课题研究与教学论文写作

1、课题研究与教学论文写作,李岳明,我们为什么要开展教学研究？,提高教育质量,研究教育规律,获得专业发展,比较公认的是美国学者伯利纳观点，他认为教师发展成长经历五个阶段：（1）新手教师（2）熟练新手教师（3）胜任型教师（4）业务精干型教师（5）专家型教师他指出，所有教师都是从新手阶段起步，随着知识和经验的积累，大约经过23年，新手教师逐渐发展成熟练新手教师，其中大部分熟练新手教师经过教学实践和继续教育，需要34年才能成为胜任型教师。此后，大约经过5年左右知识和经验的积累，有相当部分的教师成为业务精干型教师，其中部分业务精干型教师在以后的职业发展中成为专家型教师。,美国心理学家波斯纳提出了教师成长的

2、公式：教师专业化成长=经验+反思,如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。（苏）苏霍姆林斯基,教育课题研究的一般思路,（1）从解决实际教育问题出发，提出课题，设计问题解决方案；（2）在研究过程中，根据教育工作的实际进展不断修改、调整方案；（3）把教师（研究者）自身素质的提高与研究活动的有效展开结合起来；（4）需要通过形成比较系统的教育经验和理性认识，取得比较切实的教育效果，来显示研究的成果。,如何选择研究课题？,在熟悉领域中寻找,在当前学校教育所面临的突出问题中寻找,如何选择研究方法？,（1）实验提

3、出理论假设操作实验因子控制无关因子比较实验结果,（2）调查调查的方法问卷、访谈、测试、观察等调查的类型抽样调查、典型调查、全面调查抽样的方法随机抽样和随意抽样，分层抽样，机械抽样，整群抽样定量资料和定性资料,（3）经验总结收集材料，整理分析，概括主题，提示机制,（4）行动研究为行动而研究，在行动中研究,由行动者研究。,什么是行动研究（1）关注的不是“理论研究者认定的理论问题”，而是日常遇到和待解决的“实践”问题。（2）强调提高教师对自己行动的反省和分析解决问题的能力。（3）不仅是一种改进教育实践的研究方式，更是一种促使教师实现个人价值的生活方式,行动研究的方法,撰写课题研究报告,一、研究背景（

4、为什么研究）-研究缘起、现实背景,二、研究目标（有什么意义）-理论意义、实践意义,三、概念界定（特殊含义需要解释）,四、研究内容（研究什么）-研究范围、研究对象,五、研究原则（按什么原则）-教育科学、理论指导原则,六、研究方法（用什么方法）-行动研究法、实验法,撰写课题研究报告,七、研究过程（按什么程序）-操作步骤、工作措施,八、研究条件（有什么条件去研究）-人员分工、研究经费,九、研究成果（用事实说话）-定性结果、定量结果,十、研究结论（形成什么论断）-应用价值、可行性意义,十一、参考资料（有什么依据）-专著、论文十二、附件（支撑材料）-大事记、阶段成果报告、相关证书、图表照片、媒体资讯,写

5、好研究报告应注意的几个问题1.紧扣主题。要围绕研究课题所涉及的研究对象、研究内容和研究目标来写，注意回答预定研究目标所设定的问题。2.预先整理好实验数据与素材。做好材料的选取。要选用最有价值的材料，与论题无关的材料、不能说明问题的材料要坚决去掉；确定正文材料和附件材料。做好材料的加工。调查数据、测试数据、实验数据等材料要采用教育统计的方法进行加工、提炼，使之条理化、规范化、系统化，才能从中找出规律，得到正确的结论。3.行文前先拟好三级提纲。提纲要思路清晰，层次分明，头尾连贯，符合逻辑，形成整体；提纲要经过反复讨论，减少行文时走弯路；不同的研究题目，文章的结构、格式、栏目可有差别,不要死套格式。4.观点要鲜明。5.突出创新性。6.写成初稿后要反复修改。好文章不是写出来的，是改出来的。,教学论文写作,一、选题要对：要有价值,二、切入要准：确定论文的切入点,三、观点要新：发人所未发；更深一步的探索、发掘,四、内容要实：建立在研究、实践的基础上,教学论文写作,五、表述要合理,明白：语言要清晰、易懂、不晦涩、深奥,准确：表述要到位，不能有偏差或歧义。,平实：客观、理性、冷静，忌夸张；多说道理，少喊口号,严谨：表述要正式、严肃，不能随便，做到“不可一字无来历”,教学论文写作,六、格式要规范：,打印稿用A4纸，书写稿用16开方格纸,注