第三课能动自觉与自强不息-教案

1、琼莱职业教育中心教学计划教子：彭鸮讲座场第一单元坚持从现实出发，好好走人生路授课日期年月日讲座标题第三课主动意识和自我改善授课类型理论课讨论课授课时间第二节课教育目标知识目标理解如何正确发挥意识主导权的基本哲学观点。理解对客观规律的尊重是发挥意识能动性，做出人生选择，走好人生道路的前提和基础。能力目标掌握客观规律，明确人生的发展方向，自己坚强，勇敢行事，做好行动的人。情感目标面对现实，强化自己，尊重规律，脚踏实地。教学要点1.尊重客观法律，发挥主观能动性是辩证统一。自信对人生发展的作用。教学困难1.尊重客观法律，发挥主观能动性是辩证统一。2.修改自信和自修式。培训材料多媒体课件教学教学方法案例

2、教学法，讨论方法，启发式教学法。板块书设定计策第一，有意识的能动性是人类特有的能力1.有意识的倡议的含义2.有意识倡议的特点3.主观能动性的发挥受到客观因素和主观因素的制约第二，人生是有意识地移动的过程1.人生的存在和发展都是有意识的能动过程2.人生发展过程是将自己的潜力变为现实的过程3.人生是发挥自发性的过程三、自信对生活发展的作用1.自信是人类主观能动性的表现，能产生强大的精神力量，对人生的发展起着重要作用。自信是打开自己潜力宝库的关键。自强是克服各种困难的法宝。第四，积极进取，自强不息课程体系时间分配教师活动学生活动目的引进 分钟多媒体展示照片：青藏铁路建设疑问：这是人类铁路建设史上史无

3、前例的穿越：穿越“世界的屋顶”，是世界上海拔最高、路线最长的高原铁路，西方舆论称它“可与长城相媲美”。这个事例预示什么？教师： (摘要)青藏铁路的最后一条线路稳定地放在拉萨河上。此后，占据中国八分之一土地的西藏结束了没有铁路的历史，1300年来青藏高原变迁的漫长旅程成为了永久的回忆。这是人类铁路建设史上史无前例的跨越。超越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、路线最长的高原铁路，西方舆论说：“可以与万里长城媲美。”这是世界工程史上从未经历过的困难。大部分线路位于“生命限制区”和冻土区，外国专家认为在这里修理铁路“几乎是不可能的”。数万名青藏铁路建设者挑战生活极限，解决了永久冻土、高山缺氧、生态脆弱的

4、三大世界难题，在雪高原上锁定了无数奇迹。青藏铁路的成功建设充分发挥了人们的主观能动性。学生：讨论，回答(略)神上课 分钟第一，有意识的能动性是人类特有的能力1.有意识的倡议的含义幻灯片：有意识方案的定义(教师进一步解释说明)意识能动性是区别于动物的人的根本特征。有意识的能动性，也称为主观能动性，是人类意识的特征，是没有其他物质的特殊能力，即人类认识世界和改变世界的能力。2.有意识倡议的特点首先，人类认识世界的能力和人们基于社会实践主动认识世界的活动作为我们常说的“思想”而突出。例如：李思光和中国石油。价值法、万有引力、元素周期率、新陈代谢、社会发展法的发现。第二，人类改造世界的能力和人们认识的

5、指导下积极改造世界的活动，通常称为“做的事”。(1)根据自然规律，改变了自然物的原始形态和内部结构，创造了很多自然本来就不存在，单靠自然力量不可能产生的东西。克隆量，人工心脏，人工蛋白质。(2)利用对规律的认识，改变或创造条件，对那个人有好处，限制其破坏作用，甚至使其有害。例如：展示了建设三峡时的画面，指出三峡建设是人们发挥主观能动性获取利益的最好例子。再次，在认识世界和改变世界的活动中，人类所具有的精神状态，通常是决心、意志和欲望。长征精神，哲人精神，雷锋精神，一性二弹，98港红精神。3.主观能动性的发挥受到客观因素和主观因素的制约(1)只有发挥主观能动性，才能揭示事物的本质和规律，正确地指

6、导行动。例如，重力定律。(2)只有发挥主观能动性，才能利用规律，创造条件，改变客观世界。教师提出了疑问：嫦娥奔月是中国古代的神话，反映了古代人类对登上人类月球的渴望。今天，人类把这个神话变成现实，包含了什么哲学呢？通过这个问题，学生们更加意识到，只有充分发挥主观能动性，才能改变客观世界。(3)发挥主观能动性，才能磨练意志，激励意志，战胜困难的挫折。例：美国哥伦比亚号航天飞机坠毁造成7名宇航员死亡，美国总统布什和夫人参加了追悼会。布什在简短的演讲中向每个宇航员致敬，他说：“牺牲7名宇航员是悲剧，但他们为人类的古老理想而死。他们知道，大风险仍然“愉快地接受任务”。他们在“发现之旅”中牺牲。他说，尽

7、管损失这么大，美国的太空事业仍将继续。通过这个例子，学生们认识到失败是不可避免的，避免失败，战胜困难的唯一选择是发挥自己的主观能动性。对前面讲过的相关哲学的基本观点进行实践说明。练习1.连续看主观能动性的三种表现形式为什么要充分发挥主观能动性第一，认识世界的能力和活动要充分发挥主观能动性，才能揭示事物的本质和规律，正确地引导人们的行动第二，改变世界的能力和活动充分发挥主观能动性，才能利用规律，改变条件，实现改造世界的目的三、精神状况人类在认识和改变世界的过程中，必须遇到困难、挫折、暂时的失败，需要坚强的意志2.思维训练幻灯片：寻找剑的故事怀疑教师：故事里的人不是发挥了主观能动性吗？他为什么找不

8、到刀？第二，人生是有意识地移动的过程1.人生的存在和发展都是有意识的能动过程人与动物不同，人生不是机械、被动、本能的生存过程，而是基于特定的社会历史和环境条件，通过主动、创造性的生活过程，通过自己的智力和体力认识环境，改造环境，创造物质财富和精神财富，主动生存和发展的过程。例：老师可以结合前面说的“黑猩猩的事例”进行说明，让学生真正认识到人和其他动物的本质区别。2.人生发展过程是将自己的潜力变为现实的过程人自己的努力发挥的程度取决于自己物质潜力的开发和对外部世界的认识。发掘和发挥潜力提高认识和改造客观世界的能力，提高克服各种困难挫折的勇气和能力。例：在这里，我们可以玩和学生一起玩的小游戏撕思人

9、生，通过这个游戏，我们可以思考学生如何将自己的潜力变为现实。执行游戏式活动撕裂的人生活动方式：教师给每个学生发一张白纸，让学生在这张白纸上画箭头坐标，然后标明自己的出生日期和实际年龄；之后让学生思考，写下自己应该成功的年龄，人生最迫切想实现的三件事，同时也让他们思考如何成功成名。最后让学生预测自己的死亡年龄。活动后，教师进行启发式提问。1.你觉得这张纸怎么样？2.唯一能花在努力学习和努力工作上的时间，我们该如何利用呢？3.如何计划自己的人生？摘要：学生们通过这个游戏，直接感受到每个人都是自己人生的主人，人生也是移动的过程，人生的路要自己选择，自己走。3.人生是发挥自发性的过程每个人都是自己生活

10、的主人，命运掌握在自己手里，同时每个人都要对自己的人生负责。人生的路要自己选择，要自己走。例如：在这部分，教师与前面的游戏一起进行简单的概括，警告学生人生是一个很短的过程，每个人都要把握好自己的人生，好好走自己的人生路。三、自信对生活发展的作用创建场景：视频“吉米的故事”1.自信是人类主观能动性的表现，能产生强大的精神力量，对人生的发展起着重要作用。自信是打开自己潜力宝库的关键。自强是克服各种困难的法宝。讨论：通过这个故事，学生可以概括自信和自我主张对人生发展的作用。第四，积极进取，自强不息创建情景：视频“群力事业成功故事”课堂活动：自信地实现自己。教师以学生已经对自尊有一定认识为基础，运用教

11、材的可读性和教材的事例，组织生动、感人、典型的积极事例。以小组为单位，讲了有关自尊自信的小故事，使学生们了解这个道理，接受教育，接受感染。因此，教学工作在锻炼组织能力和语言表达能力的同时，要特别重视应用模范模范模范法。在形式上，可以利用录音、录制、绘画、设立故事板评委等多种形式，激发学生的学习兴趣。课堂摘要教师和学生一起总结课程学习内容，完成课程练习，巩固本课的知识。例如，“黑猩猩的事例”表明，即使是再聪明的动物，也只是被动地适应了自然。主观能动性是人特有的能力和活动。学生们分组学习。讨论：学生们以某人如何战胜自己，克服自卑感，如何实现自我为例。教师还可以和教育学生的相关事例一起说明。安全教育 分钟什么是食品质量？国际标准化组织制定的ISO标准包含多种要素，称为食品质量的特性，这些特性的总