浅谈如何建设一个好班级

1、.浅谈如何建设一个好班级建设一个好班级是所有班主任追求的目标，一个好的班级，应该有明确的奋斗目标、不甘人后的拼搏精神、团结互助的良好氛围和遵规守纪的优秀品质。几年的班主任工作经验告诉我好习惯与方法能够带出好班级。我的具体做法是：六好即开好头，定好调，选好人，搭好台，把好舵，聚好力；四化即亲情化、责任化、制度化、事业化。一、好字当头是做好班主任工作地前提第一、开好头接班起始，班主任必须使学生关注你、接纳你，不仅接纳你这个人，更要接纳你的思想和观念，因为，观念是行动的先导，只有学生接受了你的观念，他们的行为才不会偏离你的方向。每当接手一个新班，我都要给学生灌输五种意识：团队意识班集体就像一个家庭，

2、全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利益，有了团队意识，班集体就会产生凝聚力；责任意识学生在学校，既要学习知识，也要学习做人，学习是一种责任，做人也是一种责任，有了责任意识，学生自然会遵守规范；竞争意识没有竞争就没有进步，有了竞争意识就有了班集体进步的动力；效率意识学习要讲究方法，要有良好的心态，因为方法是提高学习效率的关键，心态是提高学习成绩的保证；自立意识要逐步形成一种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力，这些观念在学生的脑海里扎根了，他们的行为也就规范了，管理起来自然就得心应手了。第二、定好调社会上曾流传这样一段话：“有才有德干大事，有德无才办小事；有才无德做坏事，无

3、才无德无所事事。”对学生而言，高中教育是为他们即将走向社会做准备的重要阶段，提升道德修养和文化修养同样重要，因此，引导学生求知，帮助学生做人，都应该成为一个班集体向前发展的基调和方向。记得06年刚当文科班班主任的时候，我想：对文科班的学生，用心抓好成绩就行，操行表现肯定没问题，实践证明那是错误的，对任何一类学生都不能搞“单打一”，必须坚持“两手抓”，切不可因学生学业成绩上的优势而袒护其品行上的缺点，这方面，我从宏观着眼，微观着手，每周一次的班会课，是我对学生实施人生观教育的主要阵地，每个学期，我们班的“你离目标还有多远”、“明天，你拿什么来推销自己”、“让青春担负起责任”、“我承诺，不为明天留

4、遗憾”等系列主题班会在学生中震动很大，引起了良好的反响。第三、选好人班主任工作非常繁琐，如果事无巨细都统包统揽肯定力不从心，因此，发现、培养和锻炼一支作风过硬的班干部队伍十分必要。我在多方观察与总结的基础上认为先有各个小组轮流组建班上的班委会、团委会、组长委员会等“临时机构”，经过一段试用期后，再由民主选举，把那些具备一定组织能力且品学兼优的同学确定为任期更长的各机构干部，事实证明，这样产生的班干部有威信、有才干，在班集体有强大的号召力和凝聚力，完全可以分担班主任的管理工作。对班级良好氛围的形成起到至关重要的作用。第四、搭好台师生之间、同学之间的沟通非常重要。于是，我想方设法为大家搭建交流沟通

5、的平台：一是周记，班上每位同学都备有一个周记本，每周必交，周记的内容有规定的话题如：观看了钱其森的纪录片你的感想、看了阅兵式你的感想、看了三位大学生英勇救人的事迹有什么感想，给父母做一顿饭有何感想等等除了这些规定的话题之外可以写写班级中存在的问题、个人在学习过程中遇到什么困难等等；星期天晚自习交班主任处理星期一晚自习之前我看完结合学校例会内容召开班会及时解决学生反应映的问题；二是班级日志，它以日记的形式记录学生每天的学习、生活状况，班主任每周检查一次；三是学习体会交流本，各科均备一个笔记本，放在报夹上，大家可以就各科学习心得进行书面交流，上面有基础薄弱学生的求助，也有成绩优秀学生的经验介绍，遇

6、到带有普遍性的问题，课代表会及时将本子交任课教师查阅，这些沟通的方式使我及时、准确地把握了班上学生的思想动向和学习状况，因而工作上就能达到有的放矢、事半功倍的效果。第五、把好舵高中学生正处于青春期，他们敏于接受外界信息，容易受到各种因素的影响，思想上感情起伏多变，班主任必须从学习到生活全方位进行引导，既稳定情绪，疏导心灵，又传授方法，指点迷津，使孩子们的人生之舟沿着正确的航线，驶向成功的彼岸。第六、聚好力班级凝聚力是好班级的一个不可或缺的因素，而班级凝聚力的加强常常可以动过班级的各种统一的活动来实现。高一以来班级一直进行着三项常规活动：跑步、唱班歌、一分钟速记；跑步主要在早晨、上午课间、周末及

7、体育课上进行；唱班歌就是大家选出一首歌（国歌、最初的梦想、最美的太阳）在下午上课前十分钟文艺委员喊起立之后一起唱；一分钟速记在唱过班歌之后进行，在唱班歌之前学习委员会到办公室抱一分钟速记本，发到各组并把分数记录单交给学习小组组长，唱完班歌之后会有一位同学站到讲台上要求“大家准备好今天写以A开头的英语单词，一个单词一分，现在计时开始”到一分钟的时候喊停；这时组长把本子收上来交到英语学习小组组长处；英语小组组长安排小组成员在晚自习上课之前批改好，由学习委员再把本子及分数统计单送到办公室；每天的内容按语数外政史地的顺序轮流进行，具体题目与规则由按学号顺序轮流值日的学生来定；二、四化定位是做好班主任工

8、作地保障第一、亲情化在刚接手新组合的文科班的班会上，本人就以“缘”字为主题召开了第一次班会，向学生阐明是缘分让我们走到了一起，随之提出“家”的概念，进一步强调我们是一家人，要求学生像对待自己的家一样来对待我们的班级，像对待自己的家庭成员一样对待班里的同学，此举颇有效果。第二、责任化在亲情化教育的基础上强化每一位学生的责任感，这包括对班级的责任感，对他人的责任感和对自己前程的责任感，同时，充分相信学生的能力，让全体学生加入到班级管理中，每一位学生既是管理者又是被管理者，这样能使每一位学生有机会在其他人面前展示自己的才华。例如，在刚开学的时候，我没有在班里确定班长、学习委员等职务，而是把全班分成9

9、个小组，轮流管理班级，每组负责组建班委会、团委会、值日组各1周，结合学校的量化管理，每周都要评一评哪一组为班级争得的荣誉大，继而再比一比每一组中哪位同学能力强，这样运作半个学期左右，责任心强又有能力的学生不仅会脱颖而出而且会有很多同学的管理能力会得到很大的提升。在此基础上通过民主选举选出任期为一个学期的班委会、团委会、组长委员会等班级干部成员；学期结束对班干部工作进行总结与考核，下学期开始重新选举，这样既避免了班级干部因管理班级而影响学习，又排除了班主任在班级管理过程中对个别班级干部的依赖，同时也提高了学生的管理水平及责任意识，使每位同学都可以在班级管理中独挡一面。第三、制度化班主任工作的一大

10、忌就是随意性强，所以，把班级管理中重要的部分用制度的形式固定下来，以便于学生的日常活动有章可循，有则可依，同时，班主任需要做的工作最好也制度化，例如，谈话制度化，家访制度化，学生考勤及违规处罚制度化等，其中，谈话制度化是必需的，每一学期我都要同班里的每一位学生谈一次话，通过谈话了解学生的内心世界，及时做好他们的思想工作，高中生的思想变化大，情绪有时也不太稳定，尤其是在知道考试成绩后，有些学生往往觉得自己的付出与收获不对等，这时是对他们进行心理疏通的最佳时间，同时，配以适当的家访效果更佳。高中阶段的家访往往是学生家长到学校来，有些学生感觉让家长到学校来是件不光彩的事，甚至会因为家长来了而有过激的反应，在班里进行家访制度化的约定可以在必要的时候让家长来校时学生能接受并能配合完成家访。至于学生考勤及违规处罚制度化是班级管理中公平、公正的体现。 第四、事业化目前实施新课程改革，规范办学行为，学生的自由时间多了，发挥自己特长的空间大了，极大促进了学生综合素质的发展，但同时学生在校的时间大大缩短，这对于那些学习自觉性不高的同学来说并不是好事，在这种情况下，学习事业化这一概念在我班应运而生，我教育学生对待学习就是对待自己的事业，自己的事业将来能有多大成就取决于你现在的学习，一个没有事业