电子测量技术及应用课程标准

1、。电子测量技术及应用课程标准课程名称：电子测量技术及其应用适用专业：机电与通信1课程定位和设计理念1-1课程定位电子测量技术及应用将电子测量和电子仪器整合到一个课程中。教学内容以“电子测量原理”为基础。系统结构以测量方法为基础，以误差分析为手段，以实际应用为目标。这是一门专业基础实践课。通过本课程的学习，学生可以掌握测量方法、电子测量仪器的使用、误差分析和数据处理，并可以选择正确的仪器来检测和维护相关设备，从而提高学生的实践能力和综合素质，为后续课程的学习打下良好的基础。1-2设计理念电子测量技术及应用是机电专业和通信工程专业的必修专业基础实践课程。本课程采用整体学习，通过五个项目：第一项，错

2、误与特征分析；第2项：万用表的使用；第3项：示波器的使用；第4项：计数器测量时间和频率；项目5:教学用电能和功率的测量。原则上，该课程在第二学年的第三学期每周4小时，每学期16周，每学期64小时，每学期4学分。2工作任务和课程目标2-1工作任务项目工作任务要求小时评论项目1:误差和特性分析任务1，确定单位和标准理论解释、案例分析、练习练习2任务2:测量误差的确定理论解释、案例分析、练习练习4计算任务3:电子测量仪器的特性和精度描述理论讲解、实际操作、练习和练习2动画演示任务4，区分机电和数字仪器理论讲解、实际操作、练习和练习2图片、实物展览项目2。万用表的使用任务1:DC电压和电流的测量和误差

3、处理理论讲解、实际操作、练习和练习5实际操作：测量DC电压和电流的万用表任务2:交流电压和电流的测量和误差处理理论解释和练习练习5实际操作：万用表测量交流电压和电流任务3，电路元件的测量理论讲解、实际操作、练习和练习2实际操作：万用表测量负载任务4:万用表测量的电阻与电桥测量的电阻的比较理论讲解、实际操作、练习和练习4实际操作：电阻直接测量和间接测量的误差分析项目3。示波器的使用任务1，信号源的使用理论解释、案例分析、练习练习4实际操作：来源使用任务2，模拟/数字示波器测量电压/频率/相位理论解释、案例分析、练习练习12实际操作：示波器测量交流电任务3:选择测量探头理论解释、案例分析、练习练习

4、2实际操作：探头校准项目4。计数器测量时间和频率任务1:测量通用电子计数器的周期/频率理论讲解、实际操作、练习和练习6实际操作：使用计数器项目5。功率计的使用任务1。用电表测量交流/DC功率理论解释、案例分析、练习练习10实际操作：功率计的使用任务2，电表的安装和使用理论解释、案例分析、练习练习4实际操作：电能表应用总计(小时)642-2课程目标经过64小时的教学，学生能够满足知识目标、能力目标和思想教育目标的相应要求，为今后进一步学习后续课程打下基础。1.知识目标1)了解常用电子测量仪器和仪表的工作原理；2)可以使用普通的电子测量仪器来测量电气参数；3)分析并消除测量过程中存在的问题；4)对

5、特定任务有一定的创新能力。2.能力目标1)获取材料和学习能力-使用手册或网络获取相关信息；2)规范操作能力测试和使用实验仪器设备；3)整理技术资料和文件编写能力技术规范和测量任务书；45)团结协作能力互相帮助，共同学习，增强团队精神；6)职业行为能力与职业岗位的直接联系；7)语言表达能力讲述、解释、分析、回答问题和辩护。3.思想教育目标：1)学习一定的沟通、沟通、组织和团队合作的社会能力；2)具有一定的自学、创新和可持续发展能力；3)具有一定的解决和分析问题的能力；4)具有良好的职业道德和高度的职业责任感。3课程内容和要求项目1:误差和特性分析目的：掌握数据处理的误差和仪器仪表的特点l内容：确

6、定单位和标准测量误差的确定电子测量仪器的特性和精度描述区分机电仪器和数字仪器项目2。万用表的使用目的：掌握万用表的使用。:电压和电流的测量及误差处理交流电压和电流的测量及误差处理电路元件的测量万用表测量电阻与电桥测量电阻的比较仪器：万用表、变阻器、电阻器、交流/DC电源l培训室：电子测量实验室项目3。示波器的使用目标：掌握信号源和示波器的使用。内容：信号源的使用用模拟/数字示波器测量电压/频率/相位如何选择测量探头仪器：信号源、模拟示波器和数字示波器l培训室：电子测量实验室项目4。计数器测量时间和频率目标：用计算器掌握周期/频率测量内容：信号源的使用通用电子计数器测量周期/频率仪器：信号源、电

7、子计数器l培训室：电子测量实验室项目5。功率计的使用目的：掌握功率计的使用。内容：用电表测量交流/DC功率电表的安装和使用仪表：功率计、电度表、交流/DC电源l培训室：电子测量实验室4.实施建议4.1教材1.系编电子测量技术 2005版2、自制培训说明3.其他信息4.2教学建议1.提倡“任务型”教学，培养学生的综合应用能力教师应根据课程的总体目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作来完成学习任务。在设计“任务型”教学活动时，教师应注意以下几点(1)活动应有明确的目的和可操作性；(2)活动应以学生的生活经历和兴趣为基础，

8、内容和方法应尽可能真实。(3)活动应有利于学生的学习技能，从而提高他们的实际应用能力；(4)活动应积极促进与其他学科的相互渗透和联系，培养学生的思维和想象力、合作精神和创新精神等综合素质；2.加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。形成良好的学习习惯和有效的学习策略是学生的重要任务之一。教师应该有意识地加强对学生学习策略的指导，使他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。老师应该做：(1)积极创造条件，让学生参与制定阶段性学习目标和实现目标的方法；(2)结合实际工作情况，引导学生通过猜测、咨询或询问的方式进行学习；(3)设计探究性学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；(4)引导学生运用观察、发现、归纳和实践来提高技能；(5)引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和学习策略。3.运用现代教育技术拓宽学生的学习渠道教师应充分利用现代教育技术，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学效果。如果条件允许，老师应该4.3教学评估评估内容：1、掌握基本知识和技能；2.理解和应用常用测量仪器和仪表的能力；3.工作态度评价；4.对项目