七年级语文下册 第16课《社戏》课件课件 人教新课标版.ppt

1、,作品集,小说集：呐喊、彷徨、故事新编散文集：朝花夕拾散文诗集：野草杂文集：华盖集、坟、南腔北调集等,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,鲁迅对孩提时期看过的故乡社戏一直念念不忘，称赞备至。他先后写了小说社戏、散文无常、杂文女吊，对社戏专门做了介绍。“社戏”的“社”，原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是一种区域名称。社戏就是每年所演的“年规戏”，是为了祈求全社平安富足。起初主要是在庙会活动中进行表演，后来，夏季求雨、新年、农闲等时候也进行社

2、戏表演。绍兴水乡的戏台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称“万年台”，又称“水台”。观众可以站在岸上看，也可以坐在船下看。,解题,惮踱颇棹归省行辈撺掇凫水潺潺宛转蕴藻纠葛掘蚯蚓驳回楫屹立家眷呵欠皎洁撮,xng,hng,dn,cunduo,f,chn,ynzo,jig,du,p,wn,注音练习,zho,ju,b,j,y,jun,h,jio,cu,鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常随母到外婆家，并与安桥头的农民孩子结下了深厚的友谊。社戏一文就是以这段生活为素材写就的。,请概述课文内容。,根据提示划分课文结构，找到相应的段落：,思考,（1）看戏前乐土（2）看戏中看戏（3）看戏后余波,(14),(5

3、30),(3140),戏前波折月夜行船船头看戏月下归航,59101314212230,1请同学朗读第一部分。,2第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,(“乐土”),3文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?,（1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；（2）可以免念诗经之类难懂的书；（3）可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。,鲁迅故乡绍兴,钓虾,黄牛,水牛,农村孩子放牛,极偏僻的小村庄,“我”的乐土,平桥村,原因,免念诗经,第一部分（14）,得到优待,放牛、钓虾,看社戏,不受拘束，体验自由快乐生活。,4这

4、一部分与写看社戏有什么关系?,（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，意在突出人物活动的环境。（2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友。（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。,精读：第二部分（530）,第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?,戏前波折夏夜行船船头看戏月夜归航,戏前波折,月夜行船,船头看戏,月下归航,三次波折：,叫不到船；怕孩子不可靠；大人又无法同去。,三次转机：,八叔公的船回来了；孩子识水性；保证不出事。,戏前波折,白天想戏,“我”的心理：,急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）不钓虾

5、，东西也少吃不开口高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）,划出表现“我”心情的词句,朋友帮助,（2）突出小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。,（1）欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。,写作方法及作用：,（1）我上船时的心情：,欢喜、轻快（与前文看不能戏的沮丧形成鲜明对比）,（2）出发时的划船动作及作用：,点、磕、架（突出了他们划船技术熟练）,月夜行船,（3）第11自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。,视觉：,月色朦胧在水气里；淡黑起

6、伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的；依稀的赵庄，还有几点火；,嗅觉：,豆麦和水草的清香；,听觉：,而且似乎听到“歌吹”了；那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。,感觉：,但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,第11自然段抓住景物特征进行描写，不仅充分调动多种感觉器官，还运用修辞手法：,比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）,船头看戏,看戏内容：,铁头老生,小旦,小生,小丑,老旦,戏好看不好看？从哪里表现出来？,不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，

7、然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。,戏好看吗?,3、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）,月下归航,品味22段中的相关词语：回望、缥缈、罩。,回望表现“我”依依不舍的心情。飘渺、罩通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。,视觉,听觉,（写我对赵庄的依恋之情）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,途中还写了

8、偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？,偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？,心细如发聪明伶俐亲切体贴责任感强善于替他人着想,第三部分（3140）,讨论：六一公公是一个怎样的形象,他不吝啬，对孩子们偷吃他的豆并不怎么介意，还笑道：“请客这是应该的”；他热情好客，后来亲自送豆；他淳朴厚道，在城里读书的“我”夸奖他的豆好吃，他又感激又得意。,六一公公是淳朴乡民的形象。,思考：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的

9、好豆，也不再看到那夜似的好戏了？,我所难忘的是平桥村特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系；老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真浪漫自由有趣的童年的美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求。,如今的社戏表演,课堂练习,传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。,一出门，便月下的平桥内一支白篷的航船，大家下船，双喜前篙，阿发后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经船，在桥石上一，几尺，即又出

10、了桥。于是两支橹，一支两人，一里一换，有的，有的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。,望见,泊,跳,拔,拔,聚,点开,磕,退后,说笑,嚷,架起,上前,（一）填写动词,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。1.这段主要的描写

11、手法是描写，指出其描写的角度。2.这段景物描写的作用是()A.描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。B.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。C.写美的景色来陪衬船航行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。D.写航船的速度以及“我”在看戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。3.画横线的句子运用的修辞方法是；山是不动的，动的是船，作者采用的写作手法是，其作用是。,景物,D,比喻,以动写静,烘托出我的急切心情,（二）选文阅读,4.“但我还以为船慢”表现出我的心情。5.“似乎听到歌吹了”是比喻句吗?为什么?6.“我”的心情从“沉静”到“自失”是因为“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香

12、的夜气里”。此句的意思是。7.文中加点的“他”指哪种声音：8.在这三段里，我心情是变化的，请在空格处简要地写出变化的过程：自失9.第二段中的“那声音”指的是第一段的。10.“朦胧”一词的原义是词性是，在这里当词用。11.这段文字中的“我”是，从百草园到三味书屋中的“我”是。12.这段写景的目的是什么?,急切,不是,是作者的感觉。,听到了笛声,陶醉在笛声之中,宛转，悠扬的横笛声,急切,歌吹,模糊,形容词,动,迅哥儿,鲁迅,最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜里，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光也显得格外的皎洁。回望戏台在灯火中