班主任工作体会_2

1、班主任工作体会_2班主任的工作经历首先，要以愉快的态度对待班主任1.胸中有一个梦想：对于一个胸怀梦想的班主任来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造：教育不是谋生手段，而是生活本身。我们的生活不一定是一个伟大的惊天动地，但它就像一朵百合花。它是一种凝结成水果的花。它就像一颗星星。它看起来像一盏灯。它看起来像火。它被照亮了。在学生的过程中，他们也照亮了自己。在我们中间，有许多人在胸前有梦想。他们在教育事业上有非常明确的目标，他们在实现学生的过程中取得了成就。2，身体有情感：情感是一切人类行为的动力，一个快乐的班主任，工作充满热情，课堂有激情，管理充满温暖和温暖，教育包含甜蜜的温柔，生

2、活有优雅而有品位的休闲！热情在每个人的生活中起着非常重要的作用，因为她是人类的内在神。没有热情，就没有伟大的成就。大多数快乐班主任都有激情和激情。我非常致力于我的事业，热爱学生，热爱学校，热爱工作。激情不老，应该是每个快乐班主任的重要追求。马克思说，激情是人们追求自己对象世界的重要力量。快乐班主任对教育的热情应该从现在的外在转变为内在的精神气质。它不会因年龄，环境变化以及地位的上升和下降而改变。智利着名女诗人米斯特拉尔：“不要让我为之前的学生理解或忘记而感到伤心和难过，让我比母亲更有爱心。我喜欢不属于我自己的孩子.在教育过程中带领班级学生前进，快乐的班主任将拥抱每一个对海洋深深热爱的孩子，让他

3、们成长为一个大的树在爱的洗礼中，成长为支柱，了解爱情。回报社会，回归生活。手里拿着一本书：朱永新指出：“人类的精神史是一部阅读史。金庸先生有一句名言：“只要有一本书可以阅读，当你是一个男人时，要快乐。 窦桂梅说：对于女性来说，书籍是最好的美容产品。 郑洁说：对男人来说，书是一张非常酷的名片。 “只有阅读更多才能了解自己，保持头脑清醒，并在竞争激烈的社会中立于不败之地。阅读将使无聊的生活变得有意义，使作品永久化，丰富我们的精神世界，让我们的心灵保持纯洁，安静，浪漫，充满激情.幸福班老师喜欢阅读，把阅读视为一种生活方式;他们永远不会等待时间阅读，看到针，想要阅读和阅读;从来没有坐在书房里阅读，因为

4、我知道我可以在任何地方阅读;我永远不会有用的阅读，因为他们知道他们快速而快速，他们在想象;他们永远不会太晚阅读，因为他们知道如果他们采取行动他们会获益。4.眼中的东西：一个快乐的班级老师是一个有远见的人，他可以从别人无法想到的地方思考问题，并且可以从别人看不到的地方找到东西。眼睛里有什么问题？它是学生在课堂上活力的灵感来源。这是学生们在操场上生活的宣传。这是校园里学生们丰富多彩的生活。它是在自然中长大的草和木头。这是日常生活中的言行。一位快乐的班级老师善于观察工作中的事情，善于发现问题并及时跟进。可以说，快乐的班主任是眼中的东西，眼中的东西，眼中的某个人，眼中的活着，可以用眼睛表达，用眼睛说话

5、，并发现问题。学生和家长随时提前看到学生和家长的下一步和计划是在学生和家长要求之前解决问题。我们应该学习和实践英国教育家斯宾塞的快乐教育：首先，不要在孩子情绪不好时教育孩子，因为在这个时候，很容易在不经意间向孩子们发泄他们的不良情绪。后果相当严重，因为孩子会感到莫名的不满;二是营造一个快乐，鼓舞人心的环境，让孩子有自我实现感和成就感;第三是力求乐观，快乐的人，因为快乐的人会更有可能看到孩子的长处，而不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。 “做每件小事”是快乐班主任获得快乐的基本条件。5，工作意向：一个快乐的班级老师在工作中非常注重方法，用心去做，不断争取成功，换句话说，用心是快乐班主任的一个重要特

6、征。一位出色的班主任要努力工作：完成工作。这包括工作和休息。上班时效率很高;当你下班和放松时放手。一个快乐的班级老师的核心也表达了宽容的核心。这是因为学生们像蛇皮一样长大，一次又一次地挣扎。老师必须帮助他们完成这一成长。彼此之间必然存在摩擦和冲突。如果我们没有宽广和宽容的心，学生往往会对学习，进步甚至生活失去信心。在评估儿童时，有必要保持鼓励，让儿童始终保持自信的倾向，以激发儿童对学习的渴望和兴趣;当孩子犯错时，他们可以给孩子一步;当孩子们得到结果时，不要忘记给他们孩子。掌声雷动;当孩子有问题时，它是孩子最好的精神科医生和真诚的朋友;当孩子大胆地表达自己时，让自己成为最好的欣赏者。6，生活很有

7、趣：一个快乐的班级老师一定不要把工作看作是整个人生，甚至不是唯一的。我们不提倡工作狂。工作或工作的人都是苦行僧，清教徒还活着。它没有任何意义。这与人性有点不同。如果你不知道如何休息，你就不知道如何工作。如果你不知道如何工作，你就不知道如何生活。与此同时，我们不提倡生病。作为一个人，教育和教育人是享受，我们应该有其他的享受，这构成了完整的幸福。善待自己，配得上自己。有必要建立“为生活留一点时间，为自己留下一点生命”的概念。最好是丰富业余生活中的文化生活，这可以大大提高一个人的心态，调节一个人的情绪。无论你的工作有多忙，你都应善于潜行，参加一些对健康有益的活动，发展自己的爱好，学习一点浪漫，并有一

8、点情绪：闭着眼睛听音乐，让美丽的旋律从你身体的毛孔中慢慢旋转。进入我们的心脏，这是最好的心理按摩;举起几盆鲜花，种几片草，读几本书;利用夏季和冬季假期彻底放松。我们必须努力使我们的生活崛起到“工作忙，生活不累”的境界。二是规范班级管理，做好思想工作管理阶层应该是民主与法治的结合。在培养班级民主氛围的同时，我们将制定详细的班级规则，以便对班级管理进行规范。虽然制定班级规则需要花费很多心思，但砍柴花并不是一个错误。所有的事情，尽量让学生自己做。当班主任像父母一样，如果一切都完成了，那就是一个不能发展才能的孩子。相反，他们应该充分发挥他们的作用，同时民主地对待他们。自治，并在适当时指导。1.利用班级

9、会议班对全班进行思想教育有些老师认为课堂上没有什么值得讨论的。课堂上实际上有很多事要谈。目前，我们面对的学生更复杂。作为班主任，我总是了解他们的想法，然后做所有学生的思想工作。例如，如果您希望学生遵守规则，我将详细解释为什么课程要求如此;如果他们想在课堂上发言，他们就会给他们锻炼的机会，他们会锻炼自信和勇气;努力学习，注重学习方法，花时间从自学课上详细讲解学习方法，并让家长催促学生。2，要做好改造不良工作首先，要慷慨和仁慈，不要求。苏霍姆林斯基说：“无论孩子的过错有多严重，如果不是恶意，你都不应该惩罚他。 “贫困学生往往比其他学生更容易犯错误，因为他们的心理过程和经历都很特殊。因此，班主任应该

10、冷静地对待这些学生的缺点。有必要避免讽刺，讽刺和外在的惩罚。相反，我们必须将事实和理性与他们建立在平等，和谐，和谐的关系中，真正理智和有说服力的人。其次，你必须充满激情而不是无动于衷。贫困学生常常被冷落，受到别人的歧视，觉得他们的未来很尴尬，所以他们很容易被打破，而且很容易走错路。因此，班主任应特别关心他们，亲近他们，并与他们交朋友。要为他们做更多实际的事情，让学生从特定的事实中感受到班主任的爱，从而激发他们的道德情感，愿意接受班主任的教育，积极争取进步。三要等人，不要看对方。贫困学生特别需要班主任及时找到并肯定他们的进步。因此，班主任一定不要以不同的方式看待他们，不要对自己的成就视而不见，不

11、要听。相反，我们必须通过承认及时确认他们的努力，以便他们能够建立信心并提高生命的风帆。第四，我们必须适当刺激，不容忍住宿。因为这部分学生并非完全智障，而是缺乏动力。有时使用激进的方法来激发他们的自尊可以使他们有一种获胜的心态，他们可能会起来。古代的韩信已经成为一代名人，与他的童年并非无关。第五，我们必须尊重尊重，不要动。一般来说，自卑感较强，他们最不喜欢头老师的冷眼和讽刺，最不愿意与那些看不起自己的人打交道。因此，每当学生发现缺点时，他就不能大声尖叫，而是要热情并与他们交谈，分析错误的原因，帮助他们纠正错误，找到他们努力的方向。第三，集思广益设计，多种教育方式优秀的班主任需要多思考，并思考如何

12、以各种方式和方式教育学生。学习班主任学习创造性思维是非常有益的。在很大程度上，需要认真设计各种规章制度，实施方法，参与学校，成绩和课堂管理的课堂活动;从小的角度来看，赞美，批评和鼓励学生。还需要我们使用我们的大脑。老师的言行可以极大地促进学生的发展。班级老师很难让每个同学都觉得老师特别关心自己。除了让朋友感受老师对他的爱之外，还要充分利用联系方式，并经常在学生的书上写下赞美之词。这些话，试图让他觉得这是老师对他的特别关注和信任。对于一些有缺陷的学生，他们也应该在联系簿中写下教师的期望，以避免公众批评使他感到尴尬。也有必要以开放的态度对待学生的意见。4.团结老师，真诚合作班主任有责任团结班主任参

13、加班级建设。在一所学校，班主任的工作非常重要，对顺利完成整个学校的整体教育和教学起着决定性的作用。班主任是否能够处理班上所有教师的关系，能否形成和谐的工作环境，在班级工作中发挥至关重要的作用。1.尊重部门教师对班级工作的意见和建议希望被他人尊重是每个人的正常心理。该部门的老师也不例外。一班教师组成后，作为班主任的老师，在编制工作计划，班级规则，选拔班干部和部门代表等方面，如果能尊重并采纳意见和建议由老师提出，并迅速实施它不仅促进了工作，也激励他们关心班级工作的积极性。同时，它可以消除原有的顾虑，相互配合，互相帮助。如果老师的意见和建议微不足道，那么消极的待遇不仅会削弱他们的积极性，而且还会产生

14、影响工作的相互不满。2.严禁学生不尊重老师的言行。这是尊重部门教师的另一个重要方面。作为班主任，如果你只关注自己对部门老师的态度，忽视部门老师粗鲁的言行，结果只能放弃。因此，班主任应充分利用各种机会，并经常教育学生尊重部门的教师;为学生做更多的思想工作，教育和引导学生做更多的自我批评，正确对待教师在教学工作中的不足和错误。3.积极协助部门的教师处理教学中的问题老师的工作比班主任的工作要好。虽然它更简单，但婆婆的东西却少了，但它只是相对的而且更少。作为部门的教师，教学中遇到的问题和需要解决的问题将与班主任的教师相同。这个问题尚未解决，问题已经解决了。只有自己才能理解它。作为班主任，你不应该单纯地单方面认为教师在教学中遇到或遇到的问题都是他们自己的事。他们应该自己解决，与他们无关，或者袖手旁观，故意避免;有必要了解和理解，协助部门教师解决教学中遇到的困难，与解决课堂教学中存在的问题密切相关;从某种意义上说，部门老师要解决的问题是班级工作。其中一个问题有待解决。4，主动宣传老师的长处优势，努力在学生心中树立自己的威信作为班主任，禁止在学生中间或与学生交谈，使教师贬值;特别是当学生提出教学部门的教师不足或有问题时，他们也应该在维修部门。在地位的前提下，应正确引导学生评