幼儿园游戏组织与指导读后感十篇

1、幼儿园游戏组织与指导读后感十篇幼儿园游戏组织与指导是一本由丁海东 / 周桂勋 / 王丽芳著作，湖南大学出版社出版的平装图书，本书定价：29.80，页数：195，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。幼儿园游戏组织与指导读后感(一)：幼儿园游戏指导与组织本书一共分为六章，第一章幼儿游戏概述，第二章幼儿园游戏创设，第三章幼儿园活动的计划与组织，第四章幼儿园游戏现场指导，第五章幼儿园游戏观察与评价，第六章幼儿园不同游戏的支持与引导。 幼儿最喜爱的活动是游戏，他们在游戏中体验快乐、满足、探索、学习和茁壮成长，第一章通过游戏的分类，特征，游戏的理论流派，让我们了解幼儿游戏，可以说，守

2、护幼儿的游戏，就是守护他们的快乐童年。第二章幼儿园教育以游戏为基本活动，通过对游戏场地的规划与设置，游戏材料的选择与投放，区域环境的创设要求，学习如何组织游戏，第三章通过了解时间的分配，掌握幼儿游戏的两种组织形式，合理安排幼儿活动，制定游戏计划，第四章掌握游戏现场指导原则，掌握幼儿游戏指导策略，学习游戏指导方法。第五章，了解幼儿游戏活动中观察的原则，选择合适的观察方式，和记录方法，能初步对幼儿游戏进行评价。第六章了解创造性游戏的特点，结构与类型，了解有规则游戏的概念与分类，了解混合班游戏的教育价值和亲子游戏活动的特点，掌握不同游戏的指导策略。 本书在借鉴我国幼儿游戏研究和实践的基础上，系统论述

3、了科学而有效地支持与引导幼儿游戏的原理与方法。各章节的编写坚持理论与实践相结合的原则，努力体现情境性、案例性、易读性的特点，努力通过鲜活和具有时代性的案例与拓展阅读帮助学习者理解幼儿游戏支持、引导。幼儿园游戏组织与指导读后感(二)：“爱玩的孩子聪明，聪明的孩子爱玩”幼儿园游戏组织与指导这本书，从书名来看可分为“幼儿园”、“游戏”、“组织”、“指导”，这四个词。幼儿园原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子们健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且还

4、能从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。游戏幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体和心智的活动，反映并探索周围世界的一种活动，是幼儿最基本的活动。在不同时期，对于游戏的认识不尽相同，我个人觉得幼儿园游戏组织与指导这本书在儿童游戏方面的介绍是很全面的，很值得一看。记得前两天看优慕课时，丁海东教授说过“聪明的孩子爱玩，爱玩的孩子聪明”这句话是事实，游戏是儿童认识世界探索世界最简单最基本而又最高效的一种活动！组织在这里，可理解为在幼儿园中幼儿教师安排幼儿进行安全的、愉悦的、自主自愿的游戏活动。可以说，幼儿教师是幼儿游戏活动的组织者、安排者。指导指示教

5、导、指点引导。在这里，“指导”一词指幼儿在进行游戏时如遇到困难时，幼儿教师可以为幼儿更好地进行游戏活动应提供必要的教导、引导，使儿童在游戏中有所玩、有所学。这本书从“幼儿园”、“游戏”、“组织”、“指导”这四个人词来命名可谓开门见山，将全书的主要内容指出，独具匠心。幼儿园游戏组织与指导这本书很值得一看，希望你也能从这本书中看到孩子的世界，也能成为“孩子王”。感谢聆听！幼儿园游戏组织与指导读后感(三)：幼儿园游戏组织与指导幼儿园游戏组织与指导这本书是在丁海东老师和周桂勋老师等多名老师的共同协作下完成的，是学前教育专业的必修课程，是培养和检验学生关于幼儿游戏及开展与指导的基本理论以及应用能力而设置

6、的一门专业基础课程。全书所阐述的幼儿游戏的基本原理具有抽象理论思维的特点，同时它的内容具有很强的实践性、应用性和可操作性。 作为一名学前教育专业的学生，我深知这本书多我的学习有多么重要，因为幼儿教育是家长和社会共同关注的问题，幼儿教育会给未来更 高级的教育打下基础，这学期有幸接触到这本书，我便认真的阅读了此书。首先，我大概浏览了一下全文，这本书总课时为45学时，共六章内容，其中详细讲解了关于幼儿园游戏环境创设、计划与组织、现场指导、观察与评价等内容。了解了这本书的大概内容后，我便开始认真阅读，细细品味。 这本书里面有许多关于游戏的例子，就像看一部特别好的电影，电影是虚构的，但这本书记录的是真实

7、的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。 我带着这样的疑惑去读这本书： 我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福？怎么样才可以让孩子感受当下的幸福？ 在书中老师给出了答案： 孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他；当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他；当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他因为，这就是孩子眼中的“幸福”。 我喜欢这本书。因为书里没有深奥难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是

8、老师对孩子浓浓的爱，一种发现优点的眼神，一种可以温暖孩子心灵的光，引领幼儿成长。透过老师的眼睛，我更好地看到了孩子们的世界：一个宁静的世界，一个充满力量的世界，一个生机勃勃的世界我觉得应该像老师学习，用心去体会孩子，真心将自己的生活和孩子们融汇在一起，和他们一起游戏一起成长。我相信，通过自己的努力，我会成为一名我自己心中的理想幼儿园教师。幼儿园游戏组织与指导读后感(四)：让孩子在游戏中成长鲁迅先生说过:“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。”游戏是适合于幼儿身心发展的一种独特活动方式。游戏是幼儿对现实生活的一种模拟再现，幼儿在发展的过程中,往往以游戏的方式来认识世界。因此,游戏反映幼儿周

9、围社会生活，也是最符合幼儿天性的活动。而我作为一名学前教育专业的学生，首先要知道游戏应该是幼儿园的基本活动，对幼儿的发展具有重要意义。但是在具体的组织与实施过程中，我们还是会遇到一些问题和困惑，尤其对刚步入幼师这一行业的人来说，这是个难题。而幼儿园游戏组织与指导一书可以为我们提供很多的帮助与指导。 这本书共有六章:第一章讲的是幼儿游戏的概述，通过第一章让我认识到了幼儿游戏的基本知识，国内外学者从不同的角度对幼儿游戏特征进行概括，但总的共性就是游戏是儿童自主自愿的一种愉快的活动。也说明了游戏对幼儿身体发展、智力发展、情感发展、社会性发展中的作用。 第二章是幼儿园游戏环境创设。游戏是儿童认识世界的

10、途径，而玩具是游戏的工具，这一章主要介绍教师如何进行游戏场地的规划与设置，玩具及游戏材料的投放，来促进幼儿身心健康成长。而第三、四、五章是幼儿园游戏的计划与组织以及对游戏活动的观察与评价，我们要了解游戏时间的分配，掌握不同年龄阶段的儿童游戏的目标。在幼儿玩游戏时教师不仅对幼儿进行指导，还要做一个细心的观察者，只有了解幼儿，才能更好地促进他们的发展。 第六章是幼儿园不同类型游戏活动的支持与引导。作为一个幼儿教师，我们应该对每一类游戏的特点、结构、对幼儿发展的作用，以及各年龄班游戏特点要有一个深刻的认识，并根据不同类型的游戏进行引导。 这本书让我知道游戏对幼儿身心发展的重要影响，爱玩是每个孩子的天

11、性，在游戏中我们要尊重幼儿的兴趣、爱好，注重发挥幼儿的自主性。只对其进行必要的指导，不包揽幼儿所有的活动，使幼儿自发地、主动地去选择、探索、发现、体会，真正成为活动的主体，并且应该积极鼓励幼儿参与游戏，帮助幼儿在游戏中健康快乐的成长。幼儿园游戏组织与指导读后感(五)：幼儿园游戏组织与指导幼儿园游戏组织与指导是学前教育专业的必修课程，是培养和检验学生关于幼儿游戏及开展与指导的基本理论以及应用能力而设置的一门专业基础课程。所以，作为学前教育专业的我们更应该去深入了解，学习这门课程。“游戏是孩子的天性，孩子正是在游戏中成长，在游戏中学会与人相处，在游戏中学会了自我保护，在游戏中学会合作与分享。”这本

12、书恰好从多个方面解读、分析了游戏在孩子生活中的作用以及作为未来幼师的我们应该怎样去运用孩子的游戏与生活。本书由六章内容所构成。第一章 幼儿游戏概述， 主要从幼儿游戏的特征、分类、幼儿与游戏发展以及游戏的理论流派四个方面阐述了幼儿游戏。通过本章的学习，我立体地把握游戏的构成及游戏特征的层次组合，掌握了判断一种活动是不是游戏的一般指标。第二章 幼儿园游戏环境创设，讲述了游戏场地的规划与设置、玩具与游戏材料的选择与投放以及区域环境创设的趋势与要求。学习完本章内容，我认识到了场地与玩具在幼儿游戏活动中的作用，清楚了幼儿园投放玩具和游戏材料的基本要求。第三章 幼儿园游戏的计划与组织，从游戏的时间与安排、

13、目标与预设、常规与执行、组织形式四个方面进行讲解。学习本章内容了解到了游戏的时间分配，学会制定幼儿的周计划等。第四章介绍了幼儿园活动的现场指导的意义与原则、策略和方法。从中教师以自身为媒介，进行游戏活动的现场指导。第五章 介绍了幼儿园游戏的观察与评价。作为教师应该选择合适的观察方式和记录方法对幼儿游戏进行观察和记录，能初步对幼儿游戏进行评价。第六章 介绍了幼儿园不同类型游戏的支持与引导。通过本章的学习了解到了各类游戏的特点与作用，以及结构和类型，掌握不同类型游戏活动的指导策略等等。游戏是幼儿的天性，是幼儿最好的陪伴，然而对于他们未来的引导者我们来说，掌握好学习好这方面的知识是最重要的。读完这本书，对我印象最深或者说写的最好的地方就是，整本书脉络清晰，内容详细，从不同方面介绍了幼儿园游戏，让人对重点知识点一