成人高考专升本《教育理论心理学》复习资料

1、成人高考升级复习资料教育理论心理学一、导言多项选择1.中枢神经系统包括大脑和(脊髓)2.以下属于条件反射(信号反射)3.以下条件反射属于第二信号系统(谈梅)4.“一提到老虎就变得苍白”属于第二信号系统的条件反射二、问题的分析1.心理学是研究心理现象的科学。错了。心理学是研究人类心理现象及其规律的科学。2.反思性活动，比如看着李子解渴，一提到老虎就变得苍白，都属于无条件的反思。错了。条件反射是指在无条件反射的基础上，通过后天学习和训练建立的反射活动。比如看着李子解渴，一提到老虎就变得苍白，这些都是条件反射活动。3.高级神经系统的基本过程是兴奋和抑制。没错。高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制。这个

2、激动人心的过程与生物体某些活动的开始和加强有关。抑制过程与生物体某些活动的停止或减弱有关。尽管他们的角色完全相反，但他们是相互依存的，可以相互转化。有机体的所有反射活动都是由这两个神经过程的相互关系决定的。Iii .简短回答问题1.简述心理学的研究对象。心理学是研究人类心理现象及其规律的科学。人们不仅可以从情感上感知和记忆各种事物，可以动，还可以说话，可以用一定的词语表达自己的愿望，可以抽象地思考和巩固自己的理解，可以通过学习和交流接受人类积累的知识和经验，从而形成一个非常丰富多彩的主观世界，包括元旦、观点等，即个体意识。有意识的人会对外界事物有越来越多的理解、情感和态度，并能察觉、调节和控制

3、自己的心理和行为，有意志和性格，显示自己的个人能力，使自己成为现实中有个性的主动主体。2.简要说明心理学的研究目标。1)陈述心理现象。如果人类心理活动的本质和发展规律不能被揭示，就不能被理解和控制，有时甚至被认为是任意的、主观的和有意识的，不受因果规律的支配。2)解释心理现象。理解和解释人们的心理活动实际上是为了找出一些观察到的心理现象的原因。3)预测心理活动。当人们掌握了心理活动的规律，就可以根据客观现实的需要预测心理活动。4)调控人们的心理活动和行为。心理科学在调节和控制人们的心理活动和行为方面发挥着重要作用。第二章感觉和感知一、选择题1.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反应是

4、(感知)2.当人们看到一面红旗，他们能立即认出它。这时的心理活动是(感知)3.当人们读书时，他们用红色笔画来突出重点，这样便于重读。他们使用感知(选择性)4.人们通常根据日出日落来判断东西方向，根据人体来判断左右方向，属于(方位知觉)当煤被强光照射时，人们仍然认为它是黑色的，这是感性的(恒定性)6.以下不属于知觉的基本属性是(知觉的规律性)7.观察是有目的的、有计划的和积极的(感知)二、问题的分析1.感知是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个体属性的反映。错了。感知是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。2.感知对象优先区别于背景的特征称为感知选择性。没错。人们的感知具有这样一个

5、特点，优先感知的事物成为清晰的图像，而周围环境中的事物只是作为陪衬和被衬托4.观察是一种高级的感知形式。没错。观察是有目的和有计划的感知，是一种高级的感知形式。观察比一般的感知有更深的理解，思维在其中起着重要的作用。Iii .简短回答问题1.感知的基本特征是什么？1)感知选择性。也就是说，感知对象优先与背景区分开2)感知的完整性。当客观事物的个体属性作用于人的感官时，人们可以根据已有的知识和经验把它作为一个整体来感知，这就是感知的整体性。3)理解感知。当人们感知一个客观物体时，他们总是利用现有的知识和经验来识别它，并用文字来标记它。4)感知的恒定性。当感知条件在一定范围内变化时，感知对象保持相

6、对不变。2.直觉教学的基本形式是什么？1)直观对象。即通过观察实物和标本、演示实验、教学参观等形式，为理解知识提供感性材料。2)模型图像直观。也称为教学辅助直觉，指的是通过模拟物理图像(如图片、图像、模型、幻灯片和教学影片)来提供感性材料。3)直观的语言。也就是说，通过生动具体的语言描述(书面和口头)、生动的隐喻和清晰的夸张，提供感性知识并加深对知识的理解。3.观察到的品质是什么？1)观察的目的2)观察的客观性3)精细观察4)观察敏锐度四.作文题在教学活动中，教师应该如何灵活运用直观教学方法？1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观的方式。根据学习任务的性质，正确运用直觉原则可以激发学生学习的

7、兴趣和热情，激发学生对教学内容的选择性感知。2)运用感知的组织原则，突出直观对象的特征。教师应根据感知的组织原则，正确组织直观教学，以提高学生的感知效果。3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的和任务是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划和具体的观察方法是指导学生完成任务的重要条件。教师应个别了解学生，引导他们学会记录和整理观察结果，并在分析和研究的基础上写观察报告、日记或作文。同时，教师还应引导学生开展讨论，交流和报告观察结果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。第三章关注一、选择题1.注意力的两个基本特征是(方向性和集中性)2.突然的敲门声打断了人们的

8、思考，分散了他们的注意力，这属于(不要随意注意)3.注意稳定性的质量特征是(时间)4.不属于注意力质量特征的是(注意力的敏捷性)平时，人们常说“一心不能两用”。从注意力定律来看，(有条件的)是“一颗心可以用于两个目的”6.具有预定目的且不需要意志和努力的注意力是偶然的注意力7.当工人操作机器时，他们能熟练地使用眼睛、耳朵和手。所显示的注意力质量是(注意力的分布)二、问题的分析1.注意力是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特征。没错。注意力是一个人的心理活动在一个物体上的方向和集中。注意力总是与各种心理活动紧密联系在一起。因此，注意是心理过程的一种积极状态，也是心理活动的一个共同特征。2.漫不

9、经心的关注是指有预定目的的关注，需要努力工作的意愿。错误。漫不经心的关注是指有预定目的但不需要刻意努力的关注。3.一个人可以同时使用两件事情，也就是说，不可能同时完成两件事情。错误。注意力分布是人们将心理活动指向两点或多点的注意力特征错了。注意力的稳定性是指注意力的特征能够在某些事物或活动中保持很长时间。这是注意力质量的时间特征。Iii .简短回答问题1.注意力的特征是什么？1)注意力是心理活动的方向。人们的心理活动不能同时指向所有的对象，而是有选择地、有方向地指向特定的对象。2)注意力是心理活动的集中。人们的心理活动可以在特定的方向上保持和深化。它使人们的心理活动与一切无关的事物和活动分开，

10、集中于某些对象和各方面的活动，并对其他活动产生抑制作用。2.注意什么功能？1)选择功能。也就是说，选择有意义的、理想的和与大洼前面的活动一致的影响，并避免(抑制和排除)其他竞争的影响。2)保持功能。也就是说，注意对象的形象或内容在意识中长时间地指向并维持在一定的方向上，这种维持一直是为了使心理和行为活动达到目的3)监管和监督职能。这种心理机制有利于准确、准确的心理和行为活动，以及对错误活动的及时调整和纠正。3.没有随机关注的原因是什么？1)刺激最初是很有特点的：(1)新异性的刺激是引起非自愿注意的最重要原因之一。一般来说，普通的东西不容易被注意到，新的刺激或熟悉内容的刺激的不寻常组合也容易被注

11、意到。(2)刺激的强度。如强光、大噪音、奇怪的香味等。会引起人们的注意。(3)刺激对比度的差异。物体和背景之间的差异越大，就越容易被注意到。刺激物的突然出现和控制、增强和减弱、空间位置和运动的变化都容易引起不自觉的注意。2)人自身的状态：(1)主要需求、兴趣和期望。任何适合人们需求并引起人们直接兴趣的刺激都最有可能吸引人们的注意力。例如，儿童对玩具的关注；学生对书籍等的关注。情绪和生理心理状态的影响。情绪活动引起的刺激会引起不自觉的注意。过度的悲伤和疲劳会减少一个人的好奇心。(3)知识和经验的影响。例如，对于一个专心学习的人来说，外界刺激通常不会被他注意到，而与他的经历相关的刺激(比如有人小声

12、叫他的名字)可能会被他注意到。4.什么因素会引起不经意的关注？1)理解活动的目的和任务：随机注意是具有预定目的的注意。目的越清晰、越具体，就越容易引起和保持不经意的关注。2)坚持兴趣：很容易吸引对有趣事物的不经意的注意。间接兴趣在产生偶然注意中起着重要作用。3)联合组织活动：(1)智力活动与实际操作的结合有利于吸引和保持有意的注意。(2)根据任务的需要，提出一些自我要求，经常提醒自己保持注意力4)个性特征：随意注意也叫“意志注意”，反映了人的意志特征。因此，一个具有顽强和果断性格的人很容易将注意力从当前的目标和任务上转移。相反，在意志薄弱和害怕困难的日子里，不可能有好的漫不经心的关注。5.需要

13、注意哪些质量特征？1)注意广度(范围)。注意广度是意识能够同时清楚地掌握物体数量的注意特征。2)注意稳定性。注意力的稳定性是指长时间保持对某事物或活动的注意力。3)注意分布是指人们将心理活动指向两个或多个对象或任务的注意特征。4)注意转移。注意力转移是指人们根据新任务的要求，将注意力从一个活动对象主动转移到另一个活动对象的注意特征。四.作文题1.教师如何运用法律1)引起学生的漫不经心的注意，提高学生的意识。为了使学生能够有效地学习，教师必须注意引起学生不经意的注意。让学生清楚地理解学习的目的和任务，提高他们的自我意识。创设问题情境，启发学生思考；正确的教学组织一直对学生要求严格，并要求他们做出适当的共同努力。2)正确运用不注意规律组织教学。教师应正确运用随机注意规律，使教学活动变得有趣，从而帮助学生集中注意力，稳定注意力。在教学环境中，尽量避免出现分散注意力的刺激；我们应该尽力避免教学方法的单调和僵化，不断提高课堂教学的艺术，激