。我们还及时鼓励和表扬他们，巩固和加强孩子们的正确观点和良好习惯。在2012-2013学年的第一学期，观察到第一学期2班的病例追踪记录：邓xx性别：男年龄：5岁观察时间：2012年9月-2012年12月观察老师：xx一.幼儿状况一连几天，我们班睡了个好觉，但是我的一个朋友有点个性，这引起了我对他的好奇！班里的行为：陈是一个大班的孩子，中午基本上睡不着，但他

17、会遵守幼儿园的规定，即每次睡觉前都会乖乖地睡觉，即使他闭着眼睛，几分钟内也会连续翻身，最好不要影响其他孩子。这个孩子脸上没有什么血色，而且相对比较瘦。尽管如此，他还是很有活力。所有的孩子都在午睡时睡着了，但他还是没有睡！就躺在床上玩一个中午。这种游戏不会影响任何孩子的午睡，但他不会睡觉。当情况稍微好转时，可以观察到他睡了大约20分钟。二、原因分析：寻找父母了解自己的孩子在家睡觉：陈从小就不喜欢睡觉。父母没有给他更多的睡眠要求，尤其是在时间方面。因为他不喜欢睡觉，而且晚上睡得很晚，所以他不高，也不瘦，而且他的脸也不好看。三。案例：记录(1)2012年9月7日至9月28日开学前几天，陈不可能安静地躺在床上，转身在床上跳舞。我觉得对其他孩子有点影响，所以我阻止了他。他的表情看起来很悲伤！所以我陪着他，悄悄地和他说话，给他讲故事。他慢慢平静下来。我告诉他，如果他搬家，会影响其他孩子。他向我点点头。分析：只有当孩子们的情绪非常活跃时，他们才能接受观点并理解真相。所以我采取了先讲故事然后陪他的策略。记录(2)2012年10月8日至2012年10月28日陈能够在床上安静地睡觉。这时，我开始试着让他