人教版四年级语文下册第十三课《夜莺的歌声》公开课PPT课件

1、. 1，13 .夜莺歌声，9年制义务教育人教版小学4年级学生，湖南省新化县白溪町水月中学教师：张晓英，2，夜莺，麻雀目刺猬科鸟。 体色灰褐是观赏鸟的一种。 夜莺的羽色虽然不鲜艳，但其叫声超群，音域极宽。 和其他鸟不同，夜莺晚上叫的鸟很少，所以取了那个名字。 伊朗的两个国鸟之一。 世界上约有90种夜莺，有一种分布广泛，世界性。 我国有8种，云南有5种。 毛脚夜莺和黑顶蛙口夜莺在我国仅分布在云南的一种林夜莺，除云南外，还见于中国的台湾省和海南省。 另一种普通的夜莺，广泛分布在我国南北，特别是长江以南最多。 夜莺、3、杜鹃花也称为布谷、郭公，夏天在中国国内繁殖，秋天在印度和中国南方温暖的地区越冬。

2、杜鹃的身体长得像鸽子，但更细。 我喜欢住在广阔的林地里，经常躲在茂密的树上叫，声音虽然大，但不怎么能看到。 据说“没有人，只能听到声音”。 杜鹃花，4，苏联对德战争，5，时代背景，1941年6月，德国法西斯已经占领了欧洲许多国家后，突然袭击了苏联。 苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保卫祖国的战斗。 苏联敌后游击队非常活跃，积极地和红军合作勇敢地战斗，产生了许多动人的故事。 介绍了这无数事例中生动的一个例子。 苏联对德战争：6，德国，1941年德国法西斯主义占领了许多欧洲国家后，7，德国，1941年德国法西斯主义占领了许多欧洲国家后，突然袭击前苏联，妄想三个月前征服前苏联。 八、

3、德国、苏联、1941年德国法西斯主义占领欧洲许多国家后，突然妄想攻击前苏联，并在三个月前征服前苏联。 然后，对前苏联的狂暴轰炸，萧条的景象充斥着人们的眼睛。 9、10、11、大街两侧都是黑色碎瓦。 在宽敞的院子里，烧焦的树失望地弯着腰。 12、13、14、生字学习、剪、喂、哨、挺、斯、扔、踢、枪、防犯、鬼、汉、滚、毁、习惯、xi允o、wi、sho、t岁ng、水noi、t甫、qi允ng、gun 温和、安静、细致、摇头、用途、k卡卡西欧、Ssu、shu卡喀喀喀喀喀喀喀喀喀喀喀喀嚓、yngt、16、判别字、枪(卡喀嚓、喀嚓、喀嚓、喀嚓、喀嚓、喀嚓、喀嚓、喀嚓、喀嚓审问：下垂：下垂。18，轻蔑，轻蔑。

4、 轻蔑：聚集集中看。 凝神：形容声音优美，动人。 地址转：非常感兴趣。很感兴趣。 兴趣：理解语言，19、木屑口哨呻吟着蔑视蘑菇手枪的鬼子烧失讯问凝神精神饱满，读读写，20，1 .默读课文，检查单词2 .寻找一下，想想和我们平时学的课文有什么不同3 .思考课文写什么，按什么顺序写，重点写哪个部分，在哪个部分写什么？ 21、课文写道，苏联祖国战争时，一名少年帮助游击队消灭了德国的法西斯强盗集团。 教科书上写了什么？ 是按什么顺序写的？ 各部写的是什么？22，课文写的是什么？ 是按什么顺序写的？ 各部写的是什么，文章是按照事物的发展顺序写的。 写着“夜莺”，用歌声诱惑敌人，接着写着“夜莺”，在敌人的

5、向导途中用歌声向游击队传达敌情，写着游击队击退了德国兵，最后战斗结束后，写着“夜莺”继续在村旁的路边唱歌。(1)引诱敌人(2)向导(3)消灭敌人(4)再次邀请，23，重读课文，对课文中的主人公“夜莺”有什么印象，机智、勇敢、坚强的爱国主义精神，24，德国军官和士兵如何提示：沉默夜莺孩子注意发现，互相讨论，理解句子的意思。25、在那个惊心动魄的祖国战争时代，和我们同龄的孩子如此冷静，机智地与敌人战斗，在课文的行间，能抓住他的机智和勇敢吗？ 在一边读，一边描写夜莺的言行的文章中，这首歌声停了一段时间后，以新的调子开始唱歌。 但是，一接触上下文，就会发现其中有“停了一会儿”“开始用新的语调唱歌”的意

6、思，警察夜莺已经发现了敌人，想着，他决定和敌人接触，把敌人引导到游击队的埋伏圈里消灭敌人。 从表面上看，这两个词描绘了夜莺的歌声，“快乐”是孩子性格的特征，快乐、活泼。 “快乐”是孩子性格的特征，快乐、活泼。 “幸福”反映了“夜莺”在敌人面前惊人地冷静。 孩子在凶恶的敌人面前如此冷静，还很幸福，能看到孩子的胆量。28“为什么剩下我一个人？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，很多啊。 夜莺只有我一个人！ ”“人呢？ 战争开始后这里没有人。 ”孩子们不慌不忙地说：“战争刚开始，村子就着火了，大家都说：“野兽来了！ 野兽来了！ “”逃跑了。 是夜莺回答敌人的讯问时，双重说的话。 这是夜莺在回答敌人的讯问时说的

7、话。 夜莺除了自己天真的语言之外，自己一连串的恶作剧，在敌人难以知道的情况下嘲笑和骂敌人的语言，也体现了夜莺的机智和对敌人的憎恨。29“为什么剩下我一个人？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，很多啊。 夜莺只有我一个人！ ”“人呢？ 战争开始后这里没有人。 ”孩子们不慌不忙地说：“战争刚开始，村子就着火了，大家都说：“野兽来了！ 野兽来了！ “”逃跑了。 村里真的有很多鸟吗？ 在文章的开头，想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁.30，按角色读课文，军官：“村子里还有你一个人吗？ “夜莺：“为什么剩下我一个人？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，很多啊。 夜莺只有我一个人！ ”军官：“你这个坏蛋！ 我在问这里有没有人

8、。 “夜莺。”夜莺说：“人呢？ 战争一开始这里就没有人。 刚开枪，村子就着火了，大家喊着“野兽来了，野兽来了”人逃跑了。 军官：“傻瓜！ “军官：“这里有游击队吗？”。 “夜莺：“你说的是蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。 这里只有红蘑菇、白蘑菇和洋菇。 ”，31，1，给敌人带路的时候，少年是什么样的言行？从其中感受到了什么？孩子学习夜莺的歌，学杜鹃的歌，挥臂拍路边的树枝，弯腰捡球，脚他好像把周围的军官都忘光了。 体会：在带路的时候，学夜莺唱歌，学杜鹃叫，是为了让德国士兵知道，这是自己的习惯爱好，为了麻痹敌人，以后用鸟的声音和游击队联系时不引起怀疑。32、夜莺一边走一边打路边的树枝，捡起球踢

9、，回答问题时说其他的话，也是为了不让德国兵以为他在玩，所以跟着自己进了游击队的埋伏圈。 “你是说蘑菇吗？不，我们这里没有这个蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇和洋菇。 2、给敌人带路时，少年有什么言行？其中有什么感受？33、如果你是德国军官的话，见到这个孩子后，会想什么？借用课本中的语言，说一句话。 我走进沉默的村子，听到辗转的夜莺的声音，我想。 看到这个男孩()，听到他()，我想()。 在路上，尽管少年()山林越来越密，我想()。 34、游击队听到夜莺的叫声，知道他把敌人带来了，有节奏的夜莺歌声中鬼子的数量是32人，有杜鹃叫。 夜莺代表敌人，杜鹃花代表机枪。 夜莺和游击队以这种方式取得联系，不仅是

10、再一次，他还解释了多次协助游击队消灭敌人。 游击队是怎么知道敌人的情况的？ 你说明了什么？首先听到夜莺的叫声，一动不动地站着，好像在那里钉着钉子。 他一边数着“一、二、三、四”一边用手打拍子。 夜莺的叫声停止了。 “32个鬼子”那个人说。 杜鹃叫了两声。 “有两支机枪。 ”他又补充说。 说明。 这时，德国军官觉得他在传达信息吗？35、默读了课文的开头和最后，发现了什么？ 文章首尾呼应，混然一体。 另外，他还告诉我文章里叙述的故事不是偶然的相遇。 在村口夜莺看守是他的工作，用夜莺的歌声传达信息是他和敌人战斗的特殊方法。 如此强调了“夜莺”的机智和爱国主义精神。36，想法：1，游击队是如何消灭敌人

11、的？ 2、德国兵全灭后，孩子为什么坐在原来的地方，他想要什么？ 37、提示：孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，孩子有很高的责任精神和警戒力。38、1、课题为什么被称为“夜莺的歌声”？ 2、学习了这篇课文后，夜莺留下了什么印象，最令人佩服的是什么？总结课文。 39、课题有两个意义。 一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，得到敌人的信赖，用歌声向游击队报告情况，帮助游击队消灭了德军。第二是孩子被游击队称为“夜莺”，夜莺的歌声很美。 40、机智勇敢，热爱祖国。 是个小英雄。 全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声诱惑敌人，用夜莺的歌声传递信息，胜利后，用夜莺的歌声再次引导敌人是本文的主线。 作者写这篇文章的目的是像夜莺一样歌唱为苏联祖国战争作出贡献的小英雄们。 去除夜莺歌声，42，一，下括号中不恰当的读音。 削木头，在天空哨声木屑中放入适当的词语.AK ()的小道回答()的空地()站着的焦木()在唱着，43，德科被毁灭，夜莺和游击队带着胜利的喜悦向村子走去。 路：44，学过这篇文章后，同学们一定要从“夜莺”里学到什么，如果有话想对“夜莺”说，就写下你想说的话。 可以吗？ 写练习