高三联考生物试卷分析

1、高三联考生物试卷分析,第五师高级中学高三生物备课组,一、试题结构本次考试，生物试卷满分100分，分选择题（46分）和非选择题（54分），体现主干，涵盖重点，适当照顾知识面。与近几年高考题型相结合。从内容上看，严格按照高考范围，重点考查了高中生物必修一的内容；从分值分配上看，组成细胞的成分（8分），细胞的基本结构（14分），细胞的物质输入和输出（16分），光合作用（22分），细胞呼吸（18分）细胞的增殖（14分）、分化（2分）衰老（2分）、癌病（2分）、全能性（2分）考察目的：重在考察高三学生的基础知识和基本能力，其中以图形题考查学生的观察能力，理解能力，获取信息能力，以及综合用运知识能力。没有

2、偏题怪题，试题难度值为0.48，区分度0.5。基本达到了本次高三联考的目的。,二、考生成绩分析全州生物有效试卷2228份，平均分47.72分，最高分96分，其中，90分以上16人，80分以上121人，累计60分以上686人。及格率30.79%。,三、试题分析：1选择题分析,从上表中可以看出，选择题第5题比较容易，正确率达到88.33%。选择题第9题、12题、14题、18题、22题比较难。其中18题考生答错最多。究其原因，学生对于基因控制蛋白质的合成过程、相关酶的作用和碱基计算仍是弱点，教师在复习细胞增殖的过程中也没有把该知识点渗透进去，学生基本属于遗忘。其次是12题，学生对于影响光合作用的因素

3、的图像理解不到位，不能正确把握当外界条件改变，光合作用和呼吸作用相等的点该如何移动。,2、非选择题分析,非选择题主要考察学生分析问题，解决问题的能力。从得分情况可以看出，相当数量的学生还没有摆脱死记硬背的模式，不能灵活应变，不会将学到的知识加以应用。比如24题考查细胞的亚显微结构模式图就属于这种情况。其次，学生出错主要是阅读理解能力和图文转换能力以及语言表达能力有限，如27题考查光合作用，据图答光反应的产物ATP和【H】，大部分的学生只答了【H】，很多学生不能理解在12点之后植物的“午休”现象，对题目给的图像和数据表格不能对应，相应的问题答错或空白。再次学生对于测定细胞呼吸作用的条件(黑暗条件

4、，NAOH溶液)不能准确应用。对于28题，存在两方面的问题，一是大部分学校只复习了细胞的有丝分裂，还没有复习细胞的减数分裂。二是学生对于易混淆的有丝分裂和减数分裂图像落实不到位，没有彻底弄清楚二者正真的区别，根本就谈不上答对。,四、考试反应的问题本次评卷共有12位老师分5组参加非选择题阅卷，通过阅卷发现学生存在的主要问题1选择题用时太长，不能合理分配时间，对非选择题仓促应对2图文转换能力差，不能正确理解题目的中心目的。解题时始终不能把握题目的关键词。3基础知识基本概念记忆不准确，解题时小错误太多，不能完整的解决问题4审题不仔细，对教材中的核心知识掌握不清晰不牢固，不能灵活运用所学知识。5部分学生书写能力较差，非选择题错别字较多，比如“线粒体的嵴”，“叶绿体囊状结构薄膜”等。,高三复习教学的一点建议：1、加强生物基础知识，核心知识的教学，尤其主义基本概念基本术语的规范教学，回扣教材，教师认为会的学生不一定会。培养学生如何运用知识去分析为题，解决问题。2、重视学生获取和处理信息能力的培养。图表和信息历来是生物学高考的重要知识载体，能考查学生知识迁移，分析和综合能力。图表题仍是学生的难点。需要教师在今后的复习教学中，集中训练，帮助考生突破。3、严格训练：要对