新教育课堂理念学习心得体会

1、.学习“知识、生活与生命的共鸣：新教育理想课堂的三重境界“心得体会xx小学 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。此第三境也。王国维人间词话 这是人生追求的三大境界。而新教育实验构筑理想课堂项目研究认为，课堂可以从教学活动基本框架的落实、知识理解抵达的深度、主客体之间及主体间的对话质量这三个层次来考察其成败；这三个层次上的优化，可以谓之理想课堂的三重境界。第一重境界落实有效教学框架为课堂奠定一个坚实的基础。第二重境界发掘知识这一伟大事物

2、内在的魅力。第三重境界知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。新教育理想课堂第一重境界：落实有效教学框架为课堂奠定一个坚实的基础。框架可以用下表呈现:教学目标A类(即基础性目标，有为核心目标搭梯的知识，有必须解决的障碍性知识。)B类(即教学核心目标，即课堂重点要教学的内容，一般为单元所规定的知识与技能。)C类(附著性目标，及延伸性目标。一般而言，思想、情感、价值观属于此类目标。)预习作业(预习是学生惟一的独立学习的机会，学生最终的学习能力，体现于预习的水平上。所以，预习作业要全面地针对教学目标，而不仅仅是为教学作一些基础准备。)教学板块(注明各板块解决目标序号及所用时间)学生课堂练习单(一个学生的

3、课堂上的所有学习行为)第一板块-此部分一定要以教学板块的角度来叙述，不能是教材及教材解读，而应该清晰地写出教学组织的策略及过程。在每一大板块及核心部分的不同小板块叙述后，注上本板块解决目标序号及所用时间，如:【目标A23分钟】(此部分务必要以一个学生的角度来描述他的课堂学习行为，如听老师讲，进行小组交流，齐读课文，参与讨论，思考某问题。但不能将要达成的目标及内在的感受放在这里，因为这些并非直接的学习行为。)第二板块-第三板块-第四板块-课后反思:综上所示，新教育有效教学框架，也就是继承传统目标-策略-评估的科学的教学流程的基础上，再次强调了两个重点:一是针对公开课重方法重策略，强调了以精确的目

4、标为课堂教学统率，二是针对当前课堂上教师讲解代表学生学习的现状，强调了要确保、还原个体学生的独立、完整学习。这个有效教学框架要细品，并学会实际应用。新教育理想课堂第二重境界发掘知识这一伟大事物内在的魅力课堂，是真理呈现之处;教学，是知识散发出魅力之时。在静态的教材下面，蕴藏着人类最伟大的奥秘:发现宇宙与人类，书写宇宙与人类的整个过程。课堂教学，是这一发现与书写的重温，是这一发现与书写的延续。而如果没有将“问题-知识-真理”作为课堂教学的核心，那么教师的精彩表演是浅薄的，学生的小手如林是肤浅的，教育与教学的真谛，将没有被师生在课堂上把握，课堂用表面化的热烈，替代了紧张的脑力劳动-而紧张的脑力劳动

5、，有针对性的思维训练，正是课堂教学的本质所在。综合新教育理想课堂第一境界的追求和第二境界的追求，我们还应该进一步确认:发掘知识这一伟大事物的魅力，重新经历此一过程的，不应该只是教师，而更应该是学生-全体学生。这样，课堂教学上的三个元素:知识、教师、学生，就不应该是教师隔在知识与学生之间，用某种手段，将现成的知识转交给学生。优质的教学应该是师生共同围绕在“问题-知识”的周围，来进行一次艰苦的探索。从这个意义上讲，第一境界有效教学框架中的强调学生预习，也是确保每个学生能够直接地接触问题与知识，而不只吞食由教师仔细嚼烂了的软化了的知识-即现成的结论。新教育理想课堂的第三重境界知识、社会生活与师生生命

6、的深刻共鸣要让课堂教学实现学生与知识的共鸣，重现知识这一伟大事物的魅力，其前提是教师首先要能够认识到知识内在的魅力，并参与整个知识重现的过程。我们还应该认识到，教师的教育生命本身也是目的，而不仅仅只是手段。过一种幸福完整的教育生活的主体，不仅仅是学生，也理所当然地包括教师在内。对一个教师而言，其生命最宝贵的时光大都投注于学校教育中，而其中心，就是课堂教学。我们认为，在教室里，在讲台上，在学生中间，在知识面前，教师的形象应该是一个真诚的探索者，一个智慧的求知者，虽然他有足够的耐心等待学生自己去发现，他有足够的勇气承认自己并不是全能全知，但是，他确实应该有把握把学生带向一个至少他领略过的理想境地。至于人与自己的对话，也是