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文档简介
1、,同学们,你们知道这样一句俗语吗?良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。但,如果我们在日常交流中,研究了交流对象,讲究了谈话技巧,你向交流对象所述说的忠言就未必逆耳。本节课,我就想和同学们来共同领略一个臣子向君王进谏忠言,而君王并不觉得逆耳的故事。,文言文,邹忌讽齐王纳谏,22,1.学习目标,2.作者简介,3.背景透视,5.检查预习,6.听读课文,7.翻译课文,9.句段品析,10.疑难探究,11.板书设计,13.本课突出艺术特色归纳,14.拓展延伸,4.相关资料,8.整体感知,12.本课主旨,15.教材习题讲解,16.课后作业布置,3.体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想,理解古代明君勇于纳谏的大
2、度胸怀。,1.积累常见文言实词和虚词的用法,疏通文意,理解课文内容。,学习邹忌类比说理的方法,分析人物性格。,(重点),(难点),(重点),来自点拨,刘向(约前77前6),西汉经学家、目录学家、文学家。战国策即由刘向编订而成。战国策是一部国别体史书,共三十三篇。主要记述了战国时期各国政治、军事、外交方面的事。善于用寓言、故事来说明抽象的道理。它以独特的语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、尖刻的讽刺、耐人寻味的幽默,成为我国古代历史散文发展到一个新的高度的标志,对后世散文和辞赋的创作有重大影响。,来自点拨,战国之际,七雄并立,各国间的兼并战争,各统治集团内部新旧势力的斗争,以及民众风起云涌的反抗斗
3、争,都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代,“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识,游说于各国之间,施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到,人心的向背,是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心,国家的统治就难以维持。所以,他们争相招揽人才,虚心纳谏,争取“士”的支持。邹忌讽齐王纳谏的故事就是在这个背景下出现的。,来自点拨,邹忌,战国时齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和能言善辩著称。善鼓琴,据史载,一次邹忌听齐威王弹琴,他就借论弹琴,阐述治国安民之道。齐威王听后,大为赞赏,封他为齐相。而当时的谋士淳于髡(kn)不服,就用隐语向邹忌提了几个难题,邹忌
4、都能对答如流。辩论结束后,淳于髡对他的仆人说,看来这个人被破格重用的日子不会远了。时过一年,威王果然封邹忌为侯。邹忌不仅是能言善辩的雄辩家,还是一个卓有远见、关心国家的政治家。,关于邹忌、齐威王的故事,来自点拨,齐威王是一个很有作为的君王,据史载,他继位之初,好为淫乐,不理政事,结果“百官荒乱,诸侯并侵,国且危亡,在于旦暮”。齐威王爱隐语,谋士淳于髡乃以隐语进谏曰:“国中有大鸟,止王之庭,三年不蜚又不鸣,王知此鸟何也?”王曰:“此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。”从此,齐威王励精图治,修明政治,齐国大治,成就伟业。,部分来自点拨,讽齐王纳谏八尺有余朝服衣冠谤讥于市朝面刺寡人燕、赵、韩
5、、魏,fng,jin,yu,zho,gun,bng,c,yn,部分来自点拨,zu()忌j()年形貌y()丽sh()视之ku()镜,邹,期,昳,孰,窥,部分来自点拨,(一)通假字邹忌修八尺有余,(“有”同“又”,用于整数和零数之间),部分来自点拨,(二)古今异义1.明日徐公来古义:第二天;今义:今天的下一天2.今齐地方千里古义:土地方圆;今义:名词,中央下属的各级行政区划的统称3.宫妇左右莫不私王古义:近臣;今义:方位词,部分来自点拨,4.能谤讥于市朝古义:议论;今义:诽谤,讥讽5.能面刺寡人之过者古义:指责;今义:尖的东西进入或穿过物体6.臣之妻私臣古义:偏爱;今义:自私,部分来自点拨,(三)
6、一词多义1.之:齐国之美丽者也吾妻之美我者孰视之2.朝:皆朝于齐于是入朝见威王,(结构助词,的),(助词,用在主谓之间,取消句子独立性),(代词,指徐公),(动词,朝见),(名词,朝廷),部分来自点拨,3.孰:我孰与城北徐公美孰视之,自以为不如4.于:能谤讥于市朝皆以美于徐公5.上:受上赏上书谏寡人者,(谁),(仔细),(介词,在),(介词,比),(形容词,上等的),(动词,呈),部分来自点拨,6.修:乃重修岳阳楼邹忌修八尺有余7.美:徐公不若君之美也吾妻之美我者,私我也8.私:臣之妻私臣使私不害公,馋不蔽忠,(修建),(长,这里指身高),(漂亮,好看),(认为美),(偏爱),(私人,个人),
7、部分来自点拨,(四)词类活用1.吾妻之美我者2.能面刺寡人之过者3.闻寡人之耳者4.朝服衣冠,形容词的意动用法,认为美。,名词作状语,当面。,动词的使动用法,使听到。,名词作动词,穿戴。,部分来自点拨,(五)文言句式1固定句式我孰与城北徐公美?点拨:疑问代词“孰”由于受强调而被提前,“孰与”表示“与比,更”。2倒装句忌不自信。点拨:否定句中代词作宾语,宾语前置,正常语序应为“忌不信自”。皆以美于徐公。点拨:介词结构“于徐公”后置,正常语序应为“皆以于徐公美”。,部分来自点拨,3.省略句与坐谈。点拨:“与”前面省略主语“邹忌”,后面省略宾语“之”,应为“邹忌与之坐谈”。皆以美于徐公。点拨:“以”
8、后省略“我”,应为“皆以我美于徐公”。4被动句王之蔽甚矣。点拨:“蔽”是受蒙蔽的意思,表被动。,部分来自点拨,5判断句吾妻之美我者,私我也。点拨:“者,也”表判断。城北徐公,齐国之美丽者也。点拨:“,者也”,表判断。,部分来自点拨,(六)成语积累门庭若市:门口和庭院里热闹得像集市一样。现在形容交际来往的人很多。例句:“邻里节”那天,社区居委会楼前门庭若市。,部分来自点拨,1今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。2群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。,(七)名句积累,请同学们
9、听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。邹忌讽齐王纳谏课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。4.有疑问的地方,用问号标注。,原文:邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”,邹忌身高八尺多,形体容貌光艳美丽。(一天)早晨,(邹忌)穿戴好衣帽,照着镜子,对他的妻子说:“我与城北徐公相比,哪一个美?”他的妻子说:“您美
10、得很,徐公哪里能够比得上您呢?”城北的徐公,是齐国的美男子。邹忌不相信自己(比徐公美),就又问他的妾说:“我同徐公相比,谁美?”妾说:“徐公怎么比得上您呢?”,译文:,原文:旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我也,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”,第二天,有客人从外面来,(邹忌)同(他)坐着闲聊,(邹忌)又问客人说:“我同徐公相比,谁美?”客人说:“徐公不如您美。”第二天,徐公来了,(邹忌)仔细地看他,自己觉得不如(徐公美);再照镜子看看自己,
11、(觉得自己)远不如徐公美。晚上躺着想这件事,说:“我的妻子认为我美,是偏爱我;妾认为我美,是害怕我;客人认为我美,是想有求于我。”,译文:,修:长,这里指身高。尺:战国时期的一尺等于现在的23.1厘米。形:形体。昳丽:光艳美丽。服:穿戴。窥镜:照镜子。我孰与城北徐公美:我与城北徐公相比,哪一个美?君美甚:您美得很。及:赶上,比得上。不自信:不相信自己(比徐公美)。复:又。妾:男子在正妻之外另娶的女人。旦日:第二天。与坐:“与之坐”的省略。介词“与”的后面省略宾语“之”。孰视之:仔细地看他。孰,仔细地。之,指徐公。弗如远甚:远不如。暮:夜晚。美我:认为我美。私:动词,偏爱。,注释:,原文:于是入
12、朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”,于是(邹忌)上朝拜见齐威王,说:“我确实知道自己不如徐公美。(可是)我的妻子偏爱我,我的妾害怕我,我的客人想有求于我,(他们)都认为(我)比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土,一百二十座城池,宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您,朝中的大臣没有谁不害怕您,全国范围内(的人)没有谁不有求于您:由此看来,大王您受蒙蔽更厉害了。”,译文:,诚:确实。皆以美于徐公:都认为(我)比徐公美。“以”的后边省去了“我”。方
13、千里:方圆千里。宫妇左右:指宫里的妃子以及近臣。莫:没有谁。四境之内:全国范围内(的人)。蔽:受蒙蔽,文中指因受蒙蔽而不明。甚:厉害。,注释:,原文:王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。,齐威王说:“好。”就下了命令:“大小官吏和百姓能够当面指责我的过错的,得上等奖赏;上奏章劝谏我的,得中等奖赏;能够在公共场所议论(我的过失),并能使我听到的,得下等奖赏。”命令刚下达,许多大臣都来进谏,宫
14、门前、庭院内热闹得像集市一样;几个月以后,还不时有人偶然进谏;满一年以后,即使有人想进谏,也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏听说了这件事,都到齐国来朝见(齐王)。这就是所谓在朝廷上战胜(别国)。,译文:,面刺:当面指责。能谤讥于市朝:能在公共场所议论(君王的过失)。谤讥,在这里指“议论”,没有贬义。市朝,公共场合。闻:使听到。门庭若市:宫门前和庭院里热闹得像集市一样。时时:不时,有时候。间:间或、偶然。进:进谏。期年:满一年。战胜于朝廷:在朝廷上战胜(别国)。意思是内政修明,不需用兵就能战胜敌国。,注释:,部分来自典中点,1.邹忌是用一种什么样奇妙的方法让齐王采纳忠言的呢?,【答案】邹忌用暗示
15、、比喻之类的方法,委婉地规劝,让齐王接受了谏言。,2.邹忌用暗示、比喻之类的方法,委婉地规劝,让齐王接受了谏言。,部分来自典中点,【答案】“比美”、“进谏”、“赏谏”、“朝齐”。,部分来自点拨,1.开头插叙徐公一笔有何作用?【答案】这一笔插叙非常必要,既补充说明邹忌进一步向妾、客发问的原因,也使下文邹忌不自信显得自然有据。,部分来自点拨,2.邹忌的妻、妾、客的回答有什么不同?说明什么?【答案】妻的回答多了“君美甚”三个字,表明妻子对他的偏爱之情,用的是反问句,表示一种十分肯定、不用怀疑的口气。妾的回答少了“君美甚”三个字,肯定程度有所不同,但仍然用反问句,表现了她低微的地位和卑怯、顺从的心理。
16、客的回答不仅少了“君美甚”三个字,而且没有用强烈的反问语气,只是平淡地肯定邹忌美于徐公,表现出一种敷衍、逢迎的态度。,部分来自点拨,3.文章的题目是“邹忌讽齐王纳谏”,而本部分却在写邹忌比美,是否离题?【答案】没有离题。这部分写邹忌的生活经验,这是他讽谏齐王的论据。作者对邹忌由“受蔽”到“清醒”过程的叙写,就是对“受蔽”与“除弊”道理的说明,是紧扣文章中心。,部分来自点拨,内容是否离题分析法。判断某个内容是否离题,首先要明白所判断的主要内容,其次要明白全文的主旨是什么,最后还要明白这两者之间的关系是一致的还是矛盾的。所有的内容安排都是为中心服务的,如果发现这一内容可以突出文章主旨甚至更深入,就
17、是切合题意;如果与主旨冲突,就是离题。需要注意的是,此类试题的答案一般是不离题。,部分来自点拨,4.邹忌讽谏有没有效果?试分析。【答案】邹忌劝谏,齐威王纳谏之后,齐国果然发生了可喜的变化。“门庭若市”一方面描写了进谏人多的场面,另一方面也说明在此之前,齐国确实有许多积弊。“时时而间进”,一方面说明进谏者逐渐减少,另一方面说明最初的进谏已经取得预期的效果,齐威王已根据人们的意见,改革了弊政。“虽欲言,无可进者”,说明齐威王已经完全纠正了缺点和错误,齐国政治清明。,部分来自点拨,“此所谓战胜于朝廷”揭示了什么道理?产生这个结果的原因有哪些?【答案】它揭示了只有广开言路、修明政治,才能使国家强盛起来
18、的道理。“战胜于朝廷”有两个方面的原因,一因为邹忌善于劝谏,以小见大,以自身经历作类比,使齐威王乐于接受意见;二因为齐威王能接受讽谏,并积极采取改正措施。,5.,部分来自点拨,【答案】他是以家事类比国事的方法讽谏齐王的。邹忌入朝后,并没有单刀直入向齐威王进谏,而是先向齐威王说明“臣诚知不如徐公美”的事实,接着以“生活小事”开头,先谈自己的生活际遇。一口气说出他的妻、妾、客分别“私”“畏”“欲有求于”他,都说他“美于徐公”,然后以类比推理的方式委婉进谏。应该看到,邹忌讽谏的思维过程中,有三个要点:一是由“我”及“君”,二是由家及国,三是以小见大。,1.【难点探究】邹忌是如何讽谏齐王的?应该如何理
19、解邹忌的讽谏艺术?,部分来自点拨,【答案】邹忌(进谏者):邹忌作为这篇课文的中心人物,是一位足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理的谋士。作为齐威王的谋臣,他能从日常生活联想到关系国家治乱的大事,可谓忠于职守,勤于王事。他不像战国时期的说客那样,靠夸夸其谈、危言耸听去游说国君,而是以耐人寻味的小事打动齐王,以己之受蔽推论到齐王之受蔽,收到了很好的效果。齐威王是一位有魄力的开明君主,他深深懂得收买民心的重要性,勇于听取不同的意见。他闻过则喜,兴利除弊,大胆改革,颇有远见。,2.【难点探究】你怎么评价邹忌和齐威王这两个人物形象?,受蔽清醒,皆以美于徐公私、畏、求“我”,生活小事,邹忌讽齐王纳谏,进谏的缘
20、起,进谏的内容,齐威王纳谏,根据结论,除弊效果,私、畏、求王王之蔽甚矣,进谏有赏皆朝于齐,类比推理,国家大事,广开言路虚心纳谏,本文写邹忌有自知之明,从生活小事领悟到深刻道理,他用切身的体会劝谏齐威王,使威王纳谏改过并取得了巨大成效。,1.情节完整,人物生动。全文虽然只有三百多字,却具有完整的故事情节。邹忌的两次窥镜,与妻、妾、客的三问三答,以及“暮寝而思”等情节,妙趣横生,富于生活气息,亲切有味。对人物的刻画特别讲究。如对邹忌,作者不重形体的刻画,而是着重用细节和对话,表现人物丰富的内心世界。又如,齐王只有两个举动,一是“王曰:善。”二是“乃下令”,就把一个贤明的君主形象表现得生动传神。,2.详略得当,剪裁巧妙。对邹忌与徐公比美的情节,作者作了绘声绘色的描绘,对他的进谏,却只作概括的叙述。对臣民的进谏,也突出重点,记叙“令初下”“数月之后”“期年之后”三个时期的不同情况,使读者从中体会齐王纳谏后的巨大变化,而对齐王最初受蔽之深,齐国积弊之多,以及具体如何改革等,都只从侧面暗示,略而不写,使文章的中心更为突出。三问三答,也没有从每个人的形态上去描写,而是通过不同语言来表现人物对问题的不同态度。,3.类比说理,具有极强的说服力。类比说理是本文最显著的写作特点。文章先写
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