僧江华四年级上册教材分析.ppt

1、人教版小学数学四年级上册教材分析,杜家小学僧江华,解说内容,一、教学内容,第一单元大数的认识第六单元除数是两位数的除法第二单元公顷和平方千米第七单元条形统计图第三单元角的度量第八单元数学广角优化第四单元三位数乘两位数第九单元总复习第五单元平行四边形和梯形,图形与几何方面，新增了位置单元综合与实践调整为掷一掷。数学广角改为植树问题。,修订前后教材结构对比,一、教学内容,第四单元是在前面学习乘法口诀和两位数乘两位数的基础上进行教学，继续培养学生的运算能力。,第六单元是在三年级下册学习了除数是一位数除法的基础上学习的，主要培养掌握学生试商的方法，了解商的变化规律，能灵活运用商的变化规律进行简便计算，

2、同时感受数学在生活中的作用。,学生已经对直线、线段、射线等有了初步认识，本单元在他们已有的知识和经验基础上，通过丰富的数学实践活动，探索并体会各种图形的特征，图形之间的关系。,二教学目标,1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。,2、会笔算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法演算。,3、会口算整十数除整十数，整十数除几百几十数。,5、认识线段，直线和射线，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按

3、指定度数画角。,4、认识面积单位公顷和平方千米。知道公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。,6、认识垂线，平行线，会画垂线；掌握平行四边形和梯形的特征。,7、认识条形统计图，并进行简单的数据分析。,8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心,三、教材的编写特点本册教材内容丰富，注重体现知识的形成过程，关注学生的经验与体验，鼓励算法多样化和解决策略的多样化，这与课程标准的基本理念是一致的。此外，本册教材还有它自己的特点：,图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识。,关注人文教育，把情感把、态度、价值观的培养渗透于数学教学当中。,加强统计知识的教学，培养学生

4、的数据分析观念。,适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力。,大数的认识突出数概念教学，重视数感的培养。,大数的认识（12课时）,公顷和平方千米（2课时）,角的度量（4课时）,四年级上册数学,四、课时安排,三位数乘两位数（6课时）,平行四边形和梯形（6课时）,总复习（4课时）,除数是两位数的除法（17课时）,条形统计图（3课时）,数学广角优化（3课时）,五、教学措施,1大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。2教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更

5、多的精力投入到数学活动中去。3情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。4创新评价，激励促进学生全面发展既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。5注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。6认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。7抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。8注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一

6、个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。,“培优补差“，促进每一个学生进步,一.思想方面的培优补差。1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二.有效培优补差措施。利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2安排座位时坚持“好差同桌”结

7、为学习对子。即“兵教兵”。3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次学生的需要。4培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样