小学作文指导《心理描写》PPT课件

1、首先，布置本周的家庭作业(记笔记)(下周五交，下节课不交加倍处罚):(1)抄写上学期语文听写的单词和解释各十遍。抄写这本书小王子。第三，选择课外书籍或课外文章阅读，然后写书评。从课本中抄十篇课文，从第六单元抄四首古诗。上面的作业都是假的。我吓到你了。现在请说说(或写下)你在整个过程中的精神活动。对于第一个作业，抄写第一本中文书的内容。不，真的吗？抄写课文。这本中文书有很多内容。可怜可怜我的手。我真希望我的手腕扭伤了。让我不要复制它。第三，写一份阅读后报告读完一篇文章后，大约需要一个小时。妈妈，做这么多作业太难了！第二，复制一份文件.哦，我的上帝，有这么多。哦，我的上帝。恐怕我的手要断了。我要复

2、制死人。我想申请。我发高烧，还严重抽筋。老师，请宽容一点，放松一点，让我们在假期抄十遍。不要让我们在下节课交它。今晚我不得不熬夜。请让我们休息一下，我会向你致以新年的问候。项目4 . “老师，你太过分了。有这么多作业，你被魔鬼附身了吗？你的行为太反常了。”上面的作业都是假的！“什么？你没听错吧？难怪有这么多作业。老师的“威胁性作业”如此生动，我们都被愚弄了。让我想想，老师“表演”的目的是什么？此刻，我正走进老师的办公室，因为我犯了一个错误。告诉我你的心理。6.我走进办公室，迎面碰到了老师的眼睛。它充满了责备。我喊了一声“老师”。老师点了点头，但只是“嗯”。我怀着忐忑不安的心情走进办公室，与老师

3、的目光相遇。过去没有仁慈，但充满了责备。然后一阵恐惧袭上我的心头。我只好勉强笑着喊了声“黄老师”，连声音都有点颤抖。老师皱起眉头，鼻孔里发出“嗯”的一声。我的心又绷紧了：我的错误真的那么严重吗？你如何写自己的心理活动？心湖上画涟漪，心理描写写作指南，9，什么是心理描写？人物在一定环境中，由于对客观事物和心理活动的描述如观点、感受、联想等，称为心理描写。世界比陆地宽，陆地比海洋宽，世界比海洋比天空宽。人类的内心世界比天空更广阔。(法语)雨果老师认为心理描写是刻画人物和形象的最重要和最有效的手段。语文课开始了，老师分发了批准的试卷。在拿到试卷之前，我太紧张了，以至于担心自己会不及格。拿到试卷后，当

4、我失败的时候，我很难过。心理描述的方法有哪些？(分类？(1)内心独白法：让心灵说话，用语言形式描述人物的想法，直接写出“我”的想法、感受、计划等。这实际上有点像自言自语。标志：心理对话，用引号将心理对话的内容括起来。事实上，心理描写是向读者生动具体地呈现人物内心的快乐、愤怒、悲伤、恐惧、秘密和矛盾。我捏了一卷钞票在手里，紧张地走向银行。当我从郑锦银行最高的台阶上出来，看着董娇向敏街满是蒲公英的花坛时，我非常高兴地想，“过来，回家告诉爸爸，让他明天在花坛里种蒲公英。(爸爸的花儿落了)(注意：你通常可以在内心独白前加上“想”和“在心里说”以及其他暗示性的词语)。让我们看看刚才的片段：“语文课开始了

5、，老师发了通过的试卷。在拿到试卷之前，我太紧张了，以至于担心自己会不及格。拿到试卷后，我很难过我失败了。”思考：如何用内心独白的方式来表达“紧张”？(直接描述)一个学生在老师宣布考试结果时的心理活动：我在心里不停地说：阿弥陀佛，仁慈的观音菩萨，保佑我！我再也不会踢足球、看电视或玩电子游戏了。唉！都是我的错。我一直想玩电子游戏。考试前一天我父母不在的时候，我看了一个小时的电视。老师，发发慈悲吧，您让我通过了这一关，以后上课我会认真听讲，绝不让我不及格！幻觉能反映人物的愿望或思想感情。在某些情况下，人们的耳朵或眼睛里会有虚幻的图像或声音，而这往往是他们最想听到或害怕看到的。如果这些内容被详细而准确

6、地描述，它们就是当时人物内心的最好写照。如果你想在这篇文章的“时态”内容中加入幻觉描述，你应该怎么做？中文课开始了，老师分发了批准的论文。在拿到试卷之前，我太紧张了，以至于担心自己会不及格。拿到试卷后，我很难过我失败了。”幻觉显示我似乎看到一张巨大的红色叉网，里面装满了卷向我的试卷，困住了我，使我不能移动或挣扎。我似乎又看到了老师脸上愤怒的表情，好像听到了父母失望的叹息和其他人的嘲笑。(在描述幻觉之前，还应该使用一些暗示性的词语，比如：看起来像，听起来像，等等。)。(3)环境衬托法：当一个人看着同一个风景时，不同的感觉会产生不同的感觉。因此，一个人的眼睛可以根据自己的心情和主观感受来选择风景。

7、描述这些笼罩在特定情感中的场景可以充分表达人物的心理状态。河水两岸豆类和小麦以及河底水生植物的清香混合着水和空气吹在我们的脸上。月光在雾中模糊不清。淡淡的黑色起伏的山峰，仿佛热情地冲向铁兽岭，从远处全部奔向船尾，渐渐模糊地看见了赵庄，又仿佛听到了歌声吹过，还有几声点火声，也许是钓鱼。(摘自社戏)。嘿。24、简要分析：本文作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面，描述了一路上的环境，充满诗意和艺术感，烘托出“我”和我的朋友们在去剧院的路上的愉悦和急切的心情。天气阴沉沉的，不时刮起阵阵冷风。当风吹向我时，我不由自主地颤抖了一下。教室里静悄悄的，只听到试卷“沙沙”和“咔嗒”的声音。我的心猛地一跳，一个同学

8、不小心把书撞到了地上。同桌的试卷已经发了，得了72分。看着同桌悲伤的脸，我不禁心里打鼓。(4)通过动作、语言和方式反映内心的变化：个性鲜明的动作往往生动地反映人物的心理。“表情是一面反映人物内心世界的镜子”。恰当地描述角色在特定环境中的面部表情可以反映角色内心的快乐、愤怒、悲伤和喜悦。言行表现试卷静静地躺在桌子上。我用微微颤抖的手慢慢举起了试卷的一角。一个鲜红色的“4”字引起了我的注意。我的手颤抖了一下，试卷又合上了。我咬紧牙关，把手伸到试卷下面，用力转动。随着“砰”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”。我“唉”了一声，瘫倒在桌子上。我父亲低声看着他身边的女儿和女婿，来到我们面前，对我

9、母亲说，“这个卖牡蛎的人很像尤尔？”突然，他似乎感到不安。他向旁边走了几步，盯着他。那么，为什么练习4使用言语表达或修饰语来扩展以下内容，以显示人物的心理。例5:表达式表达式“小明59”和“小石58”.原本应该清脆悦耳的声音此刻似乎变成了一把利剑，直接插入了他的心脏。他的脸像纸一样，眼睛盯着老师一对一的嘴巴，王卓60，不经意间像一个温暖的春风，原本已经僵硬的面部轮廓，突然露出了一个奇怪的苦笑，他的身体也瘫软在椅子上.嘿。30，练习5，这时，一场热烈的讨论打断了他的思绪，他突然抬起头，看见老师正从讲台上看着他。他立刻又变得紧张起来。他的眼睛四处移动，好像在寻找什么东西。他很沮丧，不敢碰任何人的眼

10、睛。然后他深深地低下头，好像害怕被老师看见。他屏住呼吸，等待着，他紧握的手和心被汗水浸湿了一会儿，但老师仍然没有给他打电话.描述你内心非常紧张的一段经历，用一种表情来表达你的心理，用一种表情来直接描述它来反映你的心理：悲伤、不安、32、一个人的心理，经常写在他的脸上。我希望你会喜欢它并从中学习。语文课开始了，老师分发了批准的试卷。天空阴沉沉的，不时刮着阵阵冷风。风吹着我，我不由自主地颤抖了一下。教室里静悄悄的，只听到试卷“沙沙”和“咔嗒”的声音。我的心猛地一跳，一个同学不小心把书撞到了地上。同桌的试卷已经发了，得了72分。看着同桌悲伤的脸，我不禁心里打鼓。我非常紧张，害怕考试不及格。这时，我看

11、起来像一张纸，眼睛盯着老师手中越来越薄的纸堆。试卷终于落在了我的桌子上。它静静地躺着。我似乎看到试卷上布满了一张大网的鲜红色叉子，卷向我，困住了我，使我无法移动或挣扎。环境对比、梦、幻觉描述、表情描述、35岁，我一直在心里说：“上帝，保佑我！我再也不会听录音机、看电视或玩电子游戏了。唉！都是我的错。我一直想玩电子游戏。考试前一天我父母不在的时候，我看了一个小时的电视。老师，慈悲为怀吧。我会在课堂上认真听讲，决不让我失败！”我用微微颤抖的手慢慢举起了试卷的一角。一个鲜红色的“4”字引起了我的注意。我的手颤抖了一下，试卷又合上了。我咬紧牙关，把手伸到试卷下面，用力转动。随着“砰”的一声，我看到了我

12、的分数48，可怜的“48”。“唉”了一声，我瘫倒在桌子上。我似乎看到了老师脸上愤怒的表情，我似乎听到了父母的哀叹和其他人的嘲笑。我是多么遗憾和悲伤啊！内心独白，动作语言描述，梦，幻觉描述。36日，语文课开始了，老师送来了那批好试卷。天空阴沉沉的，不时刮着阵阵冷风。风吹着我，我不由自主地颤抖了一下。教室里静悄悄的，只听到试卷“沙沙”和“咔嗒”的声音。我的心猛地一跳，一个同学不小心把书撞到了地上。同桌的试卷已经发了，得了72分。看着同桌悲伤的脸，我不禁心里打鼓。我非常紧张，害怕考试不及格。这时，我看起来像一张纸，眼睛盯着老师手中越来越薄的纸堆。试卷终于落在了我的桌子上。它静静地躺着。我似乎看到一张

13、巨大的红色叉网，里面装满了试卷，卷向我，困住了我，使我无法移动或挣扎。我似乎看到了老师愤怒的脸。仿佛听到了父母悲伤的叹息和其他人的笑声。我一直在心里说，“上帝保佑我！我再也不会听录音机、看电视或玩电子游戏了。唉！都是我的错。我一直想玩电子游戏。考试前一天我父母不在的时候，我看了一个小时的电视。老师，慈悲为怀吧。我会在课堂上认真听讲，决不让我失败！”我用微微颤抖的手慢慢举起了试卷的一角。一个鲜红色的“4”字引起了我的注意。我的手颤抖了一下，试卷又合上了。我咬紧牙关，把手伸到试卷下面，用力转动。随着“砰”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”。我“唉”了一声，瘫倒在桌子上。痛苦经历、环境对比

14、、表情描述、幻觉描述、内心独白、动作语言描述，老师接下来会有活动，请注意你的心理！在描述心理学时，我们应该注意：1。心理描写应符合人物的身份、年龄等特征，并写下他们在特定环境中的心理活动，以表达人物的思想和性格。2.心理描写，要努力表现人物微妙的情感波动和复杂的心理变化，描写方法可以多种多样。3.心理描述不需要局限于一种形式，而是可以穿插其他角度，如联想、隐喻、侧面描述等。玩气球，规则：不要制造任何噪音。气球越吹越大，老师越吹越大。看看他，他的脸涨得通红，他的颜色和巴隆鲁日一样。老师吹了吹，走了，哈哈，给小b。小b吓得身体直后仰。不好，老师走到我面前，在我的同桌前停了下来。他把气球停在同桌的鼻子前，好像在炫耀。气球越吹越大，随时都可能爆炸。同桌想大喊大叫，但老师有一个预先宣布的计划，不能出声。谁制造噪音，谁就写一篇评论。我估计她必须有15个桶打水，哦，不，30个桶打水，14个桶打水，16个桶打水。老师，请走开，不要在这里爆炸。据说气球爆炸威力很大，我的邻居会遭殃。老师似乎听到了