《新课程背景下高中历史教学策略的研究》开题报告PPT课件

1、项目负责人：福州八中骆志煌福州一中李林川,福建省基础教育课程与教学研究重点课题,课题承担机构：福州市中学历史名师工作室,高中历史新课程课堂教学策略的研究,-,2,项目组成员,骆志煌：高级教师、福州八中副校长黄小平：特级教师、福州格致中学教研室主任李林川：高级教师、福州一中历史教研组长吴勇：高级教师、福州格致中学教务处副主任缪明燕：高级教师、福州三中高一历史备课组长王丽琴：高级教师、福州八中历史教研组长李振宇：高级教师、长乐一中教研室主任郑辉：高级教师、闽江学院附中历史教研组长林琴：一级教师、福州八中高一历史备课组长张琼：一级教师、福州八中鳌峰初中德育处副主任林小玲：一级教师、福州四十中办公室副

2、主任邵茜：福州教育学院教研员李丽：福建师大教育硕士,-,3,核心成员已有主要成果,骆志煌：,受福建省教育厅委托执笔福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见（试行）已作为闽教基200630号文件下发。作为福建省高中新课程历史学科指导组成员参与福建省普通高中新课程历史学科教学实施指导意见（试行）的制订。撰写的福州八中研发“高中新课程教学保障系统”一文在福建省普通高中新课程实验工作简报第七期发表。撰写的福州八中新课程保障系统发表于福建教育执行主编、撰写和统稿的专著：网络环境与中学历史教学由人民日报出版社出版。主持的全国“十五”教育技术课题基于网络环境的小组“合作探究”学习模式的研究，获“十五”全国教

3、育技术研究“学与教研究”课题优秀成果一等奖，被评为“十五”全国教育技术研究先进个人。,-,4,李林川,主持的历史开放式教学与学生自主学习作为福建省教育学会立项课题；获福建教育学会历史教学委员会2004年年会论文一等奖。作为福州市高中新课程历史学科指导组成员参与制订普通高中新课程历史学科教学实施指导意见，并选定教材。参与教育部师范司与课程教材指导中心“远程教育培训”项目，获得“优秀指导教师”称号。参与编写人民版高中历史新课程人民版历史必修1必修3教材的教师教学参考书。指导的学生课题不朽的海上长城闽江口明清海防炮台现状调查与保护对策获福州市、福建省和全国青少年科技创新大赛一等奖；并获中国科协创新研

4、究院优秀学生项目奖。获福建省“优秀科技辅导员”称号。指导的学生课题城市中心区域公交车准点率调查与问题解决对策和以共同信仰构建海峡两岸经济圈与文化圈，均获福州市、福建省青少年科技创新大赛一等奖。前者已被推荐进入今年全国青少年科技创新大赛预赛。,-,5,黄小平：,撰写的基于网络的高中历史活动可教学探微，获第九届福建省基础教育论文评选一等奖。撰写的走进课程改革实验中的历史课堂，刊登于福建教育学院学报2004年第5期。,吴勇：,主持开发了高中历史校本课程闽都瑰宝，同时担任跨学科综合性校本课程于山文化开发的责任编辑。指导的学生课题追昔探源弘扬文化三坊七巷名人故居维护与开发初探，获福州市青少年科技创新大赛

5、一等奖。,-,6,林琴课例新文化运动获全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“基于网络环境的教学模式和教学设计的理论与实践研究”项目，2005年经验交流会优秀成果一等奖。,邵茜：,担任普通高中新课程人民版历史教材历史必修1教材编辑。,-,7,1.本课题研究背景和意义：,背景：在新课标以及各类指导意见发布后，如何实施高中历史学科的新课程的研究工作，已经成为中学历史教师开展教育科研的重点，更成为一线教师关注的焦点。意义：作为福州市政府授牌的中学历史工作室，有责任立足一线的教学，在高中历史新课程的课程结构、教学设计、教与学方式的变革和教学评价等方面，就教育教学工作中出现的具体问题开展探索和研究，为我

6、市和我省的高中历史新课程的实施提供一定的经验。,-,8,2.研究目标与内容：,研究目标：为我省和我市高中历史新课程的实验,提供基于一线研究的教育教学经验与系列操作方案。研究内容：高中历史新课程实施过程中课题教学环节的策略探究。研究难点：教学过程中的教与学方式的变革。,-,9,3.预期创新点：,（1）探究基于新课程理念下的“探究”学习的策略：（学生学习方式的变革）（2）探究基于新的教学评价的教学策略（教师的课程实施策略）,-,10,4.研究方法,行动研究法在高中历史新课程课堂教学中行动、观察、反思，不断总结经验，优化课堂教学；数据统计法：在实践中获取实验数据，应用科学手段进行数据分析，评价手段；

7、总结法：在行动研究和数据统计的基础上，结合实践经验进行总结，生成有效结论。,-,11,5.研究步骤：,研究步骤：,（1）开题和第一轮研究阶段（2006年10月2007年8月）：开题的有关工作；组织学习、交流、研讨，制定可操作的研究细化，落实研究分工；实施课题研究的实践，分阶段进行汇总与总结，提出下阶段的研究计划；参与省市历史高中新课程有关指导意见的研究；组织编写高中新课程教辅材料；完善工作室网站的“课题研究”、“课堂教学”和“课程改革”栏目。,-,12,（2）阶段性总结与第二轮研究阶段（2007年9月2008年8月）：,阶段性总结和第二阶段计划制订工作；基于第一阶段行动研究反思之后的第二轮行动

8、研究工作（教学实践）；组织编写高中新课程教辅材料；,（3）总结结题阶段（2008年9月2009年8月）：,第二阶段的行动研究的总结生成部分可见性成果（论文或专著、教学案例等）课题总结和结题申报。,-,13,6.成果呈现形式：,本课题是基于中学教学实践的研究，其成果必然是以能为中学历史教学提供经验借鉴的可见性成果为形式：（1）教学论文集，条件成熟时形成专著；（2）教学案例和课例汇集（文本和视频）；（3）主编和编著的高中历史新课程教辅材料68册；（4）专题学习网站和系列教学课件。,-,14,7.条件保障：,工作室作为福州市政府支撑的中学历史教育教学研究的团队，汇集我市多位名师和优秀青年教师，并邀请省市部分一线教师参加，在教育资源上具有一定的优势；同时，政府为工作室划拨专