2016-2017年校本研修工作计划1

1、。郑教发201623号关于印发郑家镇小学2016-2017的通知学年校本研究工作计划的通知所有小学和幼儿园：现在，郑家镇小学2016-2017学年度校本研修工作计划被打印并分发给你的学校(花园)。请组织全体教师认真学习，全面落实这项工作。附件：2016-2017年校本研究工作时间表。郑家镇小学2016年9月1日抄送：县教育局镇政府郑家镇小学2016-2017学年校本研究工作计划为进一步加强我镇小学校本研究工作，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面优化和提高高效课堂，认真实施校本研究的规范化实施，确保教学研究体系的完善和完善，认真做好课题研究的规范化和管理工作，进一步提高教师队伍建设水平

2、，努力促进我镇小学教育的可持续发展，特制定以下规划：一、指导思想它以高效课堂为指导，以学生发展和教师专业成长为目标，以教师为研究对象。本文着重探讨学校教育教学面临的实际问题，尤其是实施高效课堂所遇到的问题。为了提高教育教学质量和学校的可持续发展，我们应该重点提高教师的整体素质和专业水平。立足校本，以学生为本，以课堂为中心，多方位反思，特色发展。完善校本教研机制，加快教师专业成长，提升办学理念和品位，为每位师生的全面个性化发展搭建良好平台。二。基本目标在校本研究中，应突出一个中心：促进教师专业发展；实现两个转变，转变教学观念，改变教学行为；三个改进：提高教师的课堂教学能力，提高教师的教学和科研能

3、力，提高教师的科研能力；实现五个结合：理论学习与经验交流相结合，教学研究与科学研究相结合，学习与评价相结合，理论与实践相结合，点面结合。促进教师自我更新、全面发展和研究能力的提高，成为具有信念、理想和不断创新的学习型、研究型、反思型、智能型和发展型教师，形成一支丰富多彩的研究团队。三。具体内容1.现代教育理论的研究。包括课程改革理论、校本教研理论、办学理念、创造学校特色的理念等。2.新课程教材与方法研究。它主要研究各学科的教材和教学方法，促进教师教学观念的转变和学生学习方法的转变。3.课程开发研究。包括校本课程的开发研究和综合实践活动课程的实施。4.学校德育研究。包括班主任工作培训、少团队工作

4、培训、在学科教学中渗透德育思想等。5.现代教育技术开发与应用的培训与研究。6.教育研究基本方法的培训与研究。大力推进课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用，以学生能力培养为切入点，努力创建“特色教育”。7.面向课堂教学的活动与研究。课堂教学活动和研究要充分发挥骨干教师的主导作用，实行学校领导课堂听课制度。动员教师研究课堂教学评价，有效促进教学。8.充分利用有效空间开展主题学术研究活动。每个学期都有两三个主题的讨论活动，供教师自由选择参与，这样教师可以在广泛的交流中互相学习。9.为教师展示才华、组织教学和科研搭建舞台C.课题研究：以学校名义进行的总体规划强调操作的标准化，代表了学校的研究水平。1

5、1、积极倡导建立教师自我设计、自我更新和自我发展的教师个性化成长机制，学校将为教师的成长提供尽可能多的帮助。建立教师成长过程管理和阶段性成果展示与反思的评价机制。创建促进教师自我更新、全面发展和提高研究能力的新机制。12.多层次活动：学校每学期组织教师培训、商业竞赛和课程改革经验交流会。每个区每学期都会举办一次关于课程改革的专题讲座，组织一次新课程教学观摩课和一次课程改革论坛。每个教学研究小组每学期都会开展一次专题教学研究活动，在前一次课程改革研讨会上组织一次教学方法研讨会。研究小组将在每个学期举行一次研讨会和一次讲座，来写一份实验总结。骨干教师确定了一个帮助对象，参加了一个特别的演示班，并进

6、行了一个主题实验。所有教师都要认真学习一本关于教育理论的书，写一个教学案例和一份教学经验总结或研究论文。13.认真组织开展“帮教学携手”活动，积极探索提高学生巩固率、提高成绩的有效途径。四.保障措施1、根据学校培训计划制定活动计划，认真做好宣传动员工作，组织教师对制定的培训计划及时进行检查和指导。2.该模型促进了活动的进一步发展。第一个层次是每个教学和研究小组中几个有经验的骨干教师集体教几个年轻教师，相互讨论，发挥各自的优势。第二层次是组织骨干教师和优秀教师担任校本教研活动的领导者，负责具体指导教研活动。3.建立三级课堂教学反思管理体系。每个月，每个区都举办个人、区域和校内研究班，形成基于个人

7、反思的校内反思机制，以校内反思为桥梁，以校内反思为导向。每学期结束时，教师反思日记和论文的评价机制将提升教师的反思能力和反思意识。4.充分利用科研载体，努力营造良好的教学科研氛围。在教学和科研实践中，创造和完善活动载体。通过“教学研究小组、研究小组”活动，学校的教学研究氛围日益浓厚。5.拓宽教师视野，扩大学校的对外交流活动，并通过外部倾听和课堂评价交流参与教师集体备课。鼓励教师参加各种学术交流活动和其他形式，加强校际交流。6.根据我校的实际和特点，多渠道构建校本培训模式。从实际出发，构建了以下模式：课堂教学标准制定与创先争优模式、自我反思模式、骨干示范模式、学科驱动模式和问题研究模式。V.活动

8、安排1.课堂教学研究：骨干教师引领课堂2.教师基本技能竞赛3.新课程教师专业能力培训系列：(1)教师探究教学能力的培训；(2)新课程资源开发利用能力的培养和训练；(3)教师创造性教学能力的培养和训练；(4)教师创新能力的培养和训练；(5)教师教学评价能力的培养和训练。附件：2016-2017学年校本研究活动时间表月研究和学习的专题代表评论九月1.每个学校(公园)应制定教学工作计划。2.各校(园)制定学校(园)培训计划。3.每个学校(公园)都组织独立的研究。4.城镇小学在学期开始时组织视觉指导工作。蒙古研究十月1.每个dis1.六年级英语课堂教学展示、讨论和交流。2.组织开展优秀教育论文的评选。3.全镇小学组织开展全镇业务检查。4.准备全镇教学质量检查。蒙古研究梁王娟二月1.制定校本研究计划。2.每所学校都组织独立的研究。3.组织新学期初的视觉引导工作。蒙古研究行进1.每个区组织倾听和评估活动。2.每个区组织竞赛和教学活动。3.城镇小学组织开展教学技能竞赛活动。4.镇小学组织开展了六年级教学研讨会。梁四月1.镇小学组织观摩课，交流经验。2.为年轻教师组织教学研讨会。3、信息技术、文本编辑和处理培训。4.六年级英语课堂教学展示、讨论和交流。王