初中中考材料作文.ppt

1、如何写好材料作文,寓言故事、历史事实,诗歌、漫画、名人名言,新发生的事件、报刊上的新闻,一段歌词、一组素材,一句格言、一个成语,材料可分为单则材料和多则材料,一：定义：是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。,二：材料来源,三：材料形式,材料作文,审材常见病症,1.脱离材料随意而为,2.朦胧感知似是而非,3.抓现象而弃本质,材料作文审题立意六步骤,第一步：看材料涉及到哪些人或事物,第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主体了,第三步：作者对主题人物或事物的感情倾向：是褒、是贬还是中性,第四步：为什么褒为什么贬？若是中性材料，说明了什么道理,第五步：抓关键词

2、语和句子，明确材料从哪个角度说明道理,第六步：联系现实生活，确保最佳立意,材料1：阅读下面文字，根据要求作文。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

3、自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不得抄袭，不少于600字。,第一步：看材料涉及到哪些人或事物？,第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主体了？,老鹰、乌鸦、山羊、牧羊人、牧羊人的孩子。,乌鸦,第三步：作者对主体人物或事物的感情倾向,中性。,第四步：为什么是中性？,通过牧羊人的话，否定了乌鸦不顾自身实际盲目模仿；又借孩子之口肯定乌鸦不安于现状勇于变革。,第五步：抓关键词和句子，明确材料从哪个角度说明道理？,第六步：联系现实生活，确保最佳立意。,“模仿”；牧羊人说“这是一只忘记自己叫什么的鸟”；孩子说“它也很可爱呀”盲目模仿，必遭失败；勇于超越，精神可嘉。,本则材料说明的

4、道理可归纳为“既要学习他人长处又要联系自身的实际情况。”和“敢于挑战、勇于变革”。现实中有些人打算成为歌星时，却没有考虑自己的嗓音；立志成为作家时，却没有考虑自己的天赋；想要成为体育健将时，却没有考虑身体素质所以这则材料的最佳立意是：“既要有超越自我的勇气，又要结合自身条件”。,一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射得又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！不过这是可以补救的！”他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕了一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。还有什么比一幅行猎图更适合这张弓呢？这个人充满了喜悦，“你

5、正配有这种装饰，我亲爱的弓！”一面说着，他就试了试，他拉紧了弓，弓却断了。,材料2：阅读下面文字，根据要求作文。,全面理解材料，选择一个角度构思作文。自定立意、标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。,第一步：看材料涉及到哪些人或事物？,弓的主人、艺术家、檀木弓。,第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主体了？,弓的主人,第三步：作者对主体人物或事物的感情倾向：,贬,第四步：为什么是贬？,弓的主人对弓的“珍惜”请人雕刻弓反而毁了弓；也就是说，他由于追求形式美而破坏了内容美。,第五步：抓关键词语，明确材料从哪个角度说明道理？,本材料中这些词语是关键词语：“珍惜”、“外观

6、毫不出色”。“珍惜”是他雕刻弓的动机，“外观毫不出色”，说明他追求形式美。本材料说理的角度是“动机与效果”，“形式美与内容美”,第六步：联系现实生活，揣摩材料的针对性，确定最佳立意。,本材料说明的道理是：“不要让爱变成害”或“不要过分追求形式美而破坏了内容美”。现实中“人造美女”风行一时：吸脂肪，隆鼻，制造双眼皮，小腿断骨再接增是高术严重妨害了人体健康；一把大锤到处砸，破坏了房屋的牢固性。所以这则材料的最佳立意：“不要过分追求形式美而破坏了内容美”。,审题立意两方法,1.抓关键句法,开头句结尾句对话句结语句,材料：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答

7、说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”解析读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。,立意：永不满足再接再厉追求是无止境的,析：关键句“第放下即实地也”立意学会放手,有所不为才能有所为等,有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子

8、不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”,例2,材料：鞋匠的好奇燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。,材料：鞋匠的好奇燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是

9、古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。,材料：鞋匠的好奇燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？”，并将

10、它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。,好奇，往往是发明和创新的原动力。,材料：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么呢？,鲤鱼鲫鱼米虾空白,结果,追溯,原因,井里捞鱼,空间不宽水域狭窄藏鱼不多,二、以果溯因,立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。,练一练,某大城市，公交车的始发站，每天天未亮，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中学或大学的儿孙占个座位。,判断下

11、列立意属哪一种:切题、偏题或者离题,训练题1,偏题,偏题,离题,切题,一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。,从家长的角度合理使用人才,从儿子的角度扬长避短,训练题2,鲜花感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。”细雨说道：“要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。”多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。,由果溯因,和谐（果）,友爱尊重感恩（

12、因）奉献合作,关键词,训练题3根据下列材料进行审题立意,阅读下面的文字，根据要求作文。这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？”师父答道：“十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：“这样大概要三十年。”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不答。少年又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说：“那么，你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想，良久，终于大悟。全面理解材料，选

13、择一个角度构思作文。文体不限；自定立意、标题；不要脱离材料的含意作文；不要套作、抄袭；不少于600字。,分析：1、找关键词、关键句（一心想早日成名，跪拜之后，便说/需要多久/嫌太长/需要多长时间/不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功）,2、人物（少年、师父）事件（学习态度与所需时间的问答）结果（心情越急切，所需时间越长）原因（欲速则不达）,3、立意（做事要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利；欲速则不达）,阅读下面这句黄永玉给自己的画作螃蟹所写的解说，写篇不少于600字的文章。螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？,1、对象：,螃蟹、人。,2、主次：,本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢

14、？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度来写，就不够贴切了。,3、关键：,本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。,4、辨是非：,本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材料是肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象？联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角度立意，只要言之有理也是可以的。,5、原因：,材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问“可也怪！人怎么是直着走的？”这个问题呢？原因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？以自我为中心？认为人直走可笑？排斥